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文檔簡介
七年級語文下冊第三單元11巨人和孩子教案語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)七年級語文下冊第三單元11巨人和孩子教案語文版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自語文版七年級語文下冊第三單元第11課《巨人和孩子》。本課主要講述了從前有一個巨人,他非常自私,總是占據(jù)好地方,不允許孩子們在他的花園里玩耍。有一天,孩子們的笑聲把巨人吵醒了,巨人很生氣,他把孩子們趕出了花園。但后來,花園因為沒有了孩子而變得荒蕪,巨人意識到了自己的錯誤,他把孩子們請回了花園,并與他們一起分享快樂。從此,巨人不再自私,變得和藹可親,他和孩子們一起度過了幸福的時光。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生了解巨人的轉(zhuǎn)變過程,懂得分享快樂、關(guān)愛他人的重要性。同時,通過分析課文中的形象描寫,提高學(xué)生的朗讀和理解能力,培養(yǎng)他們正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面:語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。
首先,通過學(xué)習(xí)《巨人和孩子》這篇課文,提高學(xué)生的朗讀和理解能力,培養(yǎng)他們的語言能力。學(xué)生能夠流利地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,把握巨人的轉(zhuǎn)變過程。
其次,通過分析課文中的形象描寫,發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生能夠通過思考和討論,理解巨人從一個自私的人變成一個善良的人的過程,培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。
最后,通過學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生懂得分享快樂、關(guān)愛他人的重要性,培養(yǎng)他們的文化意識。學(xué)生能夠理解和尊重不同的價值觀,形成正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:
(1)理解課文內(nèi)容:《巨人和孩子》這篇課文主要講述了巨人的轉(zhuǎn)變過程,學(xué)生需要理解巨人從一個自私的人變成一個善良的人的過程,掌握課文的主要內(nèi)容。
(2)分析形象描寫:課文中有許多形象描寫,學(xué)生需要通過分析這些描寫,理解巨人的性格特點,以及他與其他角色之間的關(guān)系。
(3)價值觀的培養(yǎng):通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生能夠理解和尊重不同的價值觀,形成正確的價值觀和人生觀。
2.教學(xué)難點:
(1)理解巨人的內(nèi)心變化:巨人從一個自私的人變成一個善良的人,這個過程涉及到他內(nèi)心的變化。學(xué)生需要理解巨人的自私行為給他帶來的孤獨和痛苦,以及他與孩子們分享快樂后帶來的幸福感受。
(2)分析形象描寫:課文中的形象描寫較為細膩,學(xué)生需要通過分析描寫,理解巨人的性格特點,以及他與其他角色之間的關(guān)系。這需要學(xué)生具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。
(3)價值觀的樹立:學(xué)生需要理解和尊重不同的價值觀,形成正確的價值觀和人生觀。這對于七年級的學(xué)生來說,可能存在一定的難度,需要教師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:
(1)情境教學(xué)法:通過設(shè)定情境,讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。例如,教師可以模擬巨人和孩子們在花園里的場景,讓學(xué)生扮演巨人和孩子,進行角色扮演。
(2)互動式教學(xué)法:通過提問、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。例如,教師可以提出問題,讓學(xué)生分組討論巨人的內(nèi)心變化過程,并分享各自的觀點。
(3)啟發(fā)式教學(xué)法:教師通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式,激發(fā)學(xué)生的思維,幫助他們自主地發(fā)現(xiàn)知識和解決問題的方法。例如,教師可以提問:“你們認為巨人為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
2.教學(xué)活動設(shè)計:
(1)課前導(dǎo)入:教師可以通過講述一個有關(guān)分享和關(guān)愛的真實故事,引發(fā)學(xué)生的興趣,為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(2)分組討論:將學(xué)生分成小組,讓他們討論巨人的內(nèi)心變化過程,每組選出一個代表進行分享。
(3)角色扮演:學(xué)生分組扮演巨人和孩子,進行課堂表演,增強對課文內(nèi)容的理解和記憶。
(4)課后作業(yè):布置一道有關(guān)分享和關(guān)愛的實踐作業(yè),如讓學(xué)生回家后與家人分享一件自己經(jīng)歷過的事情,感受關(guān)愛和分享的重要性。
3.教學(xué)媒體和資源使用:
(1)PPT:教師可以制作PPT,展示課文的重點內(nèi)容、插圖等,幫助學(xué)生更好地理解課文。
(2)視頻:播放與課文主題相關(guān)的視頻,如關(guān)于分享和關(guān)愛的短片,讓學(xué)生在觀看過程中產(chǎn)生共鳴。
(3)在線工具:利用在線工具,如互動式白板,讓學(xué)生在課堂上進行實時答題、討論等活動,提高課堂參與度。教學(xué)流程(一)課前準備(預(yù)計用時:5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《巨人和孩子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準備。
教師備課:
深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。
準備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進行。
設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準確地講解課文內(nèi)容,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
突出重點,強調(diào)難點,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。
鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,強調(diào)重點和難點。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課《巨人和孩子》涵蓋了以下知識點:
1.詞語理解:通過閱讀課文,學(xué)生需要掌握并理解以下詞語:自私、善良、分享、關(guān)愛、轉(zhuǎn)變等。
2.句子分析:學(xué)生需要分析并理解課文中的關(guān)鍵句子,如描述巨人的自私行為、巨人的內(nèi)心變化以及他與孩子們的互動等。
3.人物分析:學(xué)生需要分析課文中的主要人物——巨人和孩子們的特點和行為,理解他們的性格特點和動機。
4.情節(jié)理解:學(xué)生需要理解課文中的情節(jié)發(fā)展,包括巨人的自私行為、他的孤獨和痛苦、他與孩子們的互動以及最后的轉(zhuǎn)變等。
5.價值觀的培養(yǎng):通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生需要理解并培養(yǎng)正確的價值觀,如分享快樂、關(guān)愛他人等。
6.寫作技巧:學(xué)生可以通過課文學(xué)習(xí),了解并學(xué)習(xí)到寫作中如何通過細節(jié)描寫來表達人物性格和情感。
7.語法知識:在課文中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鞏固一些基本的語法知識,如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。典型例題講解七、典型例題講解
1.例題一:詞語理解題
題目:根據(jù)課文內(nèi)容,選擇正確的詞語填空。
(1)巨人很(),他總是占據(jù)好地方,不允許孩子們在他的花園里玩耍。
(2)孩子們的笑聲把巨人吵醒了,巨人很(),他把孩子們趕出了花園。
(3)巨人意識到自己的錯誤,他變得(),開始與孩子們分享快樂。
答案:(1)自私(2)生氣(3)善良
解析:此題考查學(xué)生對詞語的理解能力。通過課文閱讀,學(xué)生可以理解并掌握詞語的含義。
2.例題二:句子分析題
題目:分析以下句子,回答問題。
“巨人意識到自己的錯誤,他變得善良,開始與孩子們分享快樂?!?/p>
問題:這句話表達了什么意思?
