2024秋四年級語文上冊 第一單元 1 觀潮教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第一單元1觀潮教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋四年級語文上冊第一單元1觀潮教案新人教版》是一份針對四年級學(xué)生的語文教學(xué)教案，主要內(nèi)容涵蓋了新人教版四年級上冊第一單元的第一篇文章《觀潮》。本教案緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，通過深入剖析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)語文知識。教案的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累和語言表達能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情感。教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教案中的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)準備和教學(xué)過程等環(huán)節(jié)均具有很強的實用性，能夠幫助教師更好地進行課堂教學(xué)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括閱讀理解能力、詞匯積累和語言表達能力。通過深入剖析課文《觀潮》，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)的語文知識。同時，通過閱讀和討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和審美情感，提高他們對文學(xué)作品的欣賞能力。此外，通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，使他們能夠運用所學(xué)的語文知識進行有效的溝通和表達。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的語文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解并解讀簡單的文章。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些相關(guān)的詞匯和語法知識，能夠運用這些知識進行簡單的口語表達和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于四年級的學(xué)生來說，他們對文學(xué)作品通常比較感興趣，尤其是那些富有情感色彩和生動描繪的文章。學(xué)生在閱讀和理解方面通常具有較強的能力，喜歡通過圖片和實例來幫助理解文本。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生們可能更傾向于通過互動和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠與老師和同學(xué)進行積極的交流和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如對一些生僻詞匯的理解、對復(fù)雜句子的解讀等。此外，學(xué)生可能對課文中的意境和情感表達有一定的難度理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助他們克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課和講解課文重點內(nèi)容時，教師可以通過清晰、簡潔的語言，系統(tǒng)地闡述課文的主要觀點和知識點，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受、體驗課文內(nèi)容，從而更好地理解課文。例如，在講解《觀潮》一文時，教師可以播放海浪聲、人群歡呼聲等音頻資料，讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)場，感受潮水的壯觀。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如搶答、問答等游戲環(huán)節(jié)，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（3）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，同時教師可以通過平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時跟蹤和反饋。

（4）課堂練習(xí)：設(shè)計具有針對性的課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上及時鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（5）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、交流中共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（6）課后拓展：為學(xué)生提供課后拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作、實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是潮汐嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于潮汐的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受潮汐的自然現(xiàn)象。

簡短介紹潮汐的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《觀潮》的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的語文知識。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括潮汐的形成原因和觀潮的場景描述。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文的語言表達。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與課文相關(guān)的案例進行分析，如其他描寫自然現(xiàn)象的文章。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用課文中的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的背景、主要情節(jié)和語言特點。

強調(diào)課文在培養(yǎng)閱讀理解和語言表達能力中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和運用課文中的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的讀后感或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《海市蜃樓》：一篇介紹海市蜃樓現(xiàn)象的文章，讓學(xué)生了解這一自然現(xiàn)象的成因和特點。

《錢塘江大潮》：一篇描述錢塘江大潮壯麗場面的文章，讓學(xué)生更深入地了解潮汐現(xiàn)象。

《中國的海洋》：一篇介紹中國海洋地理特點的文章，讓學(xué)生了解我國海洋的概況。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

潮汐現(xiàn)象與氣候變化：研究潮汐現(xiàn)象與氣候變化之間的關(guān)系，了解潮汐對氣候的影響。

海洋生物：了解海洋生物的種類、特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)對海洋生物的興趣。

海洋環(huán)境保護：學(xué)習(xí)海洋環(huán)境保護的知識，探討如何保護海洋環(huán)境，讓學(xué)生具備環(huán)保意識。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：《觀潮》中“潮來前，江面風平浪靜”一句的描寫手法是什么？

答案：這句話使用了景物描寫的手法，通過“風平浪靜”四個字，形象地描繪了潮來前江面的寧靜景象，為后文潮水的到來做了鋪墊。

2.例題二：請分析文中“潮頭如巨獸般翻滾而來”的比喻修辭手法。

答案：這個比喻將潮頭比作巨獸，通過對比強調(diào)了潮頭的巨大和勢不可擋，使讀者能夠更加生動地感受到潮水的壯觀。

3.例題三：課文是如何表現(xiàn)觀潮人情緒的變化的？

答案：課文通過描寫觀潮人的動作和表情，展現(xiàn)了他們從期待到興奮再到震驚的情緒變化。例如，當潮水即將來臨時，觀潮人“紛紛拿出相機，準備記錄下這壯觀的景象”，表現(xiàn)出他們的興奮；而當潮頭翻滾而來時，觀潮人“有的驚嘆，有的尖叫，有的忙著拍照，有的則張大了嘴巴，無法相信自己的眼睛”，這種描寫方式表現(xiàn)了他們震驚的情緒。

4.例題四：課文使用了哪些感官來描述潮水？

答案：課文使用了視覺（如“潮水翻滾”、“浪花飛濺”）、聽覺（如“潮聲如雷”、“人群的歡呼聲”）、觸覺（如“潮水帶來的涼意”）等多種感官描寫來描述潮水，使得讀者能夠全方位地感受到潮水的氣勢和魅力。

5.例題五：請舉例說明課文中的動靜結(jié)合描寫。

答案：課文在描寫潮水時，既有靜態(tài)的描繪，如“江堤上人山人海，等待著潮水的到來”，又有動態(tài)的描寫，如“潮水如一條巨大的白練，翻滾著涌向江堤”。這種動靜結(jié)合的描寫方式，使得潮水的描寫更加生動和立體。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇課文，通過閱讀和分析，我們了解了潮汐現(xiàn)象的基本知識，感受到了大自然的力量。我們學(xué)會了如何通過景物描寫來表現(xiàn)作者的情感，并且掌握了一些閱讀理解的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活和學(xué)習(xí)中，提高自己的語文素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述潮汐現(xiàn)象的成因。

答案：潮汐是由于地球自轉(zhuǎn)和月球、太陽的引力作用，導(dǎo)致海洋水位周期性地上升和下降的現(xiàn)象。

2.請解釋文中“潮頭如巨獸般翻滾而來”的比喻修辭手法。

答案：這個比喻將潮頭比作巨獸，通過對比強調(diào)了潮頭的巨大和勢不可擋，使讀者能夠更加生動地感受到潮水的壯觀。

3.課文是如何表現(xiàn)觀潮人情緒的變化的？

答案：課文通過描寫觀潮人的動作和表情，展現(xiàn)了他們從期待到興奮再到震驚的情緒變化。

4.課文使用了哪些感官來描述潮水？