【某高校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃調(diào)研及案例探析7500字（論文）】

II第1章引言因?yàn)榻鼛啄甑母咝U(kuò)招的原因，導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生有增無減的現(xiàn)象。第2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議指出，預(yù)計(jì)2020屆畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到874萬人，與前幾年相比，在人數(shù)上增加了40萬。加上最近幾年的考研、公務(wù)員考試落榜和其他待業(yè)人數(shù)，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景可謂一年不如一年，所以，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃在這樣的背景情況下就愈發(fā)的重要起來。怎樣去幫助大學(xué)生最終選擇自己的就業(yè)方向，并在職業(yè)規(guī)劃上形成獨(dú)屬于自己的，以此創(chuàng)造更美好的自己，就是所有的大學(xué)生、高校和社會(huì)需要關(guān)注的重點(diǎn)。本研究基于某大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生之職業(yè)發(fā)展規(guī)劃認(rèn)知、職業(yè)意向，開展了相關(guān)的問卷調(diào)查和調(diào)研，最后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果所反映出的一些重要問題，針對(duì)這些問題對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的完善和改進(jìn)提出具有一定程度的參考意見。為保障調(diào)研學(xué)校的隱私，本文中對(duì)該校一律稱為“某高?！薄，F(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)環(huán)境分析：1.1學(xué)校環(huán)境分析目前，高等教育在我國(guó)的廣泛推廣，使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得越來越激烈，大學(xué)生的就業(yè)問題開始顯現(xiàn)在大眾眼前。為了可以完成指導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)為目標(biāo)的工作，各個(gè)院校都開始關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是要綜合考慮求職者本身的條件和面前的機(jī)會(huì)以及制約因素，最終確定下求職者的職業(yè)目標(biāo)、道路學(xué)歷、培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃等，并且明確行動(dòng)的方向、行動(dòng)時(shí)間及計(jì)劃，以便可以達(dá)成你的職業(yè)生涯目標(biāo)。幫助同學(xué)們做好必要的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助同學(xué)們?cè)谶@個(gè)呼吸間就滄海桑田的社會(huì)里取得成功，否則，他們就只會(huì)在職業(yè)生涯里漫無目的地“隨大流”“跟風(fēng)”“追熱門”，這樣下來必將會(huì)因?yàn)檫@些行為到最后都一無所獲。1.2社會(huì)環(huán)境分析就業(yè)形勢(shì)還是不錯(cuò)的，市場(chǎng)需求量大。當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人員的人才需求量基本還是很大的，通過對(duì)學(xué)校歷年的就業(yè)率來看，基本上高達(dá)99%。在學(xué)習(xí)課程中老師也和我們說過，未來畢業(yè)關(guān)于找工作的話其實(shí)是比較容易的，但是作為大學(xué)生的我們必須有著明確的目標(biāo)。最重要的一點(diǎn)是找好自己的發(fā)展目標(biāo)，成為有優(yōu)勢(shì)，有潛力的社會(huì)導(dǎo)向型人才。1.3職業(yè)環(huán)境分析據(jù)悉，電商行業(yè)是我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)，我國(guó)在電商行業(yè)的發(fā)展區(qū)域上不夠平衡，北京，上海，廣州，沈陽，武漢，南京杭州，深圳、慶等發(fā)達(dá)城市保安服務(wù)企業(yè)比較有規(guī)模，管理水平也比其他地區(qū)的較高，但是內(nèi)地仍有許多公司的規(guī)模和抗風(fēng)險(xiǎn)能力嚴(yán)重不足，在核心競(jìng)爭(zhēng)力上也比不過其他企業(yè)，并且因?yàn)槎鄶?shù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方式還是使用的傳統(tǒng)方式，在管理、規(guī)劃和應(yīng)急預(yù)案方面不到位，應(yīng)變能力也需要改進(jìn)。多數(shù)企業(yè)都在自己所在的區(qū)域進(jìn)行工作的開展，很少有企業(yè)敢去其他地區(qū)發(fā)展，基本上都固守著現(xiàn)有的市場(chǎng)。