【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 5 Dinners ready PB Lets learn 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit5DinnersreadyPBLetslearn教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit5DinnersreadyPBLet'slearn》是針對小學(xué)四年級英語教學(xué)設(shè)計的課程內(nèi)容。本單元以晚餐準(zhǔn)備為主題，通過豐富的情境和對話，幫助學(xué)生掌握與飲食相關(guān)的詞匯、句型以及日常交際用語。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以PBLet'slearn部分為核心，涵蓋了單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和角色扮演等多種教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生聽說讀寫綜合語言運用能力。課程設(shè)計注重詞匯與語境結(jié)合，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)，加強語言實踐，符合四年級學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit5DinnersreadyPBLet'slearn》圍繞晚餐準(zhǔn)備這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)及文化素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，掌握飲食相關(guān)的高頻詞匯和基本句型，提高語言表達(dá)能力，為日常交流奠定基礎(chǔ)。其次，課程注重發(fā)展學(xué)生的思維素養(yǎng)，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力。此外，本單元涉及不同文化背景下的飲食習(xí)慣，有助于拓展學(xué)生的國際視野，增強跨文化交際意識，提升文化素養(yǎng)。在教學(xué)方法上，結(jié)合小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，全面提升核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本單元的重點在于飲食相關(guān)詞匯的掌握和日常交際用語的運用。難點則在于詞匯的正確發(fā)音、句型的靈活運用以及在實際場景中的恰當(dāng)表達(dá)。

重點：

1.詞匯：table,chair,knife,fork,spoon,dish,help,please,thankyou等。

2.句型：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dlike...

難點及解決辦法：

1.詞匯發(fā)音：通過聽力練習(xí)，跟讀模仿，教師正音指導(dǎo)，結(jié)合單詞卡片和實物輔助記憶，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞發(fā)音。

2.句型運用：設(shè)置角色扮演活動，模擬餐廳場景，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)句型，提高口語表達(dá)能力。

3.情境表達(dá)：設(shè)計小組合作任務(wù)，如制作菜單、準(zhǔn)備晚餐對話，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論，互幫互助，解決表達(dá)上的困難。

突破策略：

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻材料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-開展互動游戲，如“快閃卡”游戲，提高學(xué)生對詞匯的反應(yīng)速度和記憶能力。

-定期進(jìn)行口語練習(xí)和展示，鼓勵學(xué)生大膽開口，增強自信心，逐步克服語言表達(dá)難點。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，針對四年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過簡潔明了的語言，為學(xué)生講解飲食相關(guān)詞匯和句型的用法，強調(diào)重點知識，幫助學(xué)生建立基本概念。

（2）討論法：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，針對晚餐準(zhǔn)備場景提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

（3）案例研究：通過分析教材中的對話案例，讓學(xué)生觀察、總結(jié)日常交際用語的規(guī)律，提高其在實際情境中的應(yīng)用能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以準(zhǔn)備晚餐為主題，設(shè)計項目任務(wù)，如制作菜單、準(zhǔn)備晚餐對話等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：通過播放與本節(jié)課相關(guān)的歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）角色扮演：設(shè)計晚餐準(zhǔn)備場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如服務(wù)員、顧客等，進(jìn)行真實情境的對話練習(xí)。

（3）單詞卡片游戲：制作飲食相關(guān)詞匯卡片，開展“快閃卡”、“你演我猜”等游戲，幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶。

（4）小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行項目任務(wù)的設(shè)計與實施，鼓勵組內(nèi)討論、交流，共同完成晚餐準(zhǔn)備場景的模擬。

（5）課堂小結(jié)：通過問答、填空、選擇等形式，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示飲食相關(guān)詞匯、句型、對話案例等，方便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：選取與飲食、餐桌禮儀相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中，感受語言在實際情境中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯、語音識別等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（4）實物道具：準(zhǔn)備餐具、餐巾等實物，用于課堂展示和角色扮演活動，增強學(xué)生的沉浸式體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5DinnersreadyPBLet'slearn》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在家里幫忙準(zhǔn)備晚餐時都做些什么？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索晚餐準(zhǔn)備時如何用英語進(jìn)行交流。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解飲食相關(guān)詞匯和基本句型的用法。這些詞匯和句型是進(jìn)行日常交際的重要組成部分，它們能幫助我們更好地在餐廳或家庭晚餐場景中表達(dá)自己。

2.案例分析：接下來，我們來看教材中的對話案例。這個案例展示了如何用英語請求幫助、表達(dá)需要和感謝他人，以及如何在晚餐準(zhǔn)備中應(yīng)用這些語言表達(dá)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的正確發(fā)音和句型的靈活運用。對于難點部分，我會通過實物展示、模仿練習(xí)和情境對話來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與晚餐準(zhǔn)備相關(guān)的實際問題，如如何禮貌地邀請他人用餐。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際晚餐準(zhǔn)備場景中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“飲食禮儀和用英語進(jìn)行晚餐準(zhǔn)備”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了飲食相關(guān)詞匯和句型的用法，以及它們在日常交際中的重要性。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對英語在晚餐準(zhǔn)備場景中應(yīng)用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《英語飲食禮儀》：介紹西方飲食文化中的餐桌禮儀，包括餐具的使用、用餐姿勢、禮貌用語等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗。

