與諸子登峴山教案 蘇教版

與諸子登峴山教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）與諸子登峴山教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自蘇教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元《與諸子登峴山》。該文是唐代文學(xué)家韓愈所作，主要描繪了作者與友人們登峴山所見景物和所感史事。文章以峴山為背景，通過對(duì)峴山風(fēng)景的描繪，引出對(duì)歷史上一些杰出人物的懷念，表達(dá)了作者對(duì)人生無常、英雄易老的感慨。

教學(xué)本節(jié)課，需要讓學(xué)生理解文中所描繪的景物和史事，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的古文閱讀能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，可以通過對(duì)峴山風(fēng)景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析文中的語言表達(dá)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文言文的基本語法和詞匯，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文中的景物描繪和史事敘述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠理解和評(píng)價(jià)作者的思想感情。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然景觀和歷史人物的贊美和懷念，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞和描繪峴山的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和表達(dá)美的感受。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式。本文中的一些詞匯和句式對(duì)于學(xué)生來說可能比較陌生，如“與諸子登峴山”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”等，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（2）分析文章的景物描寫和史事敘述。文章以峴山為背景，通過對(duì)峴山風(fēng)景的描繪，引出對(duì)歷史上一些杰出人物的懷念。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析文中的景物描寫和史事敘述，理解作者的思想感情。

（3）領(lǐng)悟文章的主題和情感。本文表達(dá)了作者對(duì)人生無常、英雄易老的感慨。教師需要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文言文中的詞匯和句式。對(duì)于一些文言文中的詞匯和句式，學(xué)生可能存在理解困難。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、舉例、互動(dòng)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（2）分析文章的景物描寫和史事敘述。學(xué)生可能對(duì)文中的景物描寫和史事敘述難以理解，不知道如何分析。教師可以采取引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，逐步掌握分析方法。

（3）領(lǐng)悟文章的主題和情感。學(xué)生可能對(duì)作者的思想感情難以理解，不知道如何領(lǐng)悟。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章的主題和情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對(duì)文言文中的關(guān)鍵詞匯、句式以及文章的景物描寫和史事敘述進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

（2）案例研究法：分析峴山的歷史人物和事件，讓學(xué)生了解峴山的文化底蘊(yùn)。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章主題和情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)古文的韻味，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解。

（2）峴山風(fēng)光展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示峴山的風(fēng)景圖片或視頻，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

（3）小組競(jìng)賽：設(shè)置關(guān)于峴山歷史人物和事件的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、峴山風(fēng)景圖片以及相關(guān)歷史人物和事件，幫助學(xué)生更好地理解文章。

（2）視頻：播放有關(guān)峴山的宣傳片或歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解峴山的歷史文化。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《與諸子登峴山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)參觀過峴山，或者對(duì)峴山的歷史人物和事件有所了解？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索峴山的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《與諸子登峴山》這篇文章的基本內(nèi)容。這是一篇描繪了作者與友人們登峴山所見景物和所感史事的文章。文章以峴山為背景，通過對(duì)峴山風(fēng)景的描繪，引出對(duì)歷史上一些杰出人物的懷念。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文，了解作者如何通過對(duì)峴山風(fēng)景的描繪，表達(dá)了對(duì)人生無常、英雄易老的感慨。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)峴山風(fēng)景的描繪和作者思想感情的理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與峴山相關(guān)的實(shí)際問題，如峴山的自然景觀、歷史人物等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示峴山風(fēng)景的基本原理，如峴山的地理位置、氣候特點(diǎn)等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“峴山的歷史人物和事件”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《與諸子登峴山》這篇文章的基本內(nèi)容、作者的思想感情以及峴山的歷史人物和事件。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)峴山的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《峴山志》：一部介紹峴山歷史、地理、文化等方面的志書，有助于學(xué)生更深入地了解峴山的背景知識(shí)。

（2）《唐宋八大家文選》：收錄了韓愈等唐宋時(shí)期八大文學(xué)家的作品，可供學(xué)生閱讀韓愈其他作品，感受其文學(xué)風(fēng)格。

（3）《峴山摩崖石刻》：介紹峴山摩崖石刻的歷史、藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生了解峴山在歷史文化中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）調(diào)查身邊的自然景觀和人文歷史，嘗試寫作一篇類似的游記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（2）研究其他唐宋時(shí)期文學(xué)家的作品，分析其文學(xué)特點(diǎn)，與韓愈的作品進(jìn)行對(duì)比，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）深入了解峴山的歷史文化，參觀峴山的歷史遺址，感受峴山的歷史氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（4）討論峴山的歷史人物和事件對(duì)自己的啟示，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揚(yáng)其精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)本次板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解《與諸子登峴山》的主要內(nèi)容，并突出文章的主題和情感。板書將分為以下幾個(gè)部分：

1.標(biāo)題：《與諸子登峴山》

2.景物描繪：峴山風(fēng)景-山水秀麗、歷史底蘊(yùn)

3.史事敘述：峴山歷史-歷史人物、事件

4.主題表達(dá)：人生無常、英雄易老

5.作者情感：感慨、懷念

板書設(shè)計(jì)將采用簡(jiǎn)潔明了的線條和關(guān)鍵詞，以直觀地展示峴山風(fēng)景的美麗和歷史人物的杰出。同時(shí)，通過顏色和字體的變化，突出主題和情感，使學(xué)生能夠一目了然地把握文章的精髓。

在板書設(shè)計(jì)中，我將注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過合理的布局和創(chuàng)意的圖形，使板書不僅是一種教學(xué)工具，更是一種藝術(shù)品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到美的享受。

板書設(shè)計(jì)將不斷優(yōu)化和完善，以適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需求，確保它能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問反饋和互動(dòng)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)《與諸子登峴山》內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)峴山歷史人物和事件的見解和分析。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《與諸子登峴山》內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及他們的寫作技巧和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)他們對(duì)峴山文化和歷史進(jìn)行更深入的研究和探索。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話概括《與諸子登峴山》一文的主要內(nèi)容和主題思想。

答案：本文主要描繪了作者與友人們登峴山所見景物和所感史事，以峴山為背景，通過對(duì)峴山風(fēng)景的描繪，引出對(duì)歷史上一些杰出人物的懷念，表達(dá)了作者對(duì)人生無常、英雄易老的感慨。

2.請(qǐng)列舉出文中描寫峴山風(fēng)景的三個(gè)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明。

答案：文中描寫峴山風(fēng)景的三個(gè)特點(diǎn)分別是：山水秀麗、歷史底蘊(yùn)、自然與人文景觀的融合。通過這些特點(diǎn)，作者展現(xiàn)了一個(gè)充滿魅力的峴山。

3.請(qǐng)分析文中對(duì)歷史人物和事件的敘述，說明作者通過這些敘述表達(dá)了哪些感慨。

答案：文中通過對(duì)歷史人物和事件的敘述，作者表達(dá)了對(duì)英雄易老的感慨，對(duì)歷史變遷的感慨，對(duì)人生無常的感慨。

4.請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“人生無常、英雄易老”這一主題思想的理解。

答案：文中通過描繪峴山風(fēng)景和敘述歷史人物和事件，表達(dá)了人生無常、英雄易老的主題思想。這讓我認(rèn)識(shí)到，無論是自然風(fēng)景還是歷史人物，都會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，提醒我們要珍惜當(dāng)下，珍惜時(shí)間。

5.請(qǐng)以“我與峴山”為題，寫一篇短文，描述你與峴山的經(jīng)歷或你對(duì)峴山的了解。

答案