部編版二年級語文教案下冊隨筆

最新部編版二年級教案下冊隨筆

部編版二年級教案下冊隨筆1

《開滿鮮花的小路》

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文；

2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。

二、教學重點：

理解故事所蘊含的深刻寓意。

三、教學過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，揭亦果題

1、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間

充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上

小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。

這節(jié)課，我們將學習第三課《開滿鮮花的小路》

2、請同學們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢

的小路上曾發(fā)生過一件什么事？

（二）細讀課文，體會角色

1、從剛才同學們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個角色，他們分別

是（師生齊說，師相機貼板書）。那你最喜歡誰呢?（學生躍躍欲試）。

2、老師先不著急讓你們回答這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角

色的有關(guān)語句，并且好好地讀一讀。

3、生劃、讀。

4、都找到了嗎?都會說嗎?現(xiàn)在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡

誰?為什么?（請結(jié)合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個小小的

要求：在交流時要學會傾聽，你的回答將是剛才同學的糾正或補充）。

5、生分小組討論交流。

6、看來同學們合作得不錯，那誰先來說一說呢？

A、我喜歡完好的水罐，因為他總能把水滿滿地運到主人家，多了不起！

B、我喜歡破水罐，因為他善良，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得

不到滿滿的一罐水。

我也喜歡破水罐，因為他可以一物三用，既可以罐水，又能澆灌一路花香，

還能給主人帶來花香，真是一舉多得！

評價語：你說的真有道理!你真會欣賞!你說得太好了！

C、我喜歡跳水工，因為他聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利

用破水罐滲出的水澆灌它們。

（三）聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟

1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，如果你就是那只完好的水罐，看

到自己的優(yōu)點，你心里會怎么想?（我請喜歡好水罐的同學來說說）

是啊，你們走進了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。

2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的?

3、可是破水罐卻對跳水工說"我想向你道歉"，這是為什么呢？

細細品讀§2，你從哪里Ml道的？

4、指名讀該句后問："這里的你指誰"（跳水工）。"應(yīng)有的回報"是什么?（滿

滿的一罐水）這是誰的想法?從這一想法中你體會到什么？

5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢?（指名讀、評價、齊

讀）

6、他慚愧極了，聽了同學們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，

他覺得沒有很好地回報跳水工。那你認為他的想法對不對呢?（不對）。不對在哪

里？

7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些

美麗的花兒？

8、引讀。于是跳水工就對他說——是啊，當他們上山時——但到了

小路的盡頭——（）

沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么?（破水罐還是

沒有認識到自己的價值，他還是很自責、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到

了自己的缺點，卻沒看到自己的優(yōu)點。

9、如果此時你也在這條小路上，你會怎么來安慰破水罐呢?同學們，你們

真會安慰人!你們說的話也正是跳水工想要表達的意思。請大家好好地品讀跳水

工說的話，從中你讀懂了什么?

A、其實跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點。

B、跳水工并不責怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點，充分發(fā)揮了破水

罐的作用。

C、跳水工其實很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。

D、跳水工覺得破水罐很好地回報了他，因為他創(chuàng)造了一路花香的奇跡。

E、跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通

過事實，讓破水罐認識到自己也有存在的價值。

10、同學們真會讀書!從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰來讀好跳

水工的話呢?（指名讀、評價、齊讀）

11、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會對跳水工說些什么呢？

A、謝謝你，跳水工!讓我認識到了自己的作用。

評價語：你說出了破水罐的心聲。

B、跳水工，我以后不會在自責了……

評價語：你說出了破水罐的內(nèi)心獨白。

C、我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。

12、過渡：跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心,

而是通過事實讓破水罐認識到自己也有存在的價值。

再次齊讀跳水工的話。

（四）總結(jié)升華，齊讀全文

1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學們不少的啟發(fā)，那你

能談一談自己的感受或是收獲嗎？

2、同學們，其實我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改

善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。

最后讓我們再來回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。（齊讀全文）

3、（升華）同學們，愿這"一路花香"帶給我們的啟示永遠留在你、我的心

部編版二年級教案下冊隨筆2

《語文園地一》

教學目標：

1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。

2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。

3、掌握左半包圍的字的書寫要點。

4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

教學重難點：

重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。

難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意

思。

教學課時：2課時

第一課時

一、我是小導游

1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

2、同學自由讀生字，交流識字方法?？磮D認字：亭、廁所、寶塔分析字

形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢

3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。

4、老師指名讀生詞,檢杳生字詞認讀情況。

5、我來當小導游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得

認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？

簡單的介紹一下公園里有什么。

6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，看到這張圖，我們

就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我

們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導

覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

二、讀讀寫寫

1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。

指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2、出示課本的練習題，舉兩個例子。

的天空

______的陽光

的田野

______的微風

的柳條

______的草坪

示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。

暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學們，你們還想到了什么，把你感受到

的說一說。（指名說自己的想法）

微風：輕柔的、溫柔的

草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的

天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的（言之有理即可）。

3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。

根據(jù)教師的提問讀這個句子。

什么睡在松軟的泥土里?（重讀"種子”）

種子睡在哪里?（重讀"泥土里"）

種子睡在什么樣的泥土里?（重讀"松軟的"）

根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中,

注意提問所問的要點。

5、指導書寫。

歸納總結(jié)："底""原"是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展;

