小學(xué)一年級班主任的學(xué)期工作總結(jié)（匯編10篇）

第第頁小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)（匯編10篇）小學(xué)階段是兒童進(jìn)入學(xué)校的正式階段。以下是我為大家收集整理的小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第1篇過了6年一個輪回，再次接任一班級的班主任工作，干了這么久的老本行，應(yīng)當(dāng)說是就輕駕熟了，但是每一屆的一班級都有新的變化，新的要求，特別是這屆的家長，是跨時代的一屆，教育理念的不同，對我來說是一種新的挑戰(zhàn)。因此整個學(xué)期的工作是在總結(jié)、摸索、更新、再總結(jié)中度過的。1、班主任工作的開展過程中，我力求達(dá)到全面，即關(guān)注每一個同學(xué)的每一方面的進(jìn)展，細(xì)到從進(jìn)入校門的那一刻開始要立正行隊禮，向老師問好。進(jìn)入課堂先交作業(yè)，然后進(jìn)行有序的早讀。上課時要認(rèn)真聽講，積極開動腦筋，勤舉手發(fā)言，認(rèn)真完成各項作業(yè)。課間活動要注意安全。離開教室要整理好桌面，放好椅子。放學(xué)時要排隊離開教室。點點滴滴的教育，細(xì)細(xì)小小的重視，通過一學(xué)期的潛移默化，同學(xué)已初步形成了肯定的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣。2、班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)快捷多樣，讓每一個同學(xué)都能得到施展本身才能的機(jī)會。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，同學(xué)無所事事的狀態(tài)，從開學(xué)初就開始培育同學(xué)的管理本領(lǐng)，早讀課、課前兩分鐘準(zhǔn)備、眼保健操、用餐排隊、午間管理都讓同學(xué)來管理同學(xué)，培育孩子的管理本領(lǐng)，也讓他們形成一種意識：老師在與不在一個樣。長期的自我管理使105班多次獲得學(xué)校的循環(huán)紅旗，對同學(xué)是一種激勵也是一種動力。3、每一個同學(xué)都是一個獨立體，不可能用整齊劃一的方式進(jìn)行教育，所以在班中我組織開展各項活動，如：青蘋果園競賽欄、誰的小手最靈活、小小智多星……使同學(xué)在動手、動腦的活動中培育各種本領(lǐng)，呈現(xiàn)個性，形成競爭機(jī)制，同時也促進(jìn)了整個集體的和諧與共進(jìn)，取得了肯定的效果。在學(xué)校組織的多項比賽中，我班同學(xué)都獲得了優(yōu)秀的成績：跳繩比賽第二；語文學(xué)科競賽優(yōu)勝；數(shù)學(xué)學(xué)科競賽優(yōu)勝；涂鴉墻銀獎。4、素養(yǎng)教育要求培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，人人都有本身的優(yōu)點和閃光點，班主任要擅長發(fā)覺同學(xué)的長項，捉住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、激勵，體諒后進(jìn)生，培育他們的自信念、敬重自己心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。信任從每一個同學(xué)身上都能找到新個性進(jìn)展契機(jī)。如在班級管理上，我采納干部輪換措施，讓每個同學(xué)都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培育同學(xué)的管理才能，更緊要的是在管理中找到自信與自我價值。班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當(dāng)小樹長大，開花結(jié)果時那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并歡樂著，而且我信任這份歡樂會越來越多。20XX年9月，懷著對老師這一職業(yè)的憧憬和憧憬，我來到了寧波市試驗小學(xué)，榮幸地成為了老師隊伍的一員。剛到學(xué)校，就接到了領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，擔(dān)負(fù)104班的語文老師兼班主任。剛接到這個通知時，我的心里是惴惴不安的。終歸對于剛畢業(yè)的我而言，這是一個困難的任務(wù)，班主任不同于別的任課老師，除了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，更多的是對同學(xué)的日常管理，是對他們行為習(xí)慣的培育。帶著校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，我站上了講臺，一個我教書育人，呈現(xiàn)自我價值的舞臺。白駒過隙，歲月如梭，很快的一學(xué)期就過去了，這一期間有過迷惘，有過困惑，有過歡樂，有過淚水……下面我將針對我這一學(xué)期的體會與做法做個小結(jié)，以此促使本身今后的工作做得更加杰出。一、行為習(xí)慣，常抓不懈。曾經(jīng)有位名人說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢娦袨榱?xí)慣的培育對同學(xué)有多么緊要。由于我所教學(xué)的是一班級的同學(xué)，剛剛從幼兒園出來的他們單純?nèi)缫粡埌准?，對小同學(xué)活沒有一點概念。比如怎么上課，怎么吃飯，怎么值日，都需要人手把手地教，這一困難的任務(wù)自然落到了我們班主任頭上。于是，我給小家伙們訂立了明確的行動指南，實在包括課前準(zhǔn)備該怎么做，書該如何擺放，課桌椅該對哪條線等等。為了提高小伙伴們參加的積極性，我給每個崗位設(shè)立了小組長，比如“課前準(zhǔn)備小組長”“午間紀(jì)律管理員”“眼保健操監(jiān)督員”……讓表現(xiàn)好的小伙伴擔(dān)負(fù)管理工作，依據(jù)小伙伴的表現(xiàn)進(jìn)行肯定的獎懲。這些措施的出臺，讓我們班的常規(guī)有了很大程度的改善，多次拿到學(xué)校里的循環(huán)小紅旗。行為習(xí)慣的培育貴乎堅持，這也是班主任最辛苦的一點，方方面面都不得忽視，由于你一放松，同學(xué)也會跟著松懈，只有不斷地鞏固，強(qiáng)化，才能使它變成同學(xué)的一種習(xí)慣。二、重視言行，示范引領(lǐng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人只能由人來建樹。”小同學(xué)具有極強(qiáng)的仿照性與向師性，所以與他們朝夕相處的班主任自然而然成了他們學(xué)習(xí)的對象。班主任的一言一行、一顰一笑，都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。記得前短時間，在與一位家長的談話中她提到孩子懂事了，說我教育的好，說我給小家伙們講的故事他們都記在心里了。當(dāng)時我還愣了一下，隨著她的敘述我才記起原來我很久以前給小伙伴們講過一個有關(guān)感恩的故事，故事的主人公通過洗腳來表達(dá)本身對媽媽的愛。沒想到我無心的一個小故事讓小家伙牢牢地刻在了心上，回到家非得給外婆也洗一次腳，把外婆給逗樂了。