第2章某高校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃調(diào)查結(jié)果分析2.1職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)知度大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度和個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的掌握程度，對(duì)其能否順利就業(yè)具有相當(dāng)重要的意義。由問卷調(diào)查資料得知，當(dāng)問及有關(guān)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的知識(shí)時(shí)，對(duì)于這類知識(shí)選擇了解及以上的同學(xué)才49.3%，通過對(duì)上述數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對(duì)象中大多數(shù)人對(duì)于自身的職業(yè)情況并不是十分了解，并且他們當(dāng)中很多人也只是簡(jiǎn)單地知道了一些職業(yè)方面的知識(shí)和技能，但很少有人會(huì)將這些內(nèi)容詳細(xì)闡述出來。對(duì)于此類知識(shí)沒有了解的學(xué)生比例在14.08%。說到個(gè)人職業(yè)興趣時(shí)，多數(shù)同學(xué)自以為對(duì)個(gè)人的職業(yè)興趣有了充分的認(rèn)識(shí)，只有15.54%的同學(xué)表示不了解或者沒有考慮過，就個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀這一方面而言，大部分學(xué)生還是對(duì)自己的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行過了解的。問：您是否對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行相關(guān)了解？非常了解了解不太了解、不了解、從未聽說過不太了解、不了解、沒有考慮9.22%39.81%14.08%15.54%2.2職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)的情況電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生是否具有正確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)至關(guān)重要?，F(xiàn)在不少大學(xué)生都有好高騖遠(yuǎn)，期望過高、功利化價(jià)值觀念的現(xiàn)象存在。在這種情況下，他們往往不能對(duì)自己的奮斗目標(biāo)進(jìn)行清晰的明確，對(duì)自己的職業(yè)生涯沒有進(jìn)行科學(xué)的分析與定位。調(diào)查結(jié)果表明，只有少部分的同學(xué)對(duì)個(gè)人今后職業(yè)發(fā)展有著認(rèn)真的思考，并且有著明確的目標(biāo)與計(jì)劃，大部分同學(xué)都是表示對(duì)這方面進(jìn)行過考慮，但在后續(xù)行動(dòng)上沒有消息，還有1.94%的學(xué)生表示完全沒有關(guān)注過這方面。問：您是否有正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？認(rèn)真考慮過有考慮過沒有考慮過39.81%58.25%1.94%2.3對(duì)學(xué)校開展職業(yè)生涯的滿意度和期望值通過研究發(fā)現(xiàn)，基本上大學(xué)生對(duì)于職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃課程沒有抵抗情緒，雖然其中73.79%的大學(xué)生表示，學(xué)校設(shè)有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的課程，但是這些課程最后產(chǎn)生效果微乎其微，還有3.88%的同學(xué)覺得沒有必要開展此類課程。對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，絕大部分學(xué)生沒有明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃在他們一生中的重要程度，說到底是因?yàn)楦咝Ｂ殬I(yè)規(guī)劃教育的各項(xiàng)措施無法得到貫徹落實(shí)，學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的了解欠缺，致使多數(shù)畢業(yè)生無法平穩(wěn)渡過就業(yè)擇業(yè)困惑期。問：您認(rèn)為開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程有必要嗎？有必要都可以沒有必要學(xué)校未設(shè)置61.66%34.47%3.88%73.79%2.4就業(yè)觀念及就業(yè)信心在疫情后時(shí)期，面臨就業(yè)困難的問題，大學(xué)生應(yīng)該怎樣成功地完成職業(yè)適應(yīng)，成功的轉(zhuǎn)變學(xué)生角色到職場(chǎng)角色，并對(duì)于社會(huì)工作中存在的種種困境進(jìn)行成功的解決，這種情況下大學(xué)生就業(yè)觀念與自信又是如何的。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果介紹于下。