七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section A 1（1a-2d）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）教案（新版）人教新目標版》是針對我國七年級學生設(shè)計的英語課程教案。本節(jié)課主要圍繞學生詢問和描述上周周末的活動展開，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的疑問句和回答，以及相關(guān)詞匯和短語。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語交際能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握一般過去時的疑問句和回答，能夠運用所學詞匯和短語描述自己的過去活動。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

教學重點：一般過去時的疑問句和回答；關(guān)鍵詞匯和短語的正確運用。

教學難點：一般過去時的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)；關(guān)鍵詞匯和短語的搭配。

教學方法：任務型教學法、情景教學法、合作學習法。

教學過程：

1.導入：教師通過提問引導學生思考和討論上周周末的活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示教材圖片，引導學生觀察并回答相關(guān)問題，引入一般過去時的疑問句和回答。

3.語法講解：教師通過示例和練習，講解一般過去時的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)。

4.詞匯教學：教師教授本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，引導學生正確運用。

5.實踐環(huán)節(jié)：教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學生進行角色扮演，練習一般過去時的疑問句和回答。

6.鞏固環(huán)節(jié)：教師設(shè)計練習題，學生獨立完成，檢測學習效果。

7.總結(jié)與拓展：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，引導學生拓展學習。

教學評價：通過課堂觀察、練習完成情況和課后作業(yè)，評價學生在一般過去時疑問句和回答、關(guān)鍵詞匯和短語運用方面的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生在真實情境中運用一般過去時疑問句和回答進行交流，提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：學生了解和體驗不同文化背景下的周末活動，培養(yǎng)尊重和理解文化差異的意識。

3.思維品質(zhì)：學生在回答問題和完成任務過程中，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)英語學習的興趣和自信心，提升自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的疑問句和回答：學生需要掌握一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)（Did+主語+動詞原形+其他？）和回答方式（Yes,主語+did./No,主語+didn't.）。

2.關(guān)鍵詞匯和短語的正確運用：學生需要能夠運用本節(jié)課學的關(guān)鍵詞匯和短語（如lastweekend,playsoccer,watchamovie等）描述自己的過去活動。

難點：

1.一般過去時的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)：學生可能對疑問句的構(gòu)成和回答的時態(tài)運用感到困惑。

2.關(guān)鍵詞匯和短語的搭配：學生可能對一些短語的搭配和用法不夠熟悉。

解決辦法：

1.通過示例和練習，讓學生多次模仿和練習一般過去時的疑問句和回答，直至熟練掌握。

2.利用圖片、情境和角色扮演等教學手段，幫助學生在實際語境中正確運用關(guān)鍵詞匯和短語。

3.設(shè)計互動性強的小組活動，讓學生在交流中自然地練習和鞏固所學內(nèi)容。

4.提供額外練習資源，鼓勵學生在課后進行自主學習和復習。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語教材、教學課件、練習題庫。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、教育應用程序（如Quizlet、Duolingo等）。

4.教學手段：任務型教學法、情景教學法、合作學習法、角色扮演、小組討論、互動游戲。

5.教具：教材圖片、掛圖、卡片、實物模型、頭飾等。

6.輔助材料：課后作業(yè)、練習冊、小組活動任務單、評價表。

7.參考資料：教師教學指導書、教學視頻、教學文章、學生評價表。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問他人上周周末活動的情況？”比如，你可能會問：“Whatdidyoudolastweekend?”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述上周周末的活動。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的疑問句和回答。一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)是“Did+主語+動詞原形+其他？”回答時，如果是肯定回答，就用“Yes,主語+did.”；如果是否定回答，就用“No,主語+didn't.”。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時詢問和描述上周周末的活動。比如，我們可以問：“Didyouplaysoccerlastweekend?”回答：“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的疑問句和回答這兩個重點。對于這兩個部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與上周周末活動相關(guān)的問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬一般過去時的疑問句和回答的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述上周周末的活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“Whatdidyoudolastweekend?Why?Andhowwasit?”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語詢問和描述上周周末的活動。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的疑問句和回答的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為學生提供以下拓展閱讀材料，以增強他們對課程內(nèi)容的理解和應用能力：