答案:這句話表達了巨人意識到自己的自私行為是錯誤的,他開始改變自己的性格,變得善良,并與孩子們分享快樂。
解析:此題考查學(xué)生對句子的理解和分析能力。學(xué)生需要通過分析句子成分和語境,理解句子的含義。
3.例題三:人物分析題
題目:根據(jù)課文內(nèi)容,描述巨人的性格特點。
答案:巨人原本自私、粗暴,但通過與孩子們的互動,他意識到了自己的錯誤,變得善良、和藹可親。
解析:此題考查學(xué)生對人物性格特點的分析能力。學(xué)生需要通過課文閱讀,分析人物的言行舉止,概括人物的性格特點。
4.例題四:情節(jié)理解題
題目:根據(jù)課文內(nèi)容,概括巨人的轉(zhuǎn)變過程。
答案:巨人從一個自私的人變成一個善良的人,他經(jīng)歷了孤獨和痛苦,意識到自己的錯誤,開始與孩子們分享快樂,并與他們一起度過幸福的時光。
解析:此題考查學(xué)生對情節(jié)的理解和概括能力。學(xué)生需要通過閱讀課文,理解情節(jié)的發(fā)展,概括人物的變化過程。
5.例題五:價值觀培養(yǎng)題
題目:根據(jù)課文內(nèi)容,談?wù)勀銓﹃P(guān)愛他人、分享快樂的理解。
答案:關(guān)愛他人和分享快樂是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。通過課文學(xué)習(xí),我明白了一個自私的人只會孤獨和痛苦,而一個善良的人會因為與他人的關(guān)愛和分享而獲得幸福。因此,我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛他人,與人分享快樂,這樣我們的生活才會更加美好。
解析:此題考查學(xué)生對課文價值觀的理解和闡述能力。學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约簩﹃P(guān)愛他人、分享快樂的理解和體會。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測課堂小結(jié):
1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)巨人的轉(zhuǎn)變過程和分享快樂、關(guān)愛他人的重要性。
2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,如情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法,以及如何通過這些方法提高學(xué)習(xí)效果。
3.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲,如對巨人的內(nèi)心變化的理解、對關(guān)愛他人和分享快樂的認識等。
當(dāng)堂檢測:
1.詞語理解題
(1)請寫出與“自私”相關(guān)的詞語。
(2)請寫出與“善良”相關(guān)的詞語。
(3)請寫出與“分享”相關(guān)的詞語。
2.句子分析題
請分析以下句子,回答問題。
“巨人意識到自己的錯誤,他變得善良,開始與孩子們分享快樂?!?/p>
問題:這句話表達了什么意思?
3.人物分析題
請根據(jù)課文內(nèi)容,描述巨人的性格特點。
4.情節(jié)理解題
請根據(jù)課文內(nèi)容,概括巨人的轉(zhuǎn)變過程。
5.價值觀培養(yǎng)題
請談?wù)勀銓﹃P(guān)愛他人、分享快樂的理解。
解析:
1.詞語理解題考查學(xué)生對課文中的詞語的理解能力。學(xué)生需要通過回憶課文內(nèi)容,選擇正確的詞語。
2.句子分析題考查學(xué)生對句子的理解和分析能力。學(xué)生需要通過分析句子成分和語境,理解句子的含義。
3.人物分析題考查學(xué)生對人物性格特點的分析能力。學(xué)生需要通過課文閱讀,分析人物的言行舉止,概括人物的性格特點。
4.情節(jié)理解題考查學(xué)生對情節(jié)的理解和概括能力。學(xué)生需要通過閱讀課文,理解情節(jié)的發(fā)展,概括人物的變化過程。
5.價值觀培養(yǎng)題考查學(xué)生對課文價值觀的理解和闡述能力。學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约簩﹃P(guān)愛他人、分享快樂的理解和體會。反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境教學(xué)法:通過設(shè)定情境,讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。
2.互動式教學(xué)法:通過提問、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。
3.啟發(fā)式教學(xué)法:教師通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式,激發(fā)學(xué)生的思維,幫助他們自主地發(fā)現(xiàn)知識和解決問題的方法。
(二)存在主要問題
1.教學(xué)管理:課堂組織方面,有時學(xué)生的參與度不夠高,需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)方法:在教學(xué)過程中,有時過于強調(diào)知識點的講解,而忽略了學(xué)生的實踐操作和互動討論,需要增加實踐環(huán)節(jié)和小組合作的機
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