原來老師的話對小家伙會有這么大的影響力啊，這是我始料未及的，也再一次讓我感受到了老師肩上的膽子是如此沉重。因此，在平常與小伙伴相處的過程中，我特別注意本身的言行，看到地上有紙屑，我會自動撿起來，小伙伴撿到掉落的東西還給我，我會禮貌地說一聲感謝，路上碰到小伙伴，我會熱誠地打招呼。我想用本身的實際行動來教育他們，影響他們，我想這比單純機(jī)械的說教有效得多。三、加強(qiáng)與家長的溝通交流每個小伙伴都是一個獨立的個體，在學(xué)校我們往往只能看到他們的一個方面，要想了解最真實的他們，往往需要借助我們的家長。我們班有一個小家伙性格比較倔強(qiáng)，與他媽媽溝通之后才了解到這或許與他的家庭教育有關(guān)，于是我建議她先更改家里的教育模式，這樣對小家伙的教育比較有利。還有一個家長跟我反映說，他家的小伙伴在家生活自理本領(lǐng)很差，什么都需要家長幫忙，在我與小家伙談心之后，他表示會試著努力，本身的事情本身完成。一段時間以后家長打電話告知我小家伙的進(jìn)步很大?？磥?，只有老師、家長緊密搭配，積極溝通，才能做到真正了解小伙伴，發(fā)覺他們存在的問題，并在第一時間予以引導(dǎo)與幫忙。總之，同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師，特別是班主任的不斷探究，不斷奮斗。教育是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。新的學(xué)期，我將丟掉過去的包袱，連續(xù)前行，為探尋更好的教育管理方法而努力！素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國重要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)得到本身所承當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把本身從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)緊要。下面我談?wù)劚旧淼捏w會。一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，體諒和掛念同學(xué)，和他們進(jìn)行密切的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動察看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班重要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待矯正的弱點；二要討論同學(xué)的個性特征（包括本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、喜好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的同學(xué)等等。在親近與討論同學(xué)的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伙伴，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干隊伍伍的'組建和培育。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決議的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干隊伍伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理本領(lǐng)。干隊伍伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、本領(lǐng)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個同學(xué)頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要堅固結(jié)實有效地加強(qiáng)一個同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)實在情況選擇），務(wù)必使每個同學(xué)具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我管束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作布置和本班實際情況，擬定全班與小組在學(xué)問、本領(lǐng)、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而加強(qiáng)集體的凝集力和動力。然后，要對每一個同學(xué)擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，幫忙和激勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自發(fā)要求本身。目標(biāo)的訂立不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小同學(xué)年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的訂立必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免失去孩子信念。五、激發(fā)同學(xué)競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長期的競爭活動。必需強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班同學(xué)的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。2、設(shè)立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對同學(xué)個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而加強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是激勵先進(jìn)、指出缺點、激勵全部同學(xué)爭取更大的成績。嘉獎比批判的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會的開展。要重視每次活動的實效性，使每次活動都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并引導(dǎo)本身以后的言行。其主題可以依據(jù)社會影響、同學(xué)思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵同學(xué)好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育同學(xué)正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都特別優(yōu)秀。