2023八年級語文下冊 第六單元 課外古詩詞誦讀教案 新人教版

2023八年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀

2.教學年級和班級：八年級語文

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.通過誦讀，讓學生感受詩詞的音樂美和節(jié)奏感。

2.通過分析詩詞的意象、意境和表達技巧，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.通過解讀詩詞背后的歷史和文化背景，加深學生對中華文化的了解。

三、教學內(nèi)容

1.詩詞選材：從人教版語文八年級下冊第六單元選取適合課外誦讀的古詩詞。

2.詩詞分析：引導學生通過朗讀、默讀、背誦等方式，感受詩詞的音樂美和節(jié)奏感，分析詩詞的意象、意境和表達技巧。

3.文化背景：講解詩詞背后的歷史和文化背景，幫助學生更好地理解詩詞。

四、教學過程

1.課前準備：讓學生提前預習選取的詩詞，了解詩詞的作者、背景等基本信息。

2.課堂導入：通過問題引導，激發(fā)學生對詩詞的興趣，引入新課。

3.詩詞誦讀：組織學生進行詩詞的朗讀、默讀、背誦等，指導學生正確把握詩詞的節(jié)奏和韻律。

4.詩詞分析：引導學生通過自主學習、小組討論等方式，分析詩詞的意象、意境和表達技巧。

5.文化背景講解：講解詩詞背后的歷史和文化背景，幫助學生更好地理解詩詞。

6.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，評價學生在詩詞誦讀、分析和理解方面的表現(xiàn)。

2.通過期中和期末考試，評價學生在語文學科的整體水平。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過詩詞的誦讀，讓學生體驗語言的音樂美和節(jié)奏感，提升學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞的意象、意境和表達技巧，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受詩詞的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過講解詩詞背后的歷史和文化背景，加深學生對中華文化的了解，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩詞的音樂美和節(jié)奏感：通過詩詞的誦讀，讓學生體驗語言的音樂美和節(jié)奏感，提升學生的語言表達能力。

（2）詩詞的意象、意境和表達技巧：分析詩詞的意象、意境和表達技巧，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（3）詩詞背后的歷史和文化背景：講解詩詞背后的歷史和文化背景，加深學生對中華文化的了解。

2.教學難點：

（1）詩詞的節(jié)奏和韻律：學生對詩詞的節(jié)奏和韻律的理解和把握，需要教師通過實例分析和指導，幫助學生掌握。

（2）詩詞意象的解讀：學生對詩詞意象的理解和感悟，需要教師通過具體詩詞實例，引導學生進行分析。

（3）詩詞背后的歷史和文化背景：學生對詩詞背后的歷史和文化背景的了解，需要教師通過講解和拓展，幫助學生深入理解。

（4）詩詞的審美鑒賞：學生對詩詞的審美鑒賞能力的培養(yǎng)，需要教師通過引導和示范，幫助學生提升。

（5）詩詞的創(chuàng)作：學生對詩詞的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，需要教師通過指導和練習，幫助學生掌握創(chuàng)作技巧。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等。

-學生的學習用具，如筆記本、詞典等。

2.課程平臺：

-人教版語文八年級下冊教材。

-與教材配套的教師用書和學生用書。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)詩詞資料，如詩詞解析、詩人介紹等。

-詩詞朗誦視頻和音頻資料。

4.教學手段：

-誦讀：組織學生進行詩詞的朗讀、默讀、背誦等。

-分析：引導學生通過自主學習、小組討論等方式，分析詩詞的意象、意境和表達技巧。

-講解：教師對詩詞背后的歷史和文化背景進行講解。

-實踐：學生進行詩詞創(chuàng)作的練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對詩詞的興趣，引入新課。

過程：教師通過問題引導，如“你們對古詩詞有什么印象？”，激發(fā)學生對詩詞的興趣。然后簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標，引入新課。

2.詩詞誦讀（10分鐘）

目標：讓學生感受詩詞的音樂美和節(jié)奏感。

過程：教師組織學生進行詩詞的朗讀、默讀、背誦等，指導學生正確把握詩詞的節(jié)奏和韻律。教師可以示范朗讀，并引導學生注意詩詞的韻腳和節(jié)奏。

3.詩詞分析（20分鐘）

目標：引導學生通過自主學習、小組討論等方式，分析詩詞的意象、意境和表達技巧。

過程：教師給出詩詞分析的問題，如“這首詩詞的主題是什么？”，“詩人通過哪些意象來表達主題？”等。學生進行自主學習，然后進行小組討論。教師可以參與小組討論，給予指導和點撥。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：教師給出小組討論的任務，如“你們小組認為這首詩詞的意象有哪些？”，學生進行小組討論，分享自己的觀點和理解。教師可以巡回指導，給予評價和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和審美鑒賞能力。

過程：每個小組選擇一位代表進行課堂展示，分享自己小組的分析結(jié)果和觀點。其他同學可以進行點評和提問。教師對學生的展示和點評進行指導和評價。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

過程：教師引導學生對所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。教師可以進行補充和強調(diào)，確保學生對所學知識的理解和掌握。學生學習效果1.詩詞誦讀能力：學生將能夠正確地朗讀、默讀和背誦所學的古詩詞，感受到詩詞的音樂美和節(jié)奏感。他們將能夠更好地理解和把握詩詞的韻律和節(jié)奏，使自己的誦讀更加準確和有感情。

2.詩詞分析能力：學生將能夠通過自主學習和小組討論，分析詩詞的意象、意境和表達技巧。他們將能夠理解詩詞中的意象和意境，并能夠運用相關(guān)的文學術(shù)語來描述和表達。

3.文化理解能力：學生將能夠通過詩詞的學習，了解詩詞背后的歷史和文化背景。他們將能夠認識到詩詞是中國文化的重要組成部分，并能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

4.審美鑒賞能力：學生將能夠通過詩詞的學習，培養(yǎng)審美情趣和審美鑒賞能力。他們將能夠欣賞詩詞中的美，并能夠用自己的語言和表達方式來描述和評價。

5.創(chuàng)造力和表達能力：學生將能夠通過詩詞的學習，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和表達能力。他們將能夠嘗試進行詩詞的創(chuàng)作，并能夠用自己的語言和表達方式來表達自己的思想和情感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在詩詞誦讀環(huán)節(jié)，可以嘗試創(chuàng)建更加生動有趣的情境，如使用音樂、圖片或視頻等輔助手段，讓學生更好地沉浸在詩詞的氛圍中，提高他們的誦讀興趣和效果。

2.互動式教學：在詩詞分析環(huán)節(jié)，可以多采用互動式教學方式，如小組討論、學生展示等，鼓勵學生主動參與，發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們的分析和表達能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生可能參與度不高，表現(xiàn)出不夠積極和主動。

2.教學評價不夠多元化：目前教學評價主要依賴于教師的評價，缺乏學生自評、互評等多元化評價方式。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過設(shè)計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的興趣和參與熱情，例如設(shè)置競賽、角色扮演等。

2.多元化教學評價：在教學評價方面，可以引入更多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，讓評價更加全面、客觀和公正。板書設(shè)計板書設(shè)計是一門藝術(shù)，它需要目的明確，緊扣教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在本次教學中，我將設(shè)計以下板書：

1.詩詞誦讀：在板書上，我會列出本次教學中的重點詩詞，并標注出詩詞的節(jié)奏和韻律，讓學生一目了然。

2.詩詞分析：