七年級語文下冊 第四單元 18黔之驢教案2 蘇教版

七年級語文下冊第四單元18黔之驢教案2蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版七年級語文下冊第四單元的第18課《黔之驢教案2》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確地讀寫和運用。

2.理解課文的主要內(nèi)容，把握黔之驢的形象特點，體會作者通過黔之驢所要表達的思想感情。

3.學(xué)習(xí)課文的表達技巧，例如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠概括課文的主要情節(jié)，理解課文中的深層含義。

5.通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下幾個方面進行分析：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠正確地朗讀、理解和運用課文中的生字詞。同時，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們能夠運用課文中學(xué)習(xí)的表達技巧進行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的黔之驢形象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們能夠從不同角度思考問題，提高他們的思維靈活性和批判性。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代寓言故事的內(nèi)涵和文化背景，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀，使他們能夠正確對待自己和他人。

4.審美情趣：通過分析課文中黔之驢的形象，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，使他們能夠欣賞和評價文學(xué)作品的美。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。使他們能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解課文《黔之驢教案2》的主要內(nèi)容，把握黔之驢的形象特點，體會作者通過黔之驢所要表達的思想感情。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，分析黔之驢的行為和表現(xiàn)，從而理解課文的深層含義。

（2）生字詞掌握：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，能夠正確地讀寫和運用。教師需要挑選出課文中的重點生字詞，通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

（3）表達技巧學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達技巧，例如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的表達技巧，并通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會運用這些技巧。

2.教學(xué)難點：

（1）黔之驢形象的理解：黔之驢的形象復(fù)雜，既有勇猛的一面，又有愚蠢的一面。學(xué)生可能難以理解為什么黔之驢會最終的失敗。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解黔之驢的形象，并引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己的優(yōu)點和不足。

（2）課文深層含義的領(lǐng)會：課文《黔之驢教案2》通過黔之驢的故事，傳達了人不可貌相，海水不可斗量的道理。學(xué)生可能難以理解這個道理。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文的深層含義，并聯(lián)系實際，讓學(xué)生明白這個道理的重要性。

（3）寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將課文的表達技巧應(yīng)用到自己的寫作中。教師需要通過寫作練習(xí)、修改和講評等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何運用比喻、擬人等技巧，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《黔之驢教案2》的課文文本，以及相關(guān)的注釋和解釋，以便于學(xué)生閱讀和理解。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備黔之驢的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解黔之驢的形象；可以準備一些相關(guān)的寓言故事，讓學(xué)生進行比較和分析。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果教師安排了一個小實驗來讓學(xué)生模擬黔之驢的行為，那么需要準備實驗所需的材料，如紙板、繩子等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中更好地理解和分析課文；如果需要進行實驗，則需要布置實驗操作臺，并確保實驗操作區(qū)的安全。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握、表達技巧的應(yīng)用等任務(wù)。

7.反饋表格：準備反饋表格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價和同伴評價。反饋表格可以包括對課文內(nèi)容的理解、對生字詞的掌握、對表達技巧的應(yīng)用等方面的評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和表達技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗表達技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解生字詞和表達技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和表達技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.課文內(nèi)容理解：黔之驢是一則中國古代寓言故事，講述了一只黔驢，因為自大而最終導(dǎo)致了自己的失敗。這個故事告訴我們，人不可貌相，海水不可斗量。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解黔之驢的形象特點，以及作者想要傳達的思想感情。

2.生字詞掌握：課文中的生字詞是學(xué)生需要掌握的重要知識點。學(xué)生需要正確地讀寫和運用這些生字詞，包括一些特殊的字詞和成語。教師需要挑選出課文中的重點生字詞，通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

3.表達技巧學(xué)習(xí)：課文中的表達技巧是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的另一個重要知識點。這包括比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生需要理解這些表達技巧的含義和作用，并能夠運用到自己的寫作中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的表達技巧，并通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會運用這些技巧。