七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑本身的威信和氣力是不可能取得教育成功的，他必需力爭本班科任老師和家長對同學(xué)有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換看法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的緊要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，搭配學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。此外，班主任還要通過察看、與同學(xué)談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時把握與調(diào)控同學(xué)的思想行為動向。八、同學(xué)個性特長和制造本領(lǐng)的培育。素養(yǎng)教育應(yīng)時代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的個性特長、培育制造本領(lǐng)，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。九、班主任對同學(xué)的評價策略。對同學(xué)的評價必需講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判"的原則，讓同學(xué)"在激勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)得不足"，在輕松快樂的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)健康地成長。十、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論討論和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)得不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育同學(xué)"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會掛念，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是多而雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善本身，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別杰出而游刃有余的。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第2篇小學(xué)班主任特別是一班級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要掛念珍惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，予以他們細(xì)心的體諒和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的不足，并幫忙他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既困難而又辛苦的工作。說其困難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要掛念他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我訂立出認(rèn)真的班規(guī)，要求同學(xué)對比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級同學(xué)自發(fā)性和自控力都比較差，避開不了會顯現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐性細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對同學(xué)中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的適時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自發(fā)遵守紀(jì)律。作為一班級同學(xué)，他們剛剛步入校門，一切事情習(xí)慣的倚靠于父母。他們來到我的班，我就要像他們的家長一樣掛念珍惜他們。外套的拉鏈拉不開他們會找到我，我來幫他們拉開。水壺的蓋子擰不開，他們會找到我，我?guī)退麄償Q開?？偸遣粎捚錈?。我還常常激勵本領(lǐng)強(qiáng)的孩子，適時表揚(yáng)，樹立榜樣。開學(xué)初至今，我為了調(diào)動孩子們的積極性與自動性。我一直堅持在班中搞一些評比、爭章等活動。例如：我當(dāng)一日小班長；每天進(jìn)行評比優(yōu)秀組長、優(yōu)秀組員；一幫一互助小隊（隊長與隊員進(jìn)行了正規(guī)儀式）；每節(jié)課后我會選出智慧之星。課間活動也不忘對他們的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)確定。并在每天放學(xué)之前評出守紀(jì)星和勞動星。使每位同學(xué)加強(qiáng)了自信念，學(xué)習(xí)有了肯定方法，紀(jì)律在值日班長、組長的帶領(lǐng)及監(jiān)管下有了很大起色，由于這些方面的激勵，每位同學(xué)都努力爭取被評為班級之星。于是我課下會看到每位同學(xué)努力在處理衛(wèi)生，甚至有的都鉆到桌下。一幫一小隊長會自動帶領(lǐng)隊員輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)，看出他們的不甘落后。我們進(jìn)行每天一小評，每周一大評。尤其對幫扶小隊中進(jìn)步明顯的隊長隊員分別有不同的嘉獎。久而久之，班中每位同學(xué)是人人有事做，個個有崗位。二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)小處見真情，真誠的掛念孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”我班有個叫張xx的孩子（xx園小區(qū)的孩子）。該生沒有好的行為習(xí)慣。清晨來得很晚，據(jù)我了解是由于路上貪玩了。課上手里常常會有一些“小玩意”來陪著她。如：橡皮、尺子、彩紙等。他不會影響到別人，但久而久之，課上聽講效率隨之降低，老師講的重點不清楚，作業(yè)不知道。課下作業(yè)也不能適時上交，字跡潦草。于是課下找他談心，但相像無濟(jì)于事，他面無表情的樣子真讓人火冒三丈。但回頭想想，這種方法不可行，更改策略。挖掘其優(yōu)點。我發(fā)覺他的作業(yè)字跡潦草，但正確率很高（復(fù)習(xí)期間有三次得了100分）我在全班同學(xué)面前適時表揚(yáng)了他，并用激勵的話語與他交流。漸漸地他被我的曉之以理，動之以情相像感化了。在元旦聯(lián)歡上，他邊唱邊做動作，看上去特別可愛。這是我適時捉住機(jī)會在全班同學(xué)面前說：張元嘉，你終究讓老師看到你的笑容啦！他也不好意思的笑了?；氐郊抑?，他媽媽打來電話說孩子想祝老師元旦歡樂，可是在老師面前不好意思，并且說用媽媽給他買蛋糕的錢用來買一束鮮花送給李老師。說老師每天太辛苦了。他媽媽說時都很激動并且說孩子懂事了覺得心里暖暖的。