五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 長(zhǎng)江的訴說教案 北師大版

五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)長(zhǎng)江的訴說教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：長(zhǎng)江的訴說

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2學(xué)期第5周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入（15分鐘）

1.通過展示長(zhǎng)江流域圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)第一長(zhǎng)河。

2.提問：同學(xué)們知道長(zhǎng)江流經(jīng)哪些省份嗎？長(zhǎng)江在我國(guó)有著怎樣的地位？

二、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀教材，了解長(zhǎng)江的地理位置、流經(jīng)省份、歷史文化等內(nèi)容。

2.完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

三、課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：長(zhǎng)江在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、文化傳承等方面的重要作用。

2.分組匯報(bào)：每組選代表分享討論成果。

四、案例分析（15分鐘）

1.教師展示長(zhǎng)江流域的生態(tài)保護(hù)案例，如長(zhǎng)江禁漁政策、長(zhǎng)江保護(hù)法等。

2.學(xué)生分析案例，理解保護(hù)長(zhǎng)江的重要性。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提問學(xué)生長(zhǎng)江的相關(guān)內(nèi)容。

2.引出本節(jié)課的主題：長(zhǎng)江的訴說。

二、課堂講解（20分鐘）

1.講解長(zhǎng)江的歷史文化、傳說故事，如三峽、李白《將進(jìn)酒》等。

2.分析長(zhǎng)江在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用。

三、互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.讓學(xué)生分享自己了解到的長(zhǎng)江相關(guān)知識(shí)，如詩(shī)詞、歌曲、故事等。

2.教師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

四、總結(jié)提升（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江的重要性和保護(hù)意識(shí)。

2.提問：我們應(yīng)該如何保護(hù)長(zhǎng)江？

五、課后作業(yè)（10分鐘）

1.完成教材上的課后練習(xí)題。

2.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)詞、歌曲、故事等，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)國(guó)家地理認(rèn)同感，讓學(xué)生深刻理解長(zhǎng)江作為母親河對(duì)于中華民族的重要意義，提升國(guó)家意識(shí)和文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境倫理素養(yǎng)，使其認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)參與生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的歷史理解能力，通過了解長(zhǎng)江流域的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，通過探討長(zhǎng)江在經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的作用，提高學(xué)生跨學(xué)科思考問題、解決問題的能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)江相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀文化的熱愛和傳承。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于童年晚期，他們的認(rèn)知能力、思維能力和社會(huì)情感等方面有了較大發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本課程“長(zhǎng)江的訴說”，進(jìn)行以下學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的地理位置、流經(jīng)省份等基本信息有一定了解，但可能不夠深入和系統(tǒng)。

（2）學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的歷史文化知識(shí)掌握有限，如對(duì)長(zhǎng)江流域的傳說故事、詩(shī)詞、歌曲等了解不多。

（3）學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)較為欠缺，對(duì)長(zhǎng)江保護(hù)的政策法規(guī)了解不足。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的觀察和思考能力有所提高，但分析問題的深度和廣度有限。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。

（3）學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，但在邏輯性和條理性方面需要加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物充滿興趣，有利于激發(fā)他們對(duì)長(zhǎng)江相關(guān)知識(shí)的探索。

（2）學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固。

（3）學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感較強(qiáng)，有利于在課堂討論和活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上能積極參與討論，但部分學(xué)生發(fā)言時(shí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。

（2）學(xué)生在小組合作中，能分工協(xié)作，但有時(shí)組織協(xié)調(diào)能力不足，需要教師引導(dǎo)。

（3）學(xué)生課后作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生對(duì)拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江相關(guān)知識(shí)掌握的程度影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)策略。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力對(duì)課堂效果有較大影響，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（3）學(xué)生的興趣和積極性是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)長(zhǎng)江的地理位置、流經(jīng)省份等基本信息，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：針對(duì)長(zhǎng)江的歷史文化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

（3）情境教學(xué)法：通過展示長(zhǎng)江流域的圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受長(zhǎng)江的魅力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示長(zhǎng)江流域的圖片、地圖、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生觀看和記錄，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)學(xué)生查找長(zhǎng)江相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

具體實(shí)施如下：

1.在講授長(zhǎng)江基本信息時(shí)，運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備展示地圖、圖片等，讓學(xué)生直觀地了解長(zhǎng)江的地理位置和流經(jīng)省份。

2.在探討長(zhǎng)江歷史文化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面，采用討論法，分組讓學(xué)生進(jìn)行交流，分享各自的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)案例，幫助學(xué)生深入理解。

3.在情境教學(xué)環(huán)節(jié)，播放長(zhǎng)江流域風(fēng)光視頻，讓學(xué)生仿佛置身于長(zhǎng)江之美，感受長(zhǎng)江的壯麗和神韻。

