大學生心理健康教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年廣西中醫(yī)藥大學

大學生心理健康教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年廣西中醫(yī)藥大學抑郁情緒是抑郁癥的早期表現(xiàn)。（

）

答案:錯認知理論認為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于錯誤的認知觀念。（

）

答案:對精神分裂癥患者往往不認為自己有病，不會主動求醫(yī)。（

）

答案:對心理健康是一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)，有助于人潛能的發(fā)揮。（

）

答案:對小王因為失戀，一個多月以來，沉默孤僻，失眠，學習效率下降，小王這種狀態(tài)屬于嚴重的心理問題。（

）

答案:錯真正使愛情和婚姻長久的不是親密和承諾，而是激情。

（

）

答案:錯個體的人格和個性是非常穩(wěn)定的。一旦出現(xiàn)異常就說明有嚴重的心理問題。（

）

答案:錯與人交往必須要遵循一定的原則，（

）包括自尊和尊重他人兩個方面。

答案:尊重原則生涯規(guī)劃是指：（

）

答案:學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃親密加承諾的關系稱為

(

)。

答案:同伴的愛情一般公事公辦的事務聯(lián)系中的人際距離是（

）。

答案:社交距離（1.2m—3.6m）某學生平時表現(xiàn)比較穩(wěn)重、自制、堅毅、踏實,

他可能的人格類型是（

）

答案:黏液質下面那一項表現(xiàn)的是心理與行為的不統(tǒng)一（

）

答案:聽到親人離世的噩耗她大笑不止下列對憤怒的處理方法，不恰當?shù)氖牵?/p>

）。

答案:發(fā)泄人的情緒的重要表現(xiàn)形式是：（

）

答案:行為研究顯示，患上創(chuàng)傷后應激障礙PTSD之后，在康復過程中發(fā)揮作用最重要的是：（

）

答案:家人和朋友的支持下列反映認知失調的是：（

）

答案:推銷員說服小紅用相對高的價格買了自已不是很需要的廚具，幾天后小紅覺得自已非常喜歡這套廚具遇到不良情緒時，最簡單有效的方法是：（

）

答案:宣泄情緒調節(jié)ABC理論是20世紀50年代美國心理學家艾爾伯特●艾里斯提出的。該理論認為，情緒本身并不是有誘發(fā)事件所直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個體對該事件的解釋和評價引起的。其中A表示

(

)

答案:表示誘發(fā)性事件“天時不如地利，地利不如人和”。這里的“人和”就是一種（

）。

答案:人際關系情緒狀態(tài)下的生理變化，具有極大的：（

）

答案:不隨意性和不可控制性性健康包括了性生理健康、性心理健康和（

）的全面內容。

答案:性社會適應良好“愛情三角”包括（

）要素

答案:激情;親密;承諾大學生常見的自我意識偏差有（

）

答案:過度自卑;調控能力較差;過度自負;過度自我中心;自我價值物欲化大學生的人際關系，主要影響因素有（

）。

答案:情感因素;時空因素;人格因素和儀表因素;認知因素健康的性心理，包括：（

）

答案:正確的性觀念;健康的性動機;健康的性意識;健康的性情感氣質的表現(xiàn)是通過（

）等方面，它是一種穩(wěn)定的心理特征.

答案:心理活動的指向性;心理活動的靈活性;心理活動的速度;心理活動的強度下列屬于非認知因素的是

(

)