我聽了覺得好欣慰，但還是婉言拒絕了。三、實在要求，引導(dǎo)到位心理學(xué)討論表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不重視細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角察看事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要重視細(xì)節(jié)教育，把該做的事引導(dǎo)到位，由于他們很想依照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡桶嗉壍耐瑢W(xué)對本身的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心察看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和倚靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象首先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先本身做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，本身就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)同學(xué)都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。由于一班級年齡小，自我管理本領(lǐng)差，再加之班中人數(shù)多，座位空隙小。導(dǎo)致衛(wèi)生差。這是讓人頭疼的問題。班中衛(wèi)生打掃很是不簡單?？墒菃栴}來了，你要解決。于是我常常利用課間時間帶領(lǐng)他們清掃，并教給他們打掃方法。在我的帶領(lǐng)及星級評價的促進(jìn)下，班中每天課間都有自動拿著掃把、簸箕清掃的身影。在咱們成人看來不是很干凈，但能看出孩子們盡力了。這也讓我心中有些許的欣慰。有不少孩子每天都能被評為勞動之星。為了給孩子們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子們送走后，立刻來到班中掃地、擦地、擺桌椅這一程序每天必做。每天這時也是筋疲力盡。（在這里我還要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我班的關(guān)注與支持，特別是淑梅校長放下手中的工作與我一起勞動。還有立鳳主任、占翠主任也是如此。起蘭老師、鳳堂老師、洪義老師他們那么大年齡還要幫我心中真是特別感謝！）五、適時表揚(yáng)，延遲批判德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最緊要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對自身氣力和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學(xué)由于受了批判，注意力長時間集中在本身的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一情況，我實行延遲批判，這樣既培育同學(xué)快樂的情緒體驗，又予以其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以引導(dǎo)，就能很好的解決問題。六、捉住優(yōu)點，激勵成長每個同學(xué)都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫忙他們樹立起克服困難的信念和勇氣?！白尯⒆佑谰蒙钤谙Ｍ小蔽倚湃嗡鸬木薮笞饔檬遣豢煞婪兜?。當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的依照你的要求去做：我班有個叫陳xx的同學(xué)。（也是xx園的孩子）。剛剛接觸到他，會讓你感覺極其好動，時常管不住本身，坐沒坐相，站沒站相；老師說話時時常插話；隨便下座也是他的家常便飯。經(jīng)過我細(xì)心察看后，我發(fā)覺這個孩子假如你一味地批判指著他，非但不起作用，他或許會變本加厲。于是我更改教育方法，課下與他談話、溝通，知道了他就是想得到老師的更多關(guān)注。于是我見縫插針，與他講道理，告知他那樣做是不守紀(jì)律的表現(xiàn)，不但影響了本身，還會波及到其他同學(xué)。那樣會讓老師同學(xué)厭煩。假如再管不住本身，得對你的行為負(fù)責(zé)任。之后與其家長取得了聯(lián)系，博得家長的支持與理解。之后的幾天中，廢話少了，一想說聲音驀地變低了。此時讓人感覺好笑，但我內(nèi)心感到了極大的勸慰。看到他手中老師嘉獎的一顆顆小獎?wù)聺u漸變多了，老師和同學(xué)們也在漸漸喜愛起他來了?？傊?，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但小學(xué)低班級又是同學(xué)剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低班級班主任的工作是非常緊要而光榮的。我覺得只要本身充分愛心，掛念和珍惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會到達(dá)令人充足的效果。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第3篇回顧忙繁忙碌的工作旅途，我感概萬千。即有感于時間的飛逝，又有感于班主任工作給我?guī)淼姆N種考驗。期末將至，對于本學(xué)期的班主任工作，我做了如下總結(jié)。一、思想方面俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名班主任，我特別重視個人素養(yǎng)的提高。為了能夠給同學(xué)更好的思想方面的熏陶，我利用課余時間閱讀相關(guān)書籍?！稅鄣慕逃纷屛覍逃@項事業(yè)有了一個新的認(rèn)得，并樹立了更高的自我標(biāo)桿，《心平氣和的一班級》讓我適時反思如何以一顆平和的心教書育人，《教育激揚(yáng)生命》讓我重新端詳本身，嘗試信任同學(xué)，給同學(xué)更多的進(jìn)展空間。同時，我重視用自身行動對同學(xué)進(jìn)行思想教育。俗話說得好，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！碧貏e是低班級同學(xué)對老師有一種特別的信任和倚靠的情感。老師的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。在班級工作中要求同學(xué)做到的，我往往首先垂范。如，我常常要求同學(xué)做錯事情自動致歉，這不僅僅只是對同學(xué)的要求，更是對本身平日教育教學(xué)所樹立的新標(biāo)桿。當(dāng)我無心犯下錯誤，我常常當(dāng)著全班同學(xué)的面自動致歉。天長日久，同學(xué)形成這樣一種猛烈的意識——每個人都會犯錯，承認(rèn)錯誤是一個人最基本的做人準(zhǔn)則，也是一個人道德修養(yǎng)的最好體現(xiàn)。用行動教會同學(xué)自動認(rèn)錯，一學(xué)期下來，我發(fā)覺班里的每個同學(xué)都勇于自我表達(dá)和自我反省。