4.結(jié)合教學(xué)軟件，如PPT，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集長(zhǎng)江相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲等，開展課堂分享活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

6.通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，如互動(dòng)白板，展示教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于長(zhǎng)江基本信息的預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“長(zhǎng)江的地理位置和流經(jīng)省份”主題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“長(zhǎng)江發(fā)源于哪里？它流經(jīng)哪些省份？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)江的地理知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長(zhǎng)江的基本信息，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述長(zhǎng)江的傳說故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)江的歷史文化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如“如果你是長(zhǎng)江，你會(huì)向人們?cè)V說些什么？”

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)江的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江歷史文化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)江的小短文。

-提供拓展資源：推薦與長(zhǎng)江相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)江相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提高。知識(shí)點(diǎn)梳理1.長(zhǎng)江的地理位置和流經(jīng)省份

-長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省份。

-長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300公里，是中國(guó)第一長(zhǎng)河，也是世界第三長(zhǎng)河。

2.長(zhǎng)江的歷史文化

-長(zhǎng)江流域是中華民族的發(fā)源地之一，孕育了豐富的歷史文化。

-長(zhǎng)江流域分布著許多歷史文化名城，如重慶、武漢、南京、上海等。

-長(zhǎng)江流域有許多著名的歷史文化遺址，如三峽、岳陽樓、黃鶴樓等。

-長(zhǎng)江流域是許多著名歷史人物的活動(dòng)地，如屈原、李白、杜甫等。

3.長(zhǎng)江的生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-長(zhǎng)江流域是中國(guó)最重要的生態(tài)屏障之一，具有重要的生態(tài)功能。

-長(zhǎng)江流域分布著許多重要的自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)，如三峽、九寨溝、張家界等。

-長(zhǎng)江流域面臨著嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題，如水污染、水土流失、生物多樣性下降等。

-長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)需要全社會(huì)的共同努力。

4.長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

-長(zhǎng)江流域是中國(guó)最重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域之一，具有重要的戰(zhàn)略地位。

-長(zhǎng)江流域分布著許多重要的經(jīng)濟(jì)城市，如上海、南京、武漢、重慶等。

-長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的支撐作用。

-長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展。

5.長(zhǎng)江的保護(hù)與治理

-長(zhǎng)江的保護(hù)與治理是關(guān)系國(guó)家發(fā)展和民族未來的重大戰(zhàn)略問題。

-長(zhǎng)江的保護(hù)與治理需要全社會(huì)的共同參與和努力。

-長(zhǎng)江的保護(hù)與治理需要科學(xué)規(guī)劃和科學(xué)方法，如實(shí)施長(zhǎng)江禁漁、加強(qiáng)水資源管理、加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)等。

-長(zhǎng)江的保護(hù)與治理需要加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境問題。作業(yè)布置與反饋-長(zhǎng)江流域知識(shí)問答：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)10道選擇題，要求學(xué)生在課后完成并提交。

-長(zhǎng)江流域故事創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，編寫一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江的簡(jiǎn)短故事，要求包含長(zhǎng)江的歷史文化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。

-長(zhǎng)江流域問題解決方案：要求學(xué)生針對(duì)長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境問題，提出一個(gè)解決方案，要求方案具有可行性和創(chuàng)新性。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的3天內(nèi)完成批改，并給予反饋。

-指出存在問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如知識(shí)掌握不牢固、分析能力不足等。

-給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、提高分析問題的能力等。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拓展指導(dǎo)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，形成良好的教學(xué)反饋機(jī)制。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課階段，通過講述長(zhǎng)江的傳說故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一方法取得了很好的效果。學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和提問。這表明，通過生動(dòng)的故事和案例來引入新課題，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，在講解知識(shí)點(diǎn)階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的歷史文化和生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)掌握不夠牢固。這可能是由于我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入或生動(dòng)，或者是因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)習(xí)工作不夠充分。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)的講解，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控和指導(dǎo)。

此外，在課堂活動(dòng)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出色，積極參與并展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生的操作不夠熟練，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)機(jī)會(huì)，并提供更多的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和示范。

在作業(yè)布置與反饋階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重作業(yè)的布置和批改，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們積極參與作業(yè)的完成。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長(zhǎng)江的故事》

-視頻資源：《長(zhǎng)江的傳說》

-詩(shī)歌欣賞：《登高》（杜甫）、《將進(jìn)酒》（李白）等

-歷史故事：三峽工程、大禹治水等

-環(huán)保知識(shí)：長(zhǎng)江禁漁政策、長(zhǎng)江保護(hù)法等

2.拓展要求：

-閱讀材料：《長(zhǎng)江的故事》是一本關(guān)于長(zhǎng)江流域歷史文化的書籍，學(xué)生可通過閱讀了解長(zhǎng)江的起源、流經(jīng)省份、重要