初中生蘇教版語文名句手冊

初中生必備蘇教版語文名句手冊一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章：古代詩歌詩經(jīng)·國風(fēng)·周南《關(guān)雎》詩經(jīng)·國風(fēng)·邶鄘《擊鼓》詩經(jīng)·小雅·鹿鳴《鹿鳴》2.第二章：古代散文左傳·宣公十五年《燭之武退秦師》史記·留侯世家《留侯論》3.第三章：現(xiàn)代詩歌徐志摩《再別康橋》艾青《我愛這土地》4.第四章：現(xiàn)代散文朱自清《荷塘月色》林清玄《桃花源記》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并背誦指定的古代詩歌和散文。2.能夠分析并欣賞現(xiàn)代詩歌和散文的藝術(shù)特色。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：古代詩歌和散文的語言理解，現(xiàn)代詩歌和散文的藝術(shù)特色分析。2.教學(xué)重點：古代詩歌和散文的背誦，現(xiàn)代詩歌和散文的欣賞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教材，教案。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以自然景觀或人文景觀為背景，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌和散文的世界。2.例題講解：對教材中的重點詩歌和散文進行講解，分析其語言特點和藝術(shù)特色。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生跟隨教師進行朗讀和背誦，分析并欣賞詩歌和散文。4.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享對詩歌和散文的理解和感受。六、板書設(shè)計1.板書主題：古代詩歌與散文、現(xiàn)代詩歌與散文2.板書內(nèi)容：古代詩歌與散文：詩經(jīng)·國風(fēng)·周南《關(guān)雎》、詩經(jīng)·國風(fēng)·邶鄘《擊鼓》、詩經(jīng)·小雅·鹿鳴《鹿鳴》、左傳·宣公十五年《燭之武退秦師》、史記·留侯世家《留侯論》現(xiàn)代詩歌與散文：徐志摩《再別康橋》、艾青《我愛這土地》、朱自清《荷塘月色》、林清玄《桃花源記》七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：背誦指定的古代詩歌和散文。分析并欣賞現(xiàn)代詩歌和散文的藝術(shù)特色。2.答案：古代詩歌和散文的背誦。現(xiàn)代詩歌和散文的藝術(shù)特色分析。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，閱讀其他相關(guān)的詩歌和散文，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章：古代詩歌詩經(jīng)·國風(fēng)·周南《關(guān)雎》詩經(jīng)·國風(fēng)·邶鄘《擊鼓》詩經(jīng)·小雅·鹿鳴《鹿鳴》2.第二章：古代散文左傳·宣公十五年《燭之武退秦師》史記·留侯世家《留侯論》3.第三章：現(xiàn)代詩歌徐志摩《再別康橋》艾青《我愛這土地》4.第四章：現(xiàn)代散文朱自清《荷塘月色》林清玄《桃花源記》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并背誦指定的古代詩歌和散文。2.能夠分析并欣賞現(xiàn)代詩歌和散文的藝術(shù)特色。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：古代詩歌和散文的語言理解，現(xiàn)代詩歌和散文的藝術(shù)特色分析。2.教學(xué)重點：古代詩歌和散文的背誦，現(xiàn)代詩歌和散文的欣賞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教材，教案。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以自然景觀或人文景觀為背景，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌和散文的世界。例如，通過展示康橋的美景，讓學(xué)生感受到徐志摩《再別康橋》中描繪的美麗畫面，引發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。2.例題講解：對教材中的重點詩歌和散文進行講解，分析其語言特點和藝術(shù)特色。以《關(guān)雎》為例，講解其古文的語言特點，如韻律、對仗等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其表達的情感和意境。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生跟隨教師進行朗讀和背誦，分析并欣賞詩歌和散文。在講解《燭之武退秦師》后，讓學(xué)生進行朗讀和背誦，加深對散文的理解和記憶。4.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享對詩歌和散文的理解和感受。分組討論《我愛這土地》的詩歌意象和主題，讓學(xué)生表達對詩歌的感受和理解。六、板書設(shè)計1.板書主題：古代詩歌與散文、現(xiàn)代詩歌與散文2.板書內(nèi)容：古代詩歌與散文：詩經(jīng)·國風(fēng)·周南《關(guān)雎》、詩經(jīng)·國風(fēng)·邶鄘《擊鼓》、詩經(jīng)·小雅·鹿鳴《鹿鳴》、左傳·宣公十五年《燭之武退秦師》、史記·留侯世家《留侯論》現(xiàn)代詩歌與散文：徐志摩《再別康橋》、艾青《我愛這土地》、朱自清《荷塘月色》、林清玄《桃花源記》七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：背誦指定的古代詩歌和散文。分析并欣賞現(xiàn)代詩歌和散文的藝術(shù)特色。2.答案：古代詩歌和散文的背誦?，F(xiàn)代詩歌和散文的藝術(shù)特色分析。八、課后反思及拓展延伸例如，教師可以通過課后收集學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，了解學(xué)生的掌握程度，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導(dǎo)。2.拓展延伸：學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，閱讀其他相關(guān)的詩歌和散文，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教師可以推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的詩歌和散文，讓學(xué)生在課后進行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，教師可以通過組織文學(xué)社團或舉辦詩歌朗誦比賽等活動，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和追求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌和散文時，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增強詩歌的韻律感和散文的意境感。同時，通過語調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌和散文的情感世界，更好地理解和感受作品。2.時間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時間是非常重要的。教師可以將課堂時間分為講解、朗讀、討論和練習(xí)等環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入的學(xué)習(xí)和實踐。3.課堂提問：在講解詩歌和散文時，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，可以提問學(xué)生對詩歌的意象、主題和情感的理解，以及對散文的藝術(shù)特色的欣賞。4.情景導(dǎo)入：在引入詩歌和散文的學(xué)習(xí)時，教師可以通過展示相關(guān)的自然景觀或人文景觀的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受作品所描繪的世界，引發(fā)學(xué)生對作品的興趣和好奇心。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我注意到了語言語調(diào)的重要性，通過運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，讓學(xué)生更好地理解和感受詩歌和散文的情感世界。2.在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行朗讀、討論和練習(xí)，提高學(xué)生