4.道德觀念和價值觀：課文中的道德觀念和價值觀是學(xué)生需要深入理解的知識點。黔之驢的故事傳達了一些基本的道德觀念和價值觀，例如謙虛、誠實、勤奮等。學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，理解和領(lǐng)悟這些道德觀念和價值觀，并將其運用到自己的生活中。

5.閱讀理解能力：閱讀理解是學(xué)生需要提高的重要能力。學(xué)生需要通過閱讀課文，概括課文的主要情節(jié)，理解課文中的深層含義。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

6.寫作能力：寫作是學(xué)生需要掌握的重要技能。學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，運用課文中學(xué)到的表達技巧，提高自己的寫作水平。教師需要通過寫作練習(xí)、修改和講評等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何運用比喻、擬人等技巧，提高學(xué)生的寫作能力。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題：請簡要概括課文《黔之驢》的主要內(nèi)容。

答案：課文《黔之驢》講述了黔驢因為自大而最終導(dǎo)致了自己的失敗，告訴我們?nèi)瞬豢擅蚕?，海水不可斗量的道理?/p>

2.生字詞掌握題：請寫出課文《黔之驢》中的生字詞，并說明其含義。

答案：生字詞包括“黔驢”、“技窮”、“驢不勝怒”、“昂然自得”等。例如，“黔驢”指的是貴州的驢，“技窮”指的是黔驢的技能已經(jīng)用盡，“驢不勝怒”指的是黔驢憤怒到極點，“昂然自得”指的是黔驢自以為很了不起。

3.表達技巧分析題：請分析課文《黔之驢》中的表達技巧，并說明其作用。

答案：課文《黔之驢》中運用了比喻、擬人等表達技巧。例如，用“黔驢技窮”來比喻黔驢的技能已經(jīng)用盡，用“驢不勝怒”來擬人化黔驢的形象，使黔驢更生動形象。

4.道德觀念理解題：請結(jié)合課文《黔之驢》，談?wù)勀銓Α叭瞬豢擅蚕啵Ｋ豢啥妨俊边@一道理的理解。

答案：課文《黔之驢》告訴我們，不能只看外表來評價一個人，也不能僅憑自己的想象來判斷事物。我們應(yīng)該謙虛、誠實、勤奮，不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。

5.閱讀理解分析題：請分析課文《黔之驢》中的閱讀理解問題，并說明其答案。

答案：課文《黔之驢》中的閱讀理解問題包括對黔驢形象的分析、對作者想要傳達的思想感情的把握等。答案需要結(jié)合課文的細節(jié)，如黔驢的行為、作者的描寫等，來分析黔驢的形象特點和作者想要表達的思想感情。教學(xué)反思與改進本節(jié)課的課堂氛圍整體良好，學(xué)生積極參與課堂活動，能夠積極思考并回答問題。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解課文內(nèi)容時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，無法完全理解黔驢的形象特點和作者想要傳達的思想感情。這可能是因為我對課文的講解和分析不夠深入，需要進一步改進。

另外，在課堂活動中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠感興趣，或者對活動形式不感興趣。這需要我在未來的教學(xué)中，嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度。

2.改進措施：

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

首先，在講解課文內(nèi)容時，我會更加深入地分析課文，通過更多的實例和比喻，幫助學(xué)生更好地理解黔驢的形象特點和作者想要傳達的思想感情。

其次，我會嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度，使他們在活動中更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

最后，我會加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，以提高他們的積極性和思考能力。板書設(shè)計-重點知識點：課文《黔之驢》的主要內(nèi)容、生字詞、表達技巧等。

-重點詞：黔驢、技窮、驢不勝怒、昂然自得等。

-重點句：人不可貌相，海水不可斗量。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-藝術(shù)性：通過使用圖形、顏色、線條等元素，使板書更加生動和有趣。

-趣味性：通過設(shè)計一些有趣的圖案或標語，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

③板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-簡潔性：避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，保持板書的簡潔性。

-明了性：確保每個重點知識點都有明確的標識，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價的重要方面。教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準確性、對課堂內(nèi)容的反應(yīng)等方面來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：小組討論