答案:意志;態(tài)度;情緒;性格1自我認同與角色混亂階段的特征是（

）

答案:心理自我意識增強，情感也更加豐富;自主和依賴的矛盾;發(fā)生在12歲至18歲期間樂觀型解釋風格，其特征是（

）。

答案:把成功的體驗泛化到其他活動中;成功是長期的;認為自己的成功是自我的內在原因所致常見的人格障礙有（

）

答案:強迫型;邊緣型;自戀型;表演型人際關系主要表現(xiàn)在人與人之間交往過程中關系的（

）等心理方面聯(lián)系的程度。

答案:親密性;深度;協(xié)調性;融洽性現(xiàn)代一般認為的基本情緒有：（

）

答案:恐懼;快樂;悲傷;憤怒職業(yè)選擇時，除了滿意程度還需要顧及個人的（

）。

答案:興趣;職業(yè)氣質;職業(yè)能力;職業(yè)價值觀下列屬于不合理信念的是（

）

答案:負性想法;主觀思維;二分想法;任意推論;過度概括“立足現(xiàn)實者”類型的特征是（

）

答案:完全處在與自我和世界的聯(lián)系狀態(tài)中;牢牢地建立在當前存在的基礎上;能擺脫外部調節(jié)而進行自我調節(jié);對自己有充分的認識和認可古希臘哲學家把人格類型分類四種，他們是（

）

答案:膽汁質;抑郁質;黏液質;多血質影響安全感的因素有（

）

答案:人際關系因素;人格因素;神經(jīng)質因素應對癌癥診斷和治療所造成的焦慮導致的慢性焦慮對健康造成的損害要遠大于疾病本身。

答案:對心理的能動反映論認為，適應就是心理健康的本質。（

）

答案:對即使自殺危機過后，大學生還是處于自殺的危險中。（

）

答案:對大學生的戀愛中理性占了很大的成分。

（

）

答案:對人格的心理特征是個體心理活動中所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理特點.（

）

答案:對人在悲傷的時候比在快樂的時候思維更開闊。（

）

答案:錯駁斥不合理的悲觀信念是對抗抑郁的有效方法。（

）

答案:對正確的世界觀，指的是（

）

答案:承認世界是按照自身的發(fā)展規(guī)律運動和變化的;學會用辯證的思維看世界;承認世界的物質性、客觀性應對周圍同學突發(fā)的自殺狀況，我們應該如何求助？（

）

答案:尋求輔導員的幫助;撥打110報警;尋求班主任的幫助;尋求學校心理健康教育的老師的幫助一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關系，大致經(jīng)歷（

）個階段。

答案:苦戀期;擇偶期;戀愛期;初戀期大學生的性心理特征有（

）。

答案:性心理的本能期和朦朧期;性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性;男女性心理的差異性;性心理的動蕩性和壓抑性氣質會影響個體對擇業(yè)的方面有（

）。

答案:成敗;方式;格調;節(jié)奏下列影響不合理信念形成的因素有

（

）

答案:以前的生活經(jīng)歷;父母或重要他人對自我的接受度和評價;父母或重要他人對自己的期望;其他人的評價以及對待我的方式“野馬結局”的心理效應說明（

）

答案:抵制外界誘惑的干擾;控制好自己的脾氣或情緒;保持長期的動力;培養(yǎng)健全的意志品質“創(chuàng)發(fā)者”健康人格，其特征包括（

）

答案:他們有創(chuàng)發(fā)性思維;他們有創(chuàng)發(fā)性愛情;他們有真正的幸福體驗系;他們有“人本主義良心嚴重心理問題，一般病程在兩個月以上，間斷半年，經(jīng)歷較強烈現(xiàn)實刺激，現(xiàn)實性沖突引起，問題出現(xiàn)（