（2）《家庭晚餐英語對話》：提供多個家庭晚餐場景的英語對話實例，涵蓋邀請、感謝、請求等日常交際用語，鞏固所學(xué)知識。

（3）《英語飲食詞匯手冊》：收集與本節(jié)課相關(guān)的飲食詞匯，包括各種食物、飲料、餐具等，方便學(xué)生查閱和記憶。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀看英語飲食主題的動畫片或紀(jì)錄片，了解世界各地的飲食文化和餐桌禮儀，拓寬視野。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并學(xué)習(xí)更多關(guān)于飲食禮儀的知識，如不同國家的飲食特色、餐桌上的禮貌行為等。

（3）嘗試用英語編寫一段晚餐邀請函，邀請家人或朋友共進(jìn)晚餐，運用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作能力。

（4）參與家庭晚餐準(zhǔn)備，用英語與家人交流，實踐所學(xué)知識，增強實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學(xué)生是否能主動回答問題、積極與同學(xué)交流、認(rèn)真完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、問題解決方法的創(chuàng)新以及成果的展示。重點關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：設(shè)計針對本節(jié)課重點知識和難點的隨堂測試，通過選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學(xué)生對飲食相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

4.角色扮演活動：評價學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括語言準(zhǔn)確性、流利程度、情境適應(yīng)能力和角色投入度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，對學(xué)生的優(yōu)點予以肯定，對存在的不足提出改進(jìn)建議。教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，以便調(diào)整教學(xué)方法和策略。

此外，教師還可通過以下方式進(jìn)行評價與反饋：

6.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作、閱讀等，評價學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。

7.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足；同時，開展同學(xué)之間的互評，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。

8.家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語學(xué)習(xí)情況，收集家長對課程的意見和建議，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。重點題型整理1.重點題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

（1）CanIhelpyou?

Youcanhelpmewiththe____________.

（2）Whatwouldyoulikefordinner?

I'dlikesome____________and____________.

（3）Pleasepassmethe____________.

Hereyouare.____________!

（4）I'msorry,Idon'tlike____________.

That'sOK.Wouldyoulike____________instead?

答案：

（1）dishes

（2）soup,bread

（3）knife,Thankyou

（4）spinach,salad

2.重點題型二：根據(jù)課文對話，將下列句子補充完整。

（1）A:_________________________?

B:Yes,please.I'dlikeaglassofwater.

（2）A:_________________________?

B:No,thanks.Icandoitmyself.

（3）A:_________________________?

B:I'dliketohavesomechickenandrice.

（4）A:_________________________?

B:Thankyou.Thatwasawonderfuldinner.

答案：

（1）CanIgetyouanything?

（2）Doyouneedanyhelp?

（3）Whatwouldyoulikefordinner?

（4）Didyouenjoyyourdinner?

3.重點題型三：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子翻譯成英文。

（1）請幫我拿一下那把勺子。

_________________________

（2）晚餐準(zhǔn)備好了，我們可以開始吃飯了。

_________________________

（3）我很樂意幫你準(zhǔn)備晚餐。

_________________________

（4）謝謝你為我們準(zhǔn)備這么美味的晚餐。

_________________________

答案：

（1）Pleasepassmethatspoon.

（2）Dinnerisready.Wecanstarteatingnow.

（3）I'dbehappytohelpyoupreparedinner.

（4）Thankyouforpreparingsuchadeliciousdinnerforus.

4.重點題型四：根據(jù)課文對話，將下列對話補充完整。

A:__________________________?

B:I'dliketohavesomesoup,please.

A:__________________________?

B:Yes,I'dlikesomebreadwithmysoup.

A:__________________________?

B:No,thankyou.I'mfull.

A:__________________________?

B:Everythingwasdelicious.Thankyou.

答案：

A:Whatwouldyouliketostartwith?

B:I'dliketohavesomesoup,please.

A:Wouldyoulikesomebreadwiththat?

B:Yes,I'dlikesomebreadwithmysoup.

A:Wouldyoulikesomedessert?

B:No,thankyou.I'mfull.

A:Didyouenjoyyourmeal?

B:Everythingwasdelicious.Thankyou.

5.重點題型五：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段晚餐準(zhǔn)備時的對話。

A:__________________________?

B:Yes,please.Couldyouhelpmesetthetable?

A:__________________________?

B:I'llstartwiththeplatesandthenmoveontothesilverware.

A:__________________________?

B:Ithinkwehaveeverythingweneed.Thefoodisalmostreadytoo.

A:__________________________?

B:Itsmellswonderful!Ican'twaittotasteit.

答案：

A:CanIhelpyouwithanything?

B:Yes,please.Couldyouhelpmesetthetable?

A:Whatdoyouneedmetodofirst?

B:I'llstartwiththeplatesandthenmoveontothesilverware.

A:Dowehaveeverythingforthedinner?

B:Ithinkwehaveeverythingweneed.Thefoodisalmostreadytoo.

A:Doesitsmellgood?

B:Itsmellswonderful!Ican'twaittotasteit.板書設(shè)計①重點知識點：

-飲食相關(guān)詞匯：table,chair,knife,fork,spoon,dish

-日常交際用語：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dlike...

②重點詞句：

-句型：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dl