問到選擇將來的就業(yè)時(shí)，是不是會(huì)選擇和自身專業(yè)相近的工作時(shí)，只有少部分的學(xué)生選擇是確定的，大部分同學(xué)還在猶豫中，還有10.19%的學(xué)生目前沒有考慮過以后選擇什么樣的工作。由上面這些信息就知道，職業(yè)的發(fā)展前景在極大程度上影響了大學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)的選擇。當(dāng)問及對(duì)自己今后職業(yè)發(fā)展的自信時(shí)，對(duì)于以后的職業(yè)發(fā)展有信心的學(xué)生占比為59.23%，表明有為數(shù)不少的學(xué)生對(duì)今后就業(yè)情況，還是持有比較樂觀的心態(tài)的，但是也可以對(duì)其進(jìn)行反理解，這些學(xué)生還沒有意識(shí)到目前的就業(yè)形勢(shì)，還是說對(duì)于自己的實(shí)力有著高度的自信，剩下的同學(xué)對(duì)于以后的就業(yè)情況是悲觀的。目前，電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生人數(shù)之多，中小企業(yè)將更加傾向于經(jīng)驗(yàn)豐富的高質(zhì)量人才等等，這樣的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生是一個(gè)巨大的沖擊，在幫助他們進(jìn)行就業(yè)信心的樹立時(shí)，需要政府、學(xué)校、學(xué)生這三方一起努力。問：您在選擇未來就業(yè)，是否會(huì)選擇從事專業(yè)一致的工作？專業(yè)相關(guān)搖擺不定沒考慮清楚24.76%65.05%10.19%問：您對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有信心嗎？有信心和比較有信心沒有信心茫然失措、焦慮很有危機(jī)感59.23%21.84%16.99%1.94%第3章某高校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃存在的問題3.1電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力弱由學(xué)生專業(yè)選擇呈現(xiàn)出來的情況，多數(shù)大學(xué)生對(duì)于專業(yè)的選擇上較為不滿，表明在選擇專業(yè)時(shí)缺乏該專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，有草率確定專業(yè)的現(xiàn)象存在。半數(shù)以上大學(xué)生在可以重新選擇的情況下，都會(huì)選擇其他專業(yè)，大學(xué)生對(duì)課程選修及專業(yè)的自主性不足，同時(shí)也反映出了大學(xué)生沒有自我規(guī)劃。3.2電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)通過對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和個(gè)人規(guī)劃情況進(jìn)行調(diào)查，基本上可以將學(xué)生分為三個(gè)種類，第一種、學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展有所規(guī)劃，并根據(jù)目標(biāo)制定了相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)過程，但這種學(xué)生是少數(shù)的，且都表現(xiàn)出了自律的特質(zhì)。第二種、他們有規(guī)劃自己日后職業(yè)發(fā)展的想法，但是卻沒有頭緒去進(jìn)行自己的規(guī)劃，或者說定下了自己的規(guī)劃目標(biāo)卻一直對(duì)于完成不積極，這類學(xué)生在學(xué)生總?cè)藬?shù)中占比非常高，他們需要?jiǎng)e人去對(duì)他們進(jìn)行督促和幫助。第三種、這類學(xué)生對(duì)于以后的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人規(guī)劃，都沒有一個(gè)清晰的想法，這一部分同學(xué)需要有專人對(duì)其進(jìn)行特殊的引導(dǎo)。3.3高校缺乏有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育在學(xué)校職業(yè)規(guī)劃滿意度與期望值方面，某高校將選擇設(shè)置與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有關(guān)的課程，希望以此可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。由此可見，高校對(duì)這一問題給予了足夠的關(guān)心與重視，但是這些課程多數(shù)只是將理論只是灌輸給學(xué)生們，而且在課程數(shù)量上的安排不夠多，學(xué)生在專門的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育上進(jìn)行的時(shí)間不夠長(zhǎng)，導(dǎo)致職業(yè)生涯教育在學(xué)生中不能有效的進(jìn)行。3.4就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻打擊畢業(yè)生就業(yè)信心在學(xué)生就業(yè)信心方面，不管目前的就業(yè)形勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)有多激烈，還是有多數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)都抱著某種自信，只有少數(shù)對(duì)于目前的就業(yè)情況表現(xiàn)出了擔(dān)憂的情緒。