2024秋五年級英語上冊 Module 3 Unit 1 Where did you go教案2 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module3Unit1Wheredidyougo教案2外研版（三起）主備人備課成員教材分析五年級英語上冊Module3Unit1的主題是“Wheredidyougo?”，主要內(nèi)容圍繞著詢問過去某個時間去哪里以及做了什么。本節(jié)課通過圖片和情境引入，讓學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

課本通過豐富的情境圖片和對話，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來描述過去的行為。同時，通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠提高自己的聽說能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。

本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過詢問和描述過去的事情，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過互動和合作，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。通過圖片和情境引入，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來描述過去的行為，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)詢問和描述過去的事情，學(xué)生能夠了解和感知不同文化和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生需要積極思考和運(yùn)用邏輯推理能力，以理解對話內(nèi)容并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。通過描述過去的行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來獲取和處理信息，如聽力技巧和口語表達(dá)技巧。學(xué)生還需要學(xué)會合作和互動，通過與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，能夠正確地運(yùn)用"Iwentto..."來描述過去的行為。

2.核心句型的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠聽懂、會說并會正確運(yùn)用核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來描述過去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：

1.聽力理解：學(xué)生可能對于快速的對話和不同的口音有一定的困難，需要提高聽力技巧和理解能力。

2.語言輸出：學(xué)生可能在口語表達(dá)和句子構(gòu)造方面存在困難，需要通過實(shí)踐和練習(xí)來提高語言輸出能力。

解決辦法：

1.針對一般過去時的運(yùn)用，可以通過PPT展示和舉例來講解一般過去時的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)。

2.對于核心句型的運(yùn)用，可以通過分組練習(xí)和角色扮演來讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

3.對于聽力理解，可以提供不同口音的聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并提高聽力技巧。同時，可以通過重復(fù)播放和解讀聽力材料來幫助學(xué)生理解。

4.對于語言輸出，可以提供豐富多樣的練習(xí)機(jī)會，如小組討論、角色扮演和口語表達(dá)等，鼓勵學(xué)生積極參與并大膽表達(dá)。同時，老師可以給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言輸出能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的五年級英語上冊Module3Unit1教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些與旅游相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)課，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供一個安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如白板筆、便簽紙、實(shí)物道具等，以便在課堂上進(jìn)行分組討論、角色扮演等活動時使用，增加學(xué)生之間的互動和合作。

6.作業(yè)素材：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)素材，如練習(xí)題、閱讀材料等，以便在課堂結(jié)束后布置相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂活動等，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動的指導(dǎo)，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

9.學(xué)生評價工具：準(zhǔn)備一些學(xué)生評價工具，如評價表、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便在課堂結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。

5.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如白板筆、便簽紙、實(shí)物道具等。

6.作業(yè)素材：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)素材，如練習(xí)題、閱讀材料等。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂活動等。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等。

9.學(xué)生評價工具：準(zhǔn)備一些學(xué)生評價工具，如評價表、評分標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問過去經(jīng)歷興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何詢問別人過去去了哪里嗎？它與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詢問過去經(jīng)歷的魅力。

簡短介紹詢問過去經(jīng)歷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詢問過去經(jīng)歷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詢問過去經(jīng)歷的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詢問過去經(jīng)歷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詢問過去經(jīng)歷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問過去經(jīng)歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詢問過去經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詢問過去經(jīng)歷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問過去經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)旅游的英文文章，如旅游雜志、博客或新聞報道，以增加對旅游主題的了解和興趣。

-讓學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語旅游故事或小說，如《傲慢與偏見》中的一些章節(jié)，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

-提供一些與一般過去時相關(guān)的英語故事或文章，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解和掌握一般過去時的用法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺或視頻教程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)一般過去時的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或與其他同學(xué)進(jìn)行英語對話，以實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的過去經(jīng)歷，如寫一篇關(guān)于自己最難忘的旅行經(jīng)歷的短文，以鍛煉寫作能力和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.拓展知識點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生思考旅游對個人成長和文化交流的影響，讓學(xué)生探討旅游如何開闊視野和增進(jìn)對不同文化的理解。