二、重視班干部的培育班干部是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會，利用他們的優(yōu)勢做好同學(xué)工作，是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一、實在從如下兩方面闡述：首先，重視班干部的培育，我常常利用班隊課和班干部進(jìn)行一個總結(jié)回顧——說一說近來你為班級做了什么。在交流的過程中，他們更加明確本身的責(zé)任和義務(wù)，主人翁意識得到了很好的提高。當(dāng)碰到管理方面的困惑時，我在注意靜心傾聽的同時，并沒有當(dāng)即就告知同學(xué)解決的對策。面對問題，我常常將目光投向其他班干部，讓他們?nèi)翰呷毫?。一方面培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)，另一方面，磨練他們班級管理的本領(lǐng)。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第4篇一班級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點”成為真正的小同學(xué)了，是學(xué)校生活中的一個起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。一、重視培育孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一班級孩子的特點，采納各種比賽來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，我開展各種方法來激勵孩子們，比如我會察看孩子們的優(yōu)點，坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓同學(xué)感覺到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。二、表揚(yáng)孩子對于一班級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑談的時候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，特別好的時候肯定是老師表揚(yáng)多的時候，只要老師說你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探究適合每一個人的方法。三、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作對于后進(jìn)生，不鄙視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績很不理想，上課不注意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。對于這樣的孩子假如只是批判、責(zé)備，他的自信念確定會越來越少，甚至還會妄自菲薄。我重視發(fā)覺他們身上的閃光點，多激勵他們，下課進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于他們身上的每一點進(jìn)步，我都適時予以激勵，培育他的自信念。四、加強(qiáng)與家長間的交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常會通過短信平臺與家長們交流。把同學(xué)進(jìn)步與不足的一面告知家長，家長們也會搭配我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。通過一個學(xué)期的班集體建設(shè)，還存在一些不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；同學(xué)的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴連續(xù)努力，讓每一位同學(xué)生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的進(jìn)展，把各項工作做得有聲有色。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第5篇20xx年9月，懷著對老師這一職業(yè)的憧憬和憧憬，我來到了寧波市試驗小學(xué)，榮幸地成為了老師隊伍的一員。剛到學(xué)校，就接到了領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，擔(dān)負(fù)104班的語文老師兼班主任。剛接到這個通知時，我的心里是惴惴不安的。終歸對于剛畢業(yè)的我而言，這是一個困難的任務(wù)，班主任不同于別的任課老師，除了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，更多的是對同學(xué)的日常管理，是對他們行為習(xí)慣的培育。帶著校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，我站上了講臺，一個我教書育人，呈現(xiàn)自我價值的舞臺。白駒過隙，歲月如梭，很快的一學(xué)期就過去了，這一期間有過迷惘，有過困惑，有過歡樂，有過淚水……下面我將針對我這一學(xué)期的體會與做法做個小結(jié)，以此促使本身今后的工作做得更加杰出。一、行為習(xí)慣，常抓不懈。曾經(jīng)有位名人說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由此可見行為習(xí)慣的培育對同學(xué)有多么緊要。由于我所教學(xué)的是一班級的同學(xué)，剛剛從幼兒園出來的`他們單純?nèi)缫粡埌准垼瑢π⊥瑢W(xué)活沒有一點概念。比如怎么上課，怎么吃飯，怎么值日，都需要人手把手地教，這一困難的任務(wù)自然落到了我們班主任頭上。于是，我給小家伙們訂立了明確的行動指南，實在包括課前準(zhǔn)備該怎么做，書該如何擺放，課桌椅該對哪條線等等。為了提高小伙伴們參加的積極性，我給每個崗位設(shè)立了小組長，比如“課前準(zhǔn)備小組長”“午間紀(jì)律管理員”“眼保健操監(jiān)督員”……讓表現(xiàn)好的小伙伴擔(dān)負(fù)管理工作，依據(jù)小伙伴的表現(xiàn)進(jìn)行肯定的獎懲。這些措施的出臺，讓我們班的常規(guī)有了很大程度的改善，多次拿到學(xué)校里的循環(huán)小紅旗。行為習(xí)慣的培育貴乎堅持，這也是班主任最辛苦的一點，方方面面都不得忽視，由于你一放松，同學(xué)也會跟著松懈，只有不斷地鞏固，強(qiáng)化，才能使它變成同學(xué)的一種習(xí)慣。二、重視言行，示范引領(lǐng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人只能由人來建樹?！毙⊥瑢W(xué)具有極強(qiáng)的仿照性與向師性，所以與他們朝夕相處的班主任自然而然成了他們學(xué)習(xí)的對象。班主任的一言一行、一顰一笑，都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。記得前短時間，在與一位家長的談話中她提到孩子懂事了，說我教育的好，說我給小家伙們講的故事他們都記在心里了。當(dāng)時我還愣了一下，隨著她的敘述我才記起原來我很久以前給小伙伴們講過一個有關(guān)感恩的故事，故事的主人公通過洗腳來表達(dá)本身對媽媽的愛。