6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)

6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《騎鵝旅行記（節(jié)選）》。該節(jié)選內(nèi)容源自瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫的同名小說(shuō)，是中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程中的一部分，常被安排在四年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。該章節(jié)內(nèi)容主要講述了尼爾斯因頑皮而受到懲罰，被一個(gè)神秘的老人變成了拇指大小，之后被家鵝帶著飛走的奇幻經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事和簡(jiǎn)單的童話，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展和人物性格有所了解。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)故事發(fā)展、理解人物情感等。因此，在教學(xué)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》時(shí)，教師可以利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們深入理解故事的主題思想，體會(huì)作者通過(guò)尼爾斯的奇遇傳達(dá)的善良、勇敢、責(zé)任等價(jià)值觀。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，更好地理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣和鑒賞能力。

2.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

3.提升學(xué)生的價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)尼爾斯的成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、同理心和善良品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫的作品，讓學(xué)生了解瑞典文化，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事情節(jié)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事的基本情節(jié)，如尼爾斯的頑皮行為、他被變成拇指大小、被家鵝帶著飛走等。

（2）分析人物形象：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象，如尼爾斯、家鵝、神秘老人等，理解他們的性格特點(diǎn)和作用。

（3）領(lǐng)悟故事主題：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解故事傳達(dá)的主題思想，如善良、勇敢、責(zé)任等。

（4）學(xué)習(xí)閱讀技巧：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)故事發(fā)展、理解人物情感等，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解故事中的寓意：學(xué)生可能難以理解故事中的一些寓意，如尼爾斯的頑皮行為所代表的道德問(wèn)題等。

（2）分析人物性格：學(xué)生可能難以把握故事中人物的性格特點(diǎn)，如尼爾斯在故事中的成長(zhǎng)和改變等。

（3）領(lǐng)悟故事主題：學(xué)生可能難以理解故事所傳達(dá)的主題思想，如善良、勇敢、責(zé)任等。

（4）運(yùn)用閱讀技巧：學(xué)生可能難以將已學(xué)的閱讀技巧運(yùn)用到實(shí)際閱讀中，如預(yù)測(cè)故事發(fā)展、理解人物情感等。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討故事中的寓意，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.通過(guò)分角色朗讀、表演等形式，讓學(xué)生更深入地理解人物性格特點(diǎn)。

3.運(yùn)用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明故事中的主題思想，提高學(xué)生的理解能力。

4.設(shè)計(jì)閱讀練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用閱讀技巧，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中共同解決問(wèn)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.學(xué)生課本《騎鵝旅行記（節(jié)選）》。

3.教師用書(shū)和教學(xué)參考資料。

4.打印機(jī)和打印紙，用于打印教案、練習(xí)題等。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流。

信息化資源：

1.與《騎鵝旅行記（節(jié)選）》相關(guān)的電子書(shū)籍和文章。

2.在線視頻資源，如故事朗讀、教學(xué)視頻等。

3.圖片和插圖，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生注意力。

教學(xué)手段：

1.PPT演示，用于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和案例分析。

2.分角色朗讀和表演，讓學(xué)生更深入地理解故事和人物。

3.閱讀練習(xí)題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

4.小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)表，用于收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《騎鵝旅行記（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事，然后后悔莫及的經(jīng)歷？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事情節(jié)。故事講述了尼爾斯因頑皮而受到懲罰，被一個(gè)神秘的老人變成了拇指大小，之后被家鵝帶著飛走的奇幻經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看故事中的一個(gè)具體情節(jié)。這個(gè)情節(jié)展示了尼爾斯在故事中的成長(zhǎng)和改變，以及他如何學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和勇敢面對(duì)困難。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)尼爾斯的成長(zhǎng)和改變這個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何理解尼爾斯的內(nèi)心變化這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與尼爾斯成長(zhǎng)相關(guān)的問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示尼爾斯在故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“尼爾斯的成長(zhǎng)和改變?cè)趯?shí)際生活中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事情節(jié)、尼爾斯的成長(zhǎng)和改變以及它在實(shí)際生活中的意義。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《騎鵝旅行記（完整版）》：提供完整的《騎鵝旅行記》小說(shuō)，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解尼爾斯的冒險(xiǎn)歷程和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

《塞爾瑪·拉格洛夫簡(jiǎn)介》：介紹《騎鵝旅行記》的作者塞爾瑪·拉格洛夫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作風(fēng)格。

《騎鵝旅行記主題解析》：分析《騎鵝旅行記》中的主題思想，如善良、勇敢、責(zé)任等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的深層含義。