"處""遞"是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學生描紅，練習書寫。

教師巡視指導。

三、課堂小結(jié)

我們今天這節(jié)課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相

關(guān)，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。

第二課時

一、走進古詩《賦得古原草送別》

1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，

如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。

2、初讀感悟。（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。（2）結(jié)

合語言環(huán)境自主認讀。（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意"枯"

不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀成"V6ng"o

二、我愛閱讀

1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理

解的句子劃上波浪線。

2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好

擬聲詞。

3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。

4、說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說）

5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角

色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。

三、課堂小結(jié)

1、背誦古詩2、把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。

板書設(shè)計：語文園地一

天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的

微風：輕柔的、溫柔的

《賦得古原草送別》小草堅韌不拔的精神，生命力頑強

部編版二年級教案下冊隨筆3

《口語交際：注意說話的語氣》

教學目標：

1、說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。

2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。

3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。

教學重難點：

重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。

難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。

教學課時：1課時

教學過程:

一、情境導入

老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心

撞到我，他對我說了一句："對不起"，就飛快地跑開了。當我正準備進辦

公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上,

小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說："老師，對不起，我沒

看見您進來，不小心撞到您。"同學們，你說這兩位同學老師更喜歡哪一位同

學呢?今天我們就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意

說話語氣）

二、讀讀想想

1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好?

為什么？

2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀

出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音

量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較

小，配合表情。）

3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來

更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮

貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。

4、小結(jié)。

我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有

注意到這個問題呢?請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣

讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。

三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗

學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢?我們大家一起

來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會

跟媽媽說些什么。

1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。

2、教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價和補充。（示例：媽媽，比

起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學習我喜歡感興

趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）

3、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。四、

課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際

的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使

用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人

人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計：

注意說話的語氣

語氣恰當，不要太生硬

避免使用命令語氣

禮貌用語

部編版二年級教案下冊隨筆4

《"貝"的故事》

【知識技能】

1.能夠認讀"甲骨文""飾品"的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。

【過程與方法】進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學

習本課。

【情感態(tài)度與價值觀】通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，

源遠流長。

【教學重點】

了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同

的特點。

【教學難點】

有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎？

2.出示課件，學生欣賞感受。

(課件出示貝殼圖片)：不同種類的貝殼。

(1)欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。

(2)說說自己喜歡那種貝殼，為什么。

導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢!今天，老師就帶大

家好好學習一下關(guān)于"貝"的故事。

(二)初讀課文，整體感知。

1.學生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)

(1)要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?(2個自然段)

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示)

yucaIqianJIagubeikehuaib

iguan

與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

自由練讀指名讀，相機指導;再指名讀;齊讀。

開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。

搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。

教師隨機糾正讀音："錢、關(guān)"前鼻音，"財"是平舌音，"甲、

壞"是三拼音節(jié)。

(2)認讀本課新詞：(課件出示)

漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困

同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學

習。

注意"珍、飾、賺"是翹舌音，讀音分別是；"隨、損"是平舌音,

"品、貧"是前鼻音。"漂亮"的"亮"讀輕聲。

檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

3.(課件出示)：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

識記生字”與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)"。

(1)認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。

(2)開火車讀、齊讀。

(3)你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。

如："財"是"貝+才"，"壞"是"土+不"，"幣"

是"1+巾"，"關(guān)"是"、'+天"，"甲"是"日+

?"。"殼"是"士+^+幾"。

可以用換一換的方法記住它們："線"把"2"換成"車"，

就是"錢"。

可以用減一減的方法記住它們："寫"去掉"C"，是"與"。

還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月"就是"骨"，"回來

團圓"是"貝"。

4.指導寫字：重點指導"錢、骨、殼"

(課件出示)：錢、骨、殼的動畫筆順圖

(1)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

(2)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名

稱。

學生互相交流，老師重點指導。

師點撥：

"錢"的部首是"車"，注意中間是豎提，右邊不是"戈"，

多一橫；

"骨”的上部注意書寫筆順，第二筆是橫折，第三筆是橫折；

"殼"的上面是"士"O

(3)老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能

把這些生字寫美觀？

(4)展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

(三)朗讀課文，整體感知

1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示練讀。

(1)自由模仿練讀。

(2)男女分小節(jié)接力讀

(4)自由練讀，說