-學(xué)生可以研究不同國家和地區(qū)的旅游特色，了解不同文化背景下的旅游方式和景點(diǎn)。

-學(xué)生可以探索旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題，如環(huán)境保護(hù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)和旅游扶貧等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語閱讀材料，如旅游主題的英語短文、旅游日志或文化介紹文章。學(xué)生可以通過閱讀這些材料，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦一些與旅游相關(guān)的英語視頻資源，如旅游紀(jì)錄片、旅行博客或英語學(xué)習(xí)頻道。學(xué)生可以通過觀看這些視頻，了解不同國家和地區(qū)的旅游特色，提高聽力能力和詞匯量。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料和視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供反饋和建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流分享，共同討論閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容和知識點(diǎn)。學(xué)生可以通過交流分享，提高自己的表達(dá)能力和交流能力。

-作業(yè)布置：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，布置一些與課后拓展相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于旅游經(jīng)歷的英語作文，或進(jìn)行一些與旅游相關(guān)的英語口語練習(xí)。

七、課后拓展：

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語閱讀材料，如旅游主題的英語短文、旅游日志或文化介紹文章。學(xué)生可以通過閱讀這些材料，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦一些與旅游相關(guān)的英語視頻資源，如旅游紀(jì)錄片、旅行博客或英語學(xué)習(xí)頻道。學(xué)生可以通過觀看這些視頻，了解不同國家和地區(qū)的旅游特色，提高聽力能力和詞匯量。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料和視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供反饋和建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流分享，共同討論閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容和知識點(diǎn)。學(xué)生可以通過交流分享，提高自己的表達(dá)能力和交流能力。

-作業(yè)布置：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，布置一些與課后拓展相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于旅游經(jīng)歷的英語作文，或進(jìn)行一些與旅游相關(guān)的英語口語練習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅游情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交流能力。

2.多媒體資源：利用豐富的多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.分組合作：組織學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難，需要提高聽力技巧和理解能力。

2.口語表達(dá)：部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在障礙，需要通過更多的口語練習(xí)和反饋來提高口語表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)動力：部分學(xué)生可能對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣和動力，需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度來提高學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提供更多的聽力練習(xí)和反饋：通過提供更多的聽力材料和及時的反饋，幫助學(xué)生提高聽力理解和反應(yīng)能力。

2.增加口語練習(xí)和互動：通過組織更多的口語練習(xí)和互動活動，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過引入有趣的教學(xué)活動和實(shí)踐項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果和動力。板書設(shè)計①一般過去時的構(gòu)成和用法

-動詞原形+ed

-示例：go->went

-常用結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他

②核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."

-示例：Wheredidyougo?

-示例：Iwenttothebeach.

③詢問過去經(jīng)歷的情境和應(yīng)用

-示例：描述過去的旅游經(jīng)歷

-示例：描述過去參加的活動

-示例：描述過去與朋友見面的情況

④練習(xí)和應(yīng)用

-示例：分組練習(xí)

-示例：角色扮演

-示例：課堂活動

九、板書設(shè)計：

①一般過去時的構(gòu)成和用法

②核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."

③詢問過去經(jīng)歷的情境和應(yīng)用

④練習(xí)和應(yīng)用課堂1.提問評價：通過提問方式，了解學(xué)生對一般過去時的理解和運(yùn)用能力。例如，可以提問學(xué)生：“請用一般過去時描述一下你昨天做了什么？”通過學(xué)生的回答，了解他們對一般過去時的掌握程度。

2.觀察評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."的運(yùn)用情況。例如，可以觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們能否正確運(yùn)用這些句型。

3.測試評價：通過設(shè)計一些針對一般過去時和核心句型的練習(xí)題