從已經(jīng)獲得的數(shù)據(jù)可以了解到，學(xué)生在就業(yè)方面的觀念和標(biāo)準(zhǔn)已漸趨成熟，畢業(yè)生在就業(yè)方面的就業(yè)方向，呈現(xiàn)出來的是全方面的。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)，2021年我國(guó)畢業(yè)人數(shù)可達(dá)874萬人。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生面對(duì)眼下疫情帶來的嚴(yán)重情況和就業(yè)人數(shù)不斷增加的問題，如何成功的完成實(shí)習(xí)，并成功的就業(yè)，成為了在他們面前最大的阻礙。第4章改進(jìn)建議4.1加大職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的指導(dǎo)力度隨著我國(guó)高等教育大眾化，電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生已經(jīng)司空見慣。與之相對(duì)應(yīng)的是就業(yè)壓力和就業(yè)人數(shù)一起提升，高校要及早對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，可以采取組建職業(yè)生涯專業(yè)師資隊(duì)伍等手段，指導(dǎo)學(xué)生渡過初次進(jìn)入職場(chǎng)的困惑期。首先，要搞好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃宣傳，此外，還根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生不同的需要，提供針對(duì)性的咨詢，還可以使用一對(duì)一談話、上網(wǎng)課、發(fā)放材料自學(xué)等方式，增加學(xué)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上的主觀能動(dòng)性，以此對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃擁有足夠多的了解。4.2提高職業(yè)生涯課程的教學(xué)質(zhì)量，豐富課程內(nèi)容高校要有針對(duì)性的設(shè)置職業(yè)發(fā)展規(guī)劃個(gè)體咨詢室，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的需求。當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，為他們?cè)诿總€(gè)學(xué)年提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，并根據(jù)階段的不同提供不同的服務(wù)。比如，大學(xué)第一年可以對(duì)自我發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)以后的大學(xué)生活展開想象，第二年，通過對(duì)學(xué)生提供職業(yè)測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)于哪個(gè)職業(yè)更適合自己有一個(gè)了解，以及選擇一個(gè)想要發(fā)展的職業(yè)發(fā)展方向，第三年，按照上兩年的計(jì)劃，完成定下的階段性目標(biāo)，并同時(shí)制定好接下來的方案，在最后在校的一年，可以對(duì)面試技巧進(jìn)行仔細(xì)的研究，并對(duì)今后就業(yè)環(huán)境的展開分析，分析出自己在日后可能出現(xiàn)的問題，并提前針對(duì)這些問題制定相應(yīng)的處理方案。某高校可以采取相應(yīng)的活動(dòng)，讓大學(xué)生學(xué)年期間適當(dāng)?shù)牧私饴殬I(yè)發(fā)展規(guī)劃，并大力弘揚(yáng)職業(yè)規(guī)劃理念，為了可以充實(shí)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程的內(nèi)容，還可以采用多樣化輔導(dǎo)形式，比如簡(jiǎn)歷制作評(píng)比活動(dòng)、模擬面試、校園開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等等，還可進(jìn)行相關(guān)發(fā)言，供學(xué)生交流職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生課堂積極性和關(guān)注個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。每一次活動(dòng)，都要安排相關(guān)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)教師，為活動(dòng)提供評(píng)論與指導(dǎo)，使同學(xué)們能夠從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到職業(yè)規(guī)劃的理論知識(shí)，以此加強(qiáng)在求職方面的能力，希望學(xué)生可以較好的處理與對(duì)待今后在求職時(shí)可能遇到的各種問題。