沒想到我無心的一個小故事讓小家伙牢牢地刻在了心上，回到家非得給外婆也洗一次腳，把外婆給逗樂了。原來老師的話對小家伙會有這么大的影響力啊，這是我始料未及的，也再一次讓我感受到了老師肩上的膽子是如此沉重。因此，在平常與小伙伴相處的過程中，我特別注意本身的言行，看到地上有紙屑，我會自動撿起來，小伙伴撿到掉落的東西還給我，我會禮貌地說一聲感謝，路上碰到小伙伴，我會熱誠地打招呼。我想用本身的實際行動來教育他們，影響他們，我想這比單純機(jī)械的說教有效得多。三、加強(qiáng)與家長的溝通交流每個小伙伴都是一個獨立的個體，在學(xué)校我們往往只能看到他們的一個方面，要想了解最真實的他們，往往需要借助我們的家長。我們班有一個小家伙性格比較倔強(qiáng)，與他媽媽溝通之后才了解到這或許與他的家庭教育有關(guān)，于是我建議她先更改家里的教育模式，這樣對小家伙的教育比較有利。還有一個家長跟我反映說，他家的小伙伴在家生活自理本領(lǐng)很差，什么都需要家長幫忙，在我與小家伙談心之后，他表示會試著努力，本身的事情本身完成。一段時間以后家長打電話告知我小家伙的進(jìn)步很大?？磥?，只有老師、家長緊密搭配，積極溝通，才能做到真正了解小伙伴，發(fā)覺他們存在的問題，并在第一時間予以引導(dǎo)與幫忙?？傊?，同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師，特別是班主任的不斷探究，不斷奮斗。教育是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。新的學(xué)期，我將丟掉過去的包袱，連續(xù)前行，為探尋更好的教育管理方法而努力！素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國重要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)得到本身所承當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第6篇自從踏上三只講臺，我就有了教育生涯的很多個難忘的第一次：第一次跟同學(xué)見面，心里七上八下，聲音都有些顫抖；第一次給同學(xué)正式上課，要講的內(nèi)容，雖然本身覺得準(zhǔn)備得特別充分，可真的站在講臺上講時卻講得前言不搭后語，根本沒有邏輯可言；第一次期末考試，我比同學(xué)還緊張，晚上緊張的睡不著覺……這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置我擔(dān)負(fù)一班級（6）班班主任，我又有了教育生涯的另一個第一次——第一次擔(dān)負(fù)班主任工作。對這方面我沒有閱歷，我內(nèi)心的焦慮可想而知，掛念本身沒有閱歷，掛念本身做不好，可靜下心來一想，不去嘗試，永久不知道本身能不能行；不去嘗試，永久沒有閱歷可談。再說這也是對本身的一次挑戰(zhàn)。由于是第一次，所以我特別用心，所以我對四個月的班主任工作感受特別深。我的感受如下：一、班主任多說多做，同學(xué)少錯。知道本身要帶一班級了，就向有閱歷的同事請教，同事們一致表示，對于一班級的同學(xué)來說，習(xí)慣重于一切。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、注意安全、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，卻還是有同學(xué)違反紀(jì)律。漸漸的體會到不能用教高班級的方法來對待一班級的孩子，一班級的同學(xué)受年齡的限制，很多要求需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練。對做得好的同學(xué)予以表揚(yáng)，做錯的同學(xué)，適時給指出來，讓其他同學(xué)也認(rèn)得到這樣做不對，盡量讓同學(xué)不再犯。班主任這樣多說多做，同學(xué)漸漸的就會少出錯。二、班主任工作沒有最細(xì)致只有更細(xì)致。說一件小事，剛開學(xué)的時候，要求同學(xué)把書包上書皮。我要求了，而且大多數(shù)同學(xué)也這樣做了，我認(rèn)為就行了，沒有挨個檢查。四個月下來，包書皮的孩子的書基本完整，不包書皮的孩子書的最后幾頁都沒有了，不好用。三、該放手時就放手。同學(xué)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，該放手時就放手。給同學(xué)一點時間，他們會做的比我們想象的好。四、給同學(xué)一點成長的時間。一直都很苦惱同學(xué)的隊列站的不好，一遍一遍的強(qiáng)調(diào)卻沒有作用。入校三個月后的一次升旗儀式，同學(xué)驀地把隊列站整齊了，很是驚喜。再一次證明同學(xué)成長需要時間。五、多與家長溝通。孩子的教育不只是老師的事。家長比老師的作用更緊要。現(xiàn)在的社會大環(huán)境對老師的限制很多。更需要老師與家長多多合作。老師與家長對孩子的教育問題認(rèn)得一致，取得的教育效果比較好。班主任工作無疑是瑣碎的，班主任工作無疑也是很辛苦的。但在這種瑣碎與辛苦的背后卻是對我的一種很好的磨練。這四個月的班主任工作，我碰到了很多以前沒有碰到過的事，在解決這些事情的過程中，我學(xué)到了很多學(xué)問。我覺得本身成長了很多。在班主任工作的的道路上，我肯定還會碰到更多的人和事，但信任只要我用心，只要我努力，我會做的越來越好。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第7篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級（1）班的班主任工作。一（1）班共有54名同學(xué)，其中男生28人，女生26人。我嚴(yán)格要求本身依照訂立的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把重要的工作總結(jié)如下：一、抓好常規(guī)教育，側(cè)重培育同學(xué)的良好習(xí)慣。充分利用晨會、班會以及一切可以利用的時間對同學(xué)進(jìn)行思想教育，向同學(xué)進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育，側(cè)重培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明行為習(xí)慣等,并且叮囑同學(xué)上下學(xué)肯定注意安全,進(jìn)行安全教育。二、積極發(fā)揮班干部的作用，讓孩子們參加管理班級。1、每天早讀課指名讓兩個小干部領(lǐng)讀，即使老師不在，班級也可以有序的進(jìn)行早讀，實行同學(xué)本身管理本身。這樣做是由于一班級的同學(xué)年齡小，讀書自發(fā)性差比較差，沒有人帶頭，班級就亂糟糟的，用領(lǐng)讀來培育孩子的讀書愛好。2、班干部負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的課外作業(yè)、練習(xí)的完成情況、衛(wèi)生打掃的情況等各個方面。旨在通過班干部的監(jiān)督作用，讓每個同學(xué)都能自動，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、加強(qiáng)安全教育工作，加強(qiáng)小同學(xué)的安全意識。1、利用班會，講解安全學(xué)問，如防電、防火、防溺水等安全學(xué)問。