），情緒反應強烈，社會功能部分受損。

答案:泛化下列身體反應，不屬于應激條件下反應的是（

）。

答案:血管舒張從個體心理因素看人格障礙，

大學生中人格障礙形成的主要心理因素有（

）

答案:自卑心理非理性信念的特點是：（

）

答案:其他都包括瑞士心理學家榮格認為:“影響人格發(fā)展的首先是人的（

），其次是環(huán)境。

答案:個性化程度（

）是指把他們自己受到的挫折的原因推諉到他人身上或歸咎于別的原因，以此來減輕自己的內疚和焦慮，逃避心理上的不安。

答案:投射自我實現(xiàn)是人（

）的需求。

答案:高級要求嚴格和完美，容易把沖突理智化，具有強烈的心理和自控行為是（

）人格障礙者的常見表現(xiàn)。

答案:強迫型人際交往的技巧很多，主要包括（

）和非語言交往藝術。

答案:語言交往藝術1

現(xiàn)實的我表達的方式（

）

答案:人與環(huán)境的互動最理想的依戀類型是

（

）

答案:安全型1人格的希臘文原意是（

）

答案:面具在自我意識發(fā)展過程中，最先發(fā)展的是（

）

答案:身體的自我下列不屬于危機事件的是（

）。

答案:財產(chǎn)被盜多數(shù)自殺的企圖表達了他們對求助無門的絕望，如果危機能夠得到有效的解除，許多人都不會想自殺。（

）

答案:對幻想常使人想入非非，因此應避免學生產(chǎn)生幻想。

（

）

答案:錯良好的人際關系可以促進身心健康，增進大學生個體幸福感，促進大學生個體的自我完善等。（

）

答案:對2自我意向的表達方式通過人的自我控調能力。（

）

答案:對不合理信念是主觀的、沒有事實依據(jù)的。（

）

答案:對合理的理想的標準是（

）

答案:不能很容易達到，也不應過于高遠依戀理論最早是由（

）所提出的

答案:約翰·鮑爾比是戀愛最為積極的目的和結果（

）。

答案:愛情異常心理（不正常）是相對正常心理而言的，是正常功能受損，在大腦生理生化功能障礙和人與客觀現(xiàn)實關系失調的基礎上，產(chǎn)生對（

)歪曲的反映。

答案:客觀現(xiàn)實1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會指出:“所謂心理健康是指在身體、智能及情感上與(

)不相矛盾的范圍內，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。

答案:他人的心理健康影響大學生人格障礙形成的原因包括（

）

答案:個體的心理因素;社會環(huán)境因素;生物遺傳因素下列哪些屬于非理性信念：（

）

答案:非黑即白;災難化的思考;任意推論;絕對化情緒反應很多時候是不理性的，所以阻礙了人的適應。（

）

答案:錯性格更多體現(xiàn)了人格的社會屬性.（

）

答案:錯1自我情感是伴隨著自我認知而產(chǎn)生的情感體驗.（

）

答案:對自殺發(fā)生之前，一般都會發(fā)出自殺預警。（

）

答案:對按照艾利斯的觀點，下列想法屬于非理性信念的是（

）。

答案:努力一定會成功證明“人的自我意識，開始發(fā)展”的實驗是（

）

答案:紅鼻子實驗醫(yī)學生大學五年學業(yè)規(guī)劃中能形成行動計劃的是哪一個階段？（

）

答案:大學四年級正確的人生觀就是（

）

答案:為人民服務普通的心理危機的狀態(tài)，大概會持續(xù)幾周？（

）

答案:4-6周理性情緒療法也稱為ABC療法，其中B指的是

(

)

答案:對誘發(fā)事件的態(tài)度、解釋某學生平時表現(xiàn)比較勇敢、開朗、言語和動作整強有力、有進取心、工作效率高等積極品質，他可能的人格類型是（

）

答案:膽汁質美國斯溫Swain教授提出生涯規(guī)劃模式，哪一個關系是錯誤的？（

）

答案:個人與福利待遇以下不屬于挫折心理防御機制的是(

)

答案:偏執(zhí)“成熟者”類型健康人格的特征有（

）.