《尼爾斯形象分析》：深入分析尼爾斯這個(gè)角色的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解尼爾斯的形象和故事的主題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀提供的拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入理解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事情節(jié)和主題思想。

（2）學(xué)生可以嘗試自己寫(xiě)一篇類(lèi)似的冒險(xiǎn)故事，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)鍛煉自己的想象力和寫(xiě)作能力。

（3）學(xué)生可以調(diào)查和了解其他瑞典作家的作品，比較他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想，拓寬自己的國(guó)際視野。

（4）學(xué)生可以組織一次課堂分享活動(dòng)，向同學(xué)們介紹自己閱讀的拓展材料，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（5）學(xué)生可以就《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中的某個(gè)情節(jié)或角色展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，鍛煉自己的批判思維和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了尼爾斯的冒險(xiǎn)歷程和他逐漸成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程。我們深入探討了故事中的主題思想，如善良、勇敢、責(zé)任等，并聯(lián)系實(shí)際生活，思考了這些主題思想在生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們進(jìn)一步加深了對(duì)故事情節(jié)和主題思想的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）尼爾斯為什么被變成拇指大??？

（2）尼爾斯在故事中的第一次冒險(xiǎn)是什么？

（3）尼爾斯在故事中學(xué)會(huì)了什么樣的道理？

2.分析以下情節(jié)，回答問(wèn)題：

（1）尼爾斯在冒險(xiǎn)過(guò)程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服的？

（2）尼爾斯在與家鵝相處的過(guò)程中，發(fā)生了哪些變化？這些變化體現(xiàn)了什么樣的主題思想？

3.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的冒險(xiǎn)故事，要求情節(jié)合理、有趣，能夠體現(xiàn)主題思想。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)故事中主題思想的理解和體會(huì)。

5.在小組討論中，你學(xué)到了哪些新的觀點(diǎn)和想法？請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)并分享。

希望同學(xué)們通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的閱讀理解和分析能力。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事情節(jié)：尼爾斯的冒險(xiǎn)歷程

②主題思想：善良、勇敢、責(zé)任

③人物形象：尼爾斯、家鵝、神秘老人

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)以上三個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以快速掌握故事情節(jié)、主題思想和人物形象，提高閱讀理解和分析能力。同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：尼爾斯為什么被變成拇指大??？

答案：尼爾斯因?yàn)轭B皮而受到懲罰，被一個(gè)神秘的老人變成了拇指大小。

2.填空題：尼爾斯在故事中的第一次冒險(xiǎn)是什么？

答案：尼爾斯在故事中的第一次冒險(xiǎn)是被家鵝帶著飛走。

3.分析題：尼爾斯在冒險(xiǎn)過(guò)程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服的？

答案：尼爾斯在冒險(xiǎn)過(guò)程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，如被大雁追趕、被狐貍攻擊等。他通過(guò)勇敢面對(duì)困難、發(fā)揮聰明才智、與伙伴們互相幫助等方式克服了這些困難。

4.討論題：尼爾斯在與家鵝相處的過(guò)程中，發(fā)生了哪些變化？這些變化體現(xiàn)了什么樣的主題思想？

答案：尼爾斯在與家鵝相處的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)心和照顧他人，變得更加善良和有責(zé)任心。這些變化體現(xiàn)了善良、勇敢、責(zé)任等主題思想。

5.創(chuàng)作題：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的冒險(xiǎn)故事，要求情節(jié)合理、有趣，能夠體現(xiàn)主題思想。

答案：故事標(biāo)題：《尼爾斯的森林冒險(xiǎn)》

故事梗概：尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，一天他在森林里玩耍時(shí)，意外地遇到了一個(gè)神秘的老人。老人告訴尼爾斯，如果他能夠通過(guò)一系列的冒險(xiǎn)考驗(yàn)，他就能恢復(fù)原樣。于是，尼爾斯開(kāi)始了他的森林冒險(xiǎn)之旅。

在冒險(xiǎn)過(guò)程中，尼爾斯遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，如迷路、遇到兇猛的野獸等。但他沒(méi)有放棄，而是勇敢地面對(duì)困難，發(fā)揮聰明才智，與伙伴們互相幫助，最終成功地通過(guò)了所有考驗(yàn)。

在這次冒險(xiǎn)中，尼爾斯逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)心和照顧他人，變得更加善良和有責(zé)任心。他明白了善良、勇敢、責(zé)任等主題思想的重要性，并將其應(yīng)用到了實(shí)際生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。在教學(xué)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》這一章節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事情節(jié)的理解和掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)故事中的細(xì)節(jié)和寓意把握不夠準(zhǔn)確。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要我更多地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，我可以設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，提高他們的理解能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，