4.3積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提升自我為了可以對(duì)自己和自己的職業(yè)興趣有一個(gè)更深的了解，大學(xué)生要提前全面、客觀的對(duì)自我進(jìn)行分析、定位和初步規(guī)劃，清楚認(rèn)識(shí)到自己的需求。大學(xué)階段要多多參加社會(huì)實(shí)踐，在這些過程中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。提早便做好就業(yè)的準(zhǔn)備，多方面掌握求職信息；對(duì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況有一定程度的認(rèn)識(shí)。高校還應(yīng)強(qiáng)化校企合作，為大學(xué)生實(shí)踐提供更加豐富的路徑。讓大學(xué)生從實(shí)踐中來探尋自己的就業(yè)方向，畢業(yè)時(shí)根據(jù)定下的目標(biāo)，朝著那個(gè)方向一往直前，努力拼搏。4.4政府和社會(huì)應(yīng)營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境為了大學(xué)生可以擁有一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境，政府需要切實(shí)的搞好就業(yè)保障，進(jìn)行大量就業(yè)培訓(xùn)工作。為學(xué)習(xí)電子商務(wù)的大學(xué)生豐富缺乏的就業(yè)渠道，并為其提供了細(xì)致的考察和建議，盡最大努力使每一位畢業(yè)生都可以尋找到自己喜歡并適合的工作。還需要時(shí)刻對(duì)大學(xué)生就業(yè)權(quán)益進(jìn)行保障，與此同時(shí)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管和對(duì)中小企業(yè)支持。企業(yè)也應(yīng)適當(dāng)?shù)臑榇髮W(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，不可以因?yàn)榇髮W(xué)生的身份就歧視或?qū)ζ溥M(jìn)行不公正的待遇，為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。第5章職業(yè)發(fā)展規(guī)劃案例5.1個(gè)人特質(zhì)在職業(yè)測(cè)試結(jié)果中，筆者的個(gè)性特征是：外向、直覺、思考、判斷型，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有戰(zhàn)略思想，通常能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)于具體局勢(shì)有著較為明確的看法。對(duì)于自己感興趣的問題和內(nèi)容防線，能夠成為一個(gè)很好的組織者。喜歡從事和他人有交流的工作，對(duì)人際關(guān)系相處有著獨(dú)特的認(rèn)知，思想嚴(yán)密，邏輯清晰，足智多謀，可以發(fā)現(xiàn)新方案實(shí)施之后的成果以及在生活中向真實(shí)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的理論體系。5.2職業(yè)價(jià)值觀筆者最突出的職業(yè)價(jià)值觀：多樣變化、利他主義、管理權(quán)力。多樣變化：在平常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，筆者熱衷于在平常的工作里發(fā)掘出多樣潛能，能嘗試各種工種給筆者帶來的不同感受，并力求使自身在這一過程中，不斷地提煉出自我。利他主義：巴特森（Batson）認(rèn)為，利他主義行為所指向的，應(yīng)是不圖將來報(bào)答的助人行為，人們看見別人有困難時(shí)，他能積極主動(dòng)地伸出援助之手。在各種社會(huì)服務(wù)方面我認(rèn)為我也有利他主義表現(xiàn)，筆者會(huì)學(xué)著幫助更多人，在社會(huì)服務(wù)的過程中努力汲取平凡的幸福。奉獻(xiàn)始終是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有的一種態(tài)度，利他主義如果能夠讓筆者在職業(yè)探索中幸福，那么它就是一種與筆者自身可以契合的價(jià)值觀。管理權(quán)力：筆者一直堅(jiān)信自己所具備的判斷力和領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)于管理本身來說，筆者更希望的是能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮自己最大的潛能和作用，最主要的一點(diǎn)在于目標(biāo)導(dǎo)向，日常生活中筆者是一個(gè)喜歡做規(guī)劃的人，對(duì)于日常開展的活動(dòng)也始終扮演一個(gè)管理者，并且努力將自身的事情做到最好。5.3職業(yè)定位5.3.1SWOT分析：內(nèi)部環(huán)境（S—W）外部環(huán)境（O—T）優(yōu)勢(shì)（S）劣勢(shì)（W）1.語言表達(dá)溝通能力強(qiáng)2.社交能力具有一定優(yōu)勢(shì)3.提前社會(huì)實(shí)踐，有一定的了解1.學(xué)歷優(yōu)勢(shì)不明顯，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力2.抗壓能力有待提高3.