答案:情緒上有安全感;人際關系融洽;具有現(xiàn)實性知覺;有自我擴展的能力堅強的意志得來的途徑包括（

）。

答案:自我塑造的;自我修煉場獨立型的人的人格特征包括（

）。

答案:認知變通能力較好;較高的思維;人格自主性;比較理性思維大學生人際關系的基本特點有（

）。

答案:注重精神;情感色彩濃;平等、富于理想;獨立性較強和開放趨勢一般認為自殺的動機有：（

）

答案:抗爭懲罰型自殺;要挾型自殺;心理解脫型自殺;尋求關注型自殺3安全感的形成因素包括（

）

答案:一致的、

穩(wěn)定的撫養(yǎng)關系;親子依戀模式;童年期的依戀關系自我暴露是人際關系深度的標志。（

）

答案:對理性情緒理論認為，對事件正確的認識一般會導致適當?shù)男袨楹颓榫w反應，而錯誤的認知往往是導致一個人產(chǎn)生不良情緒的直接原因。（

）

答案:對面臨痛苦經(jīng)驗時保持心理健康的最佳策略是：（

）

答案:完全地接納和面對下列說法中錯誤的是(

)。

答案:知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。健康的自我意識、心理狀態(tài)的基礎是（

）。

答案:內在安全感B自我意識C.自我管理能力D.自我完善人際交往中最有價值、最重要的原則是（

）。

答案:真誠原則健康的性意識包括：（

）

答案:正確的性別認同;健康的性情感;正確的性對象;正確的性行為意識自殺行為并非單一的原因引起的，它是生物、遺傳、家庭、社會、心理、文化和環(huán)境等多個因素相互作用的結果。（

）

答案:對從青春期到青年期是人的性器官和性生理發(fā)育最迅速的時期。

（

）

答案:對某學生平時表現(xiàn)比較思想敏悅、行動精細、想象豐富、情感深刻,

他可能的人格類型是（

）

答案:抑郁質理性情緒療法是由美國著名的心理學家

（

）提出的。

答案:埃利斯人格心理結構中最活躍的因素是（

），它決定人對客觀事物的態(tài)度和行為的基本動力。

答案:人格傾向性如果是遭遇集體性人群的心理危機，我們可以如何進行干預？（

）

答案:展開團體緊急事件的晤談培養(yǎng)良好的個性的途徑包括（

）

答案:了解自己的認知風格;顧全大局;積極體驗;堅強的意志下列屬于理性情緒療法的步驟的有

（

）

答案:糾正非理性觀念;建立合理信念;找到對應不良事件認識的非理性觀念;列出引發(fā)不良情緒的事件和認識談論自殺會使人們更傾向于自殺。（

）

答案:錯艾利斯的情緒ABC理論，C是指：（

）

答案:在特定的情境下，個體的情緒及行為的結果常言道：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，說明（

），可以使人感到你對他的真誠愛護。

答案:有益的批評認知風格有（

）。

答案:場依存型;場獨立型“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”說明在人際交往中要善于運用（

）。

答案:口頭語言人際關系主要是由（

）三種心理成分構成。

答案:行為;認知;情感呼吸、心跳、血壓及大腦皮層激活的變化屬于情緒的哪個成分？（

）

答案:生理喚起表演型人格障礙，又稱（

）或尋求注意型人格障礙。

答案:癔癥型人格障礙心理健康是動態(tài)的變化的，一個人的心理可以從健康變?yōu)椴唤】担部梢詮牟唤】底優(yōu)榻】?。?/p>

）

答案:對文飾也稱合理化，是指當個體受到挫折時，為了減少或免除因挫折而產(chǎn)生的焦慮和痛苦，尋找種種理由或者值得原諒的借口替自己辯護。俗稱酸檸檬心理(

)