2、利用班會進(jìn)行主題安全教育。如開展班會主題“遵守交通規(guī)定”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯(lián)系實際，談?wù)勀男┬袨槭遣话踩男袨?，都不能做，來杜絕不安全的行為。四、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動。1、開展了各種各樣的班隊活動。如三月份開展了“種樹”的活動，6月份開展了“防溺水”的活動，通過這些活動，讓孩子增長見識。2、開展了豐富多彩的主題班會活動。如“繪畫大賽”，“做文明的小伙伴”等，通過這些活動，讓孩子懂得做人的道理，理解一些基本的行為習(xí)慣常識。在活動中，不但陶冶了同學(xué)的情操，同時，也促使同學(xué)提高參加意識，提高競爭本領(lǐng)及各方面的素養(yǎng)。五、采納多表揚(yáng)，多嘉獎，少批判的工作方法。多表揚(yáng)多嘉獎，能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，加添他們的自信，班中實施一周一星的評比制度。其做法是同學(xué)一星期的各種表現(xiàn)，記錄下來，分類加分、扣分。表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的扣分。本周內(nèi)加分多的同學(xué)被評為“本周小明星”。仿照電視上的銀河之星，我最亮的做法，同學(xué)特別喜愛。學(xué)期結(jié)束了，這些小明星還有可能被評為“三好同學(xué)”，“優(yōu)秀同學(xué)班干部”，“優(yōu)秀少先隊隊員”等。獎罰分明，孩子們有了奮斗目標(biāo)，都會爭著做好。一個學(xué)期以來，我特別關(guān)注同學(xué)的健康成長，酷愛同學(xué)、掛念同學(xué)。當(dāng)發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)上，身體上、思想上，有什么特別情況，我總是適時地以家訪、電話的形式自動與家長聯(lián)系，取得家長的理解與搭配，共同管好孩子。當(dāng)同學(xué)犯錯時，我總是耐性地教育地，用愛心來感化他。經(jīng)過一個學(xué)期的努力工作，孩子們有了很大的更改：他們漸漸學(xué)會了遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，懂得了遵守課堂紀(jì)律；平常注意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了，學(xué)習(xí)成績提高了。在班里，他們團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，相互學(xué)習(xí)。班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的；班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探究工作方法，努力把本職工作做好。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第8篇冬轉(zhuǎn)夏至，緊張繁忙的一學(xué)期斗轉(zhuǎn)星移，我深深感到：當(dāng)一名小學(xué)老師不簡單，當(dāng)一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐性，更要有如針般的細(xì)心，才能制造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級同學(xué)，所以一個學(xué)期下來，給我最最猛烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性進(jìn)展；既要有猛烈的前瞻性，又要將工作細(xì)致地落實到位。只有這樣，才能使同學(xué)在班上健康、全面進(jìn)展。作為一班級班主任，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的`工作，適時地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣一班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。首先在課堂上從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的注意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意察看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣；其次，組織孩子們背誦國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。每周都會拿出一個早讀給孩子們講解這周要背的那一頁得意思。由于講清楚意思，孩子們在理解的基礎(chǔ)上再背誦就簡單多了。然后用形式多樣的朗讀讓孩子反復(fù)誦讀，如老師范讀、老師和同學(xué)對讀、孩子們齊讀、男女生賽讀……這樣一個早讀下來，大部分還孩子應(yīng)當(dāng)是很熟了，也差不多該背下來了。再加還有一周七天的背誦時間，就是每天讀一遍，七天也該背下來這一頁8句話了。堅持了一年，整個《弟子規(guī)》孩子們都背的很熟，而且也會常常用它來提示本身的言行，國學(xué)經(jīng)典是國寶，要傳承，要熟知熟背，更要能以他知道本身的言行；再次，規(guī)范入隊。嚴(yán)格升旗儀式、早操及放學(xué)入隊，重點抓軍體委員，軍體委員抓全體同學(xué)，養(yǎng)成老師在不在都能把隊伍站好、站齊，讓入隊成為養(yǎng)成好習(xí)慣的一項，讓入隊成為學(xué)校一道風(fēng)景二、培育一批優(yōu)秀的班干部班干部是班主任的得力助手和班級的中流砥柱。培育得力的班級干部是班主任工作的重中之重。首先抓中隊干部，班級的各項工作都依照工作性質(zhì)不同調(diào)配給個性不同的班干部，比如：大事、跑跑腿的交給李征崎，細(xì)心的事發(fā)報紙、收錢——————交給段錦瑞，孩子們的工作本領(lǐng)既得到磨練，工作質(zhì)量也高。引導(dǎo)中隊干部抓小組長，平常小組長收作業(yè)，不僅要收齊，而且還要檢查作業(yè)質(zhì)量，不做好記錄適時上報給課代表最后到老師，平常聽寫、小測、驗收每個月跳繩情況、驗收古詩、驗收弟子規(guī)都是小組長的事，同時中隊干部要全程監(jiān)督并驗收小組長的。這樣一級負(fù)責(zé)一級，班主任工作起來就輕松了。孩子的本領(lǐng)也漸漸得到了培育和提高。三、培育良好的班集體形成良好的班風(fēng)和班級輿論班集體是培育同學(xué)個性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學(xué)的凝集力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)積極參加學(xué)校的各項活動，如跳繩比賽、故事比賽、各種主題的畫畫比賽，衛(wèi)生評比等。