專業(yè)技能證書少機(jī)會(huì)（O）優(yōu)勢(shì)機(jī)會(huì)（SO戰(zhàn)略）劣勢(shì)機(jī)會(huì)（WO戰(zhàn)略）現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，電商行業(yè)被譽(yù)為“朝陽產(chǎn)業(yè)”樹立目標(biāo)導(dǎo)向，努力使用較短時(shí)間考取各類證書，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力1.畢業(yè)后依舊堅(jiān)持不斷提升自我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。2.加強(qiáng)對(duì)電商行業(yè)的了解，持續(xù)學(xué)習(xí)各大項(xiàng)目3.工作前期加強(qiáng)工作實(shí)踐，為自身積累工作經(jīng)驗(yàn)。威脅（T）優(yōu)勢(shì)威脅（ST戰(zhàn)略）劣勢(shì)威脅（WT戰(zhàn)略）1.各個(gè)高校學(xué)生諸多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大2.電商行業(yè)企業(yè)調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)1.充分發(fā)揮好自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)電商行業(yè)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行全面研究2.多維度合作，多方互通，最大化提升自身的價(jià)值。3.動(dòng)態(tài)調(diào)整自身的技能，確保自身競(jìng)爭(zhēng)力。1.及時(shí)關(guān)注國(guó)家對(duì)電商行業(yè)的政策調(diào)整2.建立適合自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。5.3.2結(jié)論1.職業(yè)目標(biāo)：將來從事電商公司的經(jīng)營(yíng)者2.職業(yè)發(fā)展策略：到發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展。3.職業(yè)發(fā)展路徑：走管理路線4.具體路徑：電子商務(wù)人員—初級(jí)管理人員－－中級(jí)管理人員－－高級(jí)主管5.4計(jì)劃實(shí)施5.4.1短期計(jì)劃（大學(xué)）1.時(shí)間跨度：2022年—2025年2.總目標(biāo)：完成大學(xué)的專業(yè)課程。3.分目標(biāo)：完成專業(yè)課知識(shí)4.策略和措施：實(shí)行每日計(jì)劃，做好時(shí)間管理。5.4.2中期計(jì)劃（畢業(yè)之后的五年計(jì)劃）1.時(shí)間跨度：2025年—2030年2.總目標(biāo)：進(jìn)入電商行業(yè)3.分目標(biāo)：從基礎(chǔ)做起，了解每一個(gè)崗位職責(zé)。4.策略和措施：進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)。5.4.3長(zhǎng)期計(jì)劃（畢業(yè)后十年）1.時(shí)間跨度：2030年—2040年2.總目標(biāo)：成立電商公司3.分目標(biāo)：不斷學(xué)習(xí)管理層知識(shí)，做一名優(yōu)秀的管理者。4.策略和措施：每周進(jìn)行公司總結(jié)，每月進(jìn)行培訓(xùn)會(huì)議。結(jié)束語關(guān)于上文的職業(yè)生涯分析雖然比較完備，但是在具體工作之中，最重要的一點(diǎn)還是在于我們?nèi)绾稳?shí)施并取得成效。關(guān)于具體實(shí)踐中可能遇到的難關(guān)和意外必須做好心理準(zhǔn)備，未來其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，對(duì)于我們個(gè)人而言，制定一個(gè)合理的目標(biāo)規(guī)劃是為了讓我們?cè)谇靶械穆飞嫌忻鞔_的導(dǎo)航，不至于迷失方向。但是具體實(shí)施還是需要個(gè)人去操控。綜合目前社會(huì)對(duì)人才的全面要求來看，我們所制定出來的任何目標(biāo)都有可能遭遇一定的風(fēng)險(xiǎn)，所以對(duì)于突發(fā)狀況和不良意外等，我們一定要保持清醒的頭腦，及時(shí)面對(duì)和分析所遇到的問題，更加快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案。對(duì)于目前正在發(fā)生變化的事情，能夠做出合理規(guī)劃修復(fù)的盡量修復(fù)，無法完全把控的則需要采取相應(yīng)的解決措施，爭(zhēng)取做好矯正方案。最好，我們一定要堅(jiān)信心中的那個(gè)目標(biāo)，它是我們前行的燈塔，更是我們前行的航向標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]韋琴阮.準(zhǔn)確指導(dǎo)中職生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的方法分析[J].教育研究,2020,3(4):110.[2]郝美玲,張艷紅,李慶偉,等.中藥制藥專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程在線教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2021,18(7):4.[3]郭倩,李寶琴,曾雪璐,等."三位一體"