答案:錯正確的價值觀就是認為（

）的利益是至高無上的。

答案:人民大學生樹立正確的三觀的方法包括（

）

答案:學習辯證唯物的理論;加強自我建設;多參加社會實踐心理學家將人的性格氣質分為四種類型，哪一個是錯誤的？（

）

答案:焦慮質型異常心理與正常心理之間的差別常常是相對的，很多的情況下可能只有程度上的不同。（

）

答案:對卡爾曼指出人格障礙的發(fā)生與血緣關系成反比。（

）

答案:錯每個人都有或多或少的心理問題，所以完全心理健康的人是很少的。（

）

答案:錯人類的性與動物的性，最大的不同是人類的性具有生物和社會兩個層面的豐富內涵。

（

）

答案:錯人際關系是個體心理健康的社會支持系統(tǒng)，會影響一個人的心理健康。（

）

答案:對做自己喜歡的事情并有一定的挑戰(zhàn)可以使人感到更幸福。（

）

答案:對3青少年的心理特征是對周圍世界有自己的判斷和評價，心理自我意識增強，情感也更加豐富，（

）

答案:對人際交往的途徑很多，作為大學生可以通過參加各種培訓活動來拓展自己的人際關系。（

）

答案:對一個人出現(xiàn)幻覺就說明他/她的心理出現(xiàn)異常。（

）

答案:對認知是人際關系的前提條件，情感是人際關系的主要調節(jié)因素，行為是人際關系的溝通手段。（

）

答案:對有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知

(

)。

答案:過分概括化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的五大步驟中的第一個步驟是：（

）

答案:覺知“上帝給我們每個人兩個耳朵，一張嘴，就是要我們多聽少說。”說明善于（

）別人的談話是很重要的。

答案:傾聽對于提高情商效果甚微的是（

）。

答案:養(yǎng)成獨自解決問題的習慣判斷人格障礙的標準是（

）

答案:個人生活風格模式正常情緒理解能力不包含哪方面？（

）

答案:控制情緒表達方式親密+承諾是（

）的愛情

答案:同伴（

），提出了愛情三角理論。

答案:斯騰伯格大學生產(chǎn)生心理問題的主要原因有：（

）

答案:學習壓力悲觀的人認為一件不幸事件的發(fā)生是（

）。

答案:內在因素造成的（

）是自我意識的重要組成部分？

答案:認知和體驗某學生平時表現(xiàn)比較思維靈活。朝氣蓬物、善于交際、興趣廣泛,

他可能的人格類型是（

）

答案:多血質PTSD創(chuàng)傷后應激障礙，一般在事件發(fā)生后的什么時候出現(xiàn)？（

）

答案:3-6個月下列屬于認知失調的是

(

)。

答案:小李很不喜歡上司的夸夸其談，但為了面子而不得不恭維他明尼蘇達（MMPI）是關于（

）的測驗。

答案:人格真誠的（

）是你交往的法寶！

答案:微笑緊急事件晤談技術的

6個階段中，哪一個是辟謠階段：（

）

答案:第二階段事實期“得饒人處且饒人”體現(xiàn)的是人際交往中的（

）

答案:寬容原則美國心理學家（

）認為人格健全者應該是充分理解并堅定地立足于自己的現(xiàn)實情境的人。

答案:皮爾斯2人的自我意識開始發(fā)展的時間（

）

答案:15-17個月高校的心理危機干預機構的等級包括哪些？（

）

答案:宿舍;班級;學校;學院依戀類型包括

（

）

答案:安全型;回避型;矛盾型;焦慮型人格的結構包括（

）

答案:性格特點;自我調節(jié)系統(tǒng);人格傾向性異常心理包括(

)。

答案:變態(tài)人格;神經(jīng)癥;精神分裂評價心理健康的原則有（

）

答案:心理與行為的統(tǒng)一行;心理與環(huán)境的同一性所謂正常心理就是具備正常功能的心理活動，正常心理按心理健康水平分為(

)

答案:嚴重性的問題;一般心理問題;完全心理健康人格結構的自我調控系統(tǒng)指的是（

）

答案:自我體驗;自我控制;自我認知黃希庭提出健康人格的標準是（

）。

答案:有良好的人際關系和團隊精神;以正面的眼光看待他人;對世界抱開放態(tài)度;樂于學習和工作建立并保持良好的人際關系的作用主要表現(xiàn)在（

）和有利于大學生的身心健康等方面。

答案:人的基本心理需求;有助于大學生自我意識的發(fā)展;促進學習和發(fā)展智力;有助于大學生社會化進程1989年世界衛(wèi)生組織又提出21世紀健康新概念:“健康不僅是沒有疾病，而且包括(

)