每天早及放學(xué)了就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，指定幾個孩子分別負(fù)責(zé)擦黑板、窗臺，負(fù)責(zé)關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)門，任務(wù)責(zé)任到位，這樣工作既輕松質(zhì)量又高；布置同學(xué)值日時也是任務(wù)到人而且規(guī)定時間：4:30必需掃完、掃徹底，不行第二天罰掃，結(jié)果都能按時保質(zhì)保量完成，同學(xué)不僅養(yǎng)成漸漸養(yǎng)成酷愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為本身的班集體爭光。通過黑板報呈現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展個性。漸漸形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。四、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，建立良好的家校共建橋梁平常，我能掛念珍惜班里的每一個同學(xué)。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，捉住他們的閃光點激勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐性地幫忙他們。一但發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情況，我總是適時地、自動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和搭配，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。家長自動建立了班級群，群里的家長本著建立一個“健康向上的班集體為目標(biāo)，”發(fā)表健康輿論，交流正確向上的閱歷、思想，互通有無等，極大地促進(jìn)了班級工作，到目前為止，Q群運(yùn)行良好，而且還吸引了我班以外的家長和內(nèi)地家長加入，為班級建設(shè)起到了促進(jìn)作用。第三、培育一批家長骨干推動家校共建，發(fā)覺家長中有一批有文化、有素養(yǎng)、有本領(lǐng)的家長，把他們吸納到家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的作用。通過個別交流、通過家長閱歷閱歷交流會等形式發(fā)揮他們的責(zé)備和作用。段錦瑞媽媽號召本領(lǐng)強(qiáng)，干勁足。凡是要做動員工作的就找她，比如：倡議孩子們多讀書、買書、收班費(fèi)、買獎品、背國學(xué)的好處的宣揚(yáng)都找她。黎澤州媽媽熱心，買書、講價、買獎品她負(fù)責(zé)，李征崎父親、媽媽知道孩子學(xué)習(xí)、讀書方法好，就積極激勵他們多在群里發(fā)表教育孩子的方法，引導(dǎo)全體家長。家長們之間的良性交流促進(jìn)了班級工作，本學(xué)期至今我班孩子老師和同學(xué)在校共同集體閱讀圖書十本：《不一樣的卡梅拉》系列九本，《爺爺肯定有方法》一本，全班集體家長親子閱讀四本書：《小豬西里呼嚕》《小豬西里呼嚕和他的弟弟》《蘋果書上的外婆》《五毛錢的愿望》，已經(jīng)買來了三本《時代廣場的蟋蟀》《電話里的童話》《小布頭奇遇記》暑假看，截至目前，整個一班級階段親子閱讀共十本書，每天看幾頁，積少成多，不僅提高和孩子們識字和閱讀本領(lǐng)，而且還大大高了親子關(guān)系和家長關(guān)注孩子讀書、閱讀的責(zé)任。第四、家長們有了一個正確的方向就有了凝集力，平常他們會利用周末、節(jié)假日本身組織活動：跳大繩、參加音樂會、聽主題報告會、搞孩子原創(chuàng)日記朗讀，豐富多彩的活動增長了家長、孩子的關(guān)系，潛移默化的引導(dǎo)孩子健康成長，促進(jìn)了班級的和諧進(jìn)展。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭緊密搭配，更好地教育了同學(xué)?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正本身的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為啟程點，我信任，我的班主任工作能在校領(lǐng)導(dǎo)、家長們的支持下得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓會在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。小學(xué)一班級班主任的學(xué)期工作總結(jié)第9篇時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充分活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教育重點抓。剛踏入一班級的小同學(xué)，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使同學(xué)能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我常常有序的引導(dǎo)，并時時各處向同學(xué)進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點入手：1、充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為規(guī)范》，在學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。2、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，加強(qiáng)同學(xué)的榮譽(yù)感，使同學(xué)心中有他人，有集體。3、課堂習(xí)慣的培育。對于一班級的孩子們，課堂習(xí)慣的培育是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng)，盡量少批判或不批判，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，掛念同學(xué)，事無巨細(xì)掛念同學(xué)的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小，常常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子顯現(xiàn)不良情形的第一時間聯(lián)系他們的家長，勸慰他們。4、課間紀(jì)律課間是同學(xué)輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個學(xué)校帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對同學(xué)的'年齡特點，采納老師和同學(xué)共同參加的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使同學(xué)既健體又受教育，還能增長老師和同學(xué)之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提示同學(xué)要注意的不安全活動和場地，寓教于樂。二、班干部的培育千萬別放過。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我實