答案:軀體健康;社會適應良好;心理健康;道德健康2自我認知指的是（

）

答案:人對自己人際關系的認知;人對自己心理狀態(tài)的認知;人對自己生理狀態(tài)大學生自我完善的方法包括（

）

答案:正確的認識自我;有效的調控自我;追求自我實現(xiàn);樹立合理的人生觀;悅納自我巴納姆效應指的是(

)

答案:模糊的自我描述比精確的自我描述更能引起人們的共鳴;精確的自我描述比模糊的自我描述更能引起人們的共鳴大學生性心理的特征，主要有（

）

答案:性心理的本能期和朦朧期;性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性;性心理的動蕩性和壓抑性;男女性心理的差異性平衡認知失調的方法包括（

）。

答案:降低期望;改變態(tài)度;增加認知悲觀型解釋風格的特征是（

）

答案:失敗是普遍性的;自己內在原因導致失敗;一次失敗會影響到其他層面;把失敗和挫折歸咎于水久的原因表情包括：（

）

答案:面部表情;言語表情;身段表情獲得安全感的途徑有（

）

答案:形成安全的環(huán)境氛圍;積極的自我悅納;合理的自我評價;積極的人際交往大學生人際關系的類型有（

）。

答案:血緣關系;地緣關系;業(yè)緣關系D趣緣關系和網(wǎng)緣關系斯滕伯格認為愛情的結構由（

）組成

答案:動機成分;情緒成分;認知成分可能患上創(chuàng)傷后應激障礙PTSD的第一類人員是直接卷入災難的人員、死者親屬及傷員。

答案:對有關生涯規(guī)劃，下列說法不正確的是：（

）

答案:連續(xù)性突發(fā)性公共危機干預的最佳時機是災難發(fā)生后的(

)內：

答案:24-72小時打游戲輸?shù)艉蟮牟璨凰?、飯不想的狀態(tài)是患上了創(chuàng)傷后應激障礙PTSD。

答案:錯緊急事件晤談技術的目標是給與支持性的團隊心理環(huán)境，鼓勵團隊成員互相安慰。

答案:對從愛情的本質來看：愛情是人所獲得的強烈生理和心理享受的穩(wěn)定而持久的情感，愛情涉及(

)因素：

答案:情感--指深刻的情緒情感體驗根據(jù)斯滕伯格的愛情三角形理論，到愛情后期維持關系穩(wěn)定的關鍵因素是親密的不斷增加。

答案:錯大學生的愛情具有（

）的特點。

答案:戀愛態(tài)度的輕率化;擇偶標準的理性化;性觀念變化的顯性化;戀愛的自我中心化在兩人關系中?,有了親密、激情和承諾?,才可能成就一段完整的愛情。

答案:對愛情三角理論將愛情分為（

）三個成分.

答案:親密、激情和承諾拒絕別人的方法很多，常用的方法有兩種：一是坦率地拒絕對方。二是（

）。

答案:讓對方說“不”常見的交往心理問題有（

）。

答案:恐懼心理、厭惡心理;自負心理、依賴心理;猜疑心理、嫉妒心理;羞怯心理、自卑心理人際關系是指人們?yōu)榱藵M足某種需要，通過交往形成的彼此之間比較穩(wěn)定的直接的心理關系。

答案:對人際關系和人際交往是兩個等同的概念。

答案:錯交往時運用（

）有時會收到“此時無聲勝有聲”的效果。

答案:非語言藝術心理防御機制是人們適應生活的一種（）的反應，在人的心理世界占有極為重要的地位?。

答案:潛意識當一個事件發(fā)生真正影響人類的是人們對誘發(fā)事件所持的相應的信念、態(tài)度和解釋。

答案:對下列哪些屬于不合理想法？

答案:絕對化;過度概括;任意推論;糟糕至極認知失調指如果兩個認知要素是相關的并且是相互獨立的，由一個要素可以推出另一個對立的要素，則這兩個認知要素就是不協(xié)調的。

答案:對下列哪種表達沒有存在絕對化的不良認知（

）?

答