-文章：《MyLastWeekend》——描述一位學生在上周周末的所見所聞，以及他如何用英語表達這些活動。

-故事：《TheWeekendPlan》——講述一個家庭在周末的計劃的制定和執(zhí)行，引導學生學會如何用英語描述日?；顒印?/p>

-網(wǎng)上文章：《5FunThingstoDoontheWeekend》——提供五個周末活動的建議，并介紹這些活動的英語表達方式。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以加深他們對課程內(nèi)容的理解和應用能力。以下是一些建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，進一步學習和鞏固本節(jié)課所學的詞匯和短語。

-學生可以通過閱讀英語新聞、雜志、小說等，尋找和積累與課程內(nèi)容相關(guān)的日常英語表達方式。

-學生可以嘗試用英語記錄自己的周末活動，練習運用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

-學生可以與同學或朋友一起，用英語討論和分享彼此的周末活動，以提高他們的口語交流能力。七、教學反思與改進在教授《七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）》這一課時，我嘗試了多種教學方法和活動，以促進學生對一般過去時的疑問句和回答以及相關(guān)詞匯和短語的掌握。通過觀察學生的參與度和學習效果，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)提出的問題引起了學生的興趣，但部分學生對問題的回答不夠積極。在未來的教學中，我計劃更加引導學生參與，例如通過小組討論或角色扮演來激發(fā)他們的積極性。

其次，在新課講授過程中，我注意到學生在理解一般過去時的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)上存在一些困難。為了更好地幫助學生理解，我打算在課堂上提供更多實際的例句和練習，讓學生在實踐中掌握這一語法點。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在分組討論和角色扮演時，部分學生表現(xiàn)出較低的自信。為了提高學生的自信心，我計劃給予更多的鼓勵和支持，同時提供更多的機會讓他們在班級面前展示自己。

最后，在教學資源方面，我發(fā)現(xiàn)教材圖片和掛圖對學生理解課程內(nèi)容起到了良好的輔助作用。然而，我也注意到一些學生對于電子設(shè)備的使用更為熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，適當增加利用電子設(shè)備開展教學活動，以滿足不同學生的學習需求。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠積極參與課堂討論和實踐活動。他們能夠用英語提問和回答問題，展示出對一般過去時的疑問句和回答的掌握。然而，仍有部分學生表現(xiàn)出較低的參與度，需要進一步鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學生們能夠用英語清晰地表達自己的觀點和想法。他們能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和短語來描述自己的周末活動，顯示出對知識的掌握和應用。然而，部分小組在展示時出現(xiàn)了一些語法錯誤，需要進一步強化語法練習。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于一般過去時的疑問句和回答的問題。他們能夠運用所學詞匯和短語來描述自己的周末活動。然而，部分學生在回答問題時出現(xiàn)了錯誤，需要加強對這部分學生的個別輔導。

4.教師評價與反饋：教師在課堂上對學生的表現(xiàn)進行了評價和反饋。對于積極參與的學生，給予了鼓勵和表揚，以增強他們的自信心。對于表現(xiàn)不佳的學生，給予了耐心指導和幫助，指出了他們的不足之處，并提供了改進的建議。

5.作業(yè)完成情況：學生的作業(yè)完成情況總體良好，大部分學生能夠按時完成作業(yè)并提交。他們能夠運用所學詞匯和短語來描述自己的周末活動，顯示出對知識的掌握和應用。然而，部分學生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯誤，需要加強對這部分學生的個別輔導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的疑問句和回答：本節(jié)課的重點知識點是一般過去時的疑問句和回答。學生需要掌握“Did+主語+動詞原形+其他？”的結(jié)構(gòu)，以及肯定回答“Yes,主語+did.”和否定回答“No,主語+didn't.”的用法。

②關(guān)鍵詞匯和短語的運用：本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語包括lastweekend,playsoccer,watchamovie等。學生需要能夠運用這些詞匯和短語來描述自己的周末活動。

③句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)是一般過去時的疑問句和回答。學生需要能夠運用這些句型來詢問和描述過去的活動。

板書設(shè)計：

1.一般過去時的疑問句和回答：

-Did+主語+動詞原形+其他？

-Yes,主語+did.

-No,主語+didn't.

2.關(guān)鍵詞匯和短語：

-lastweekend

-playsoccer

-watchamovie

3.句型結(jié)構(gòu)：

-詢問：Did+主語+動詞原形+其他？

-回答：Yes,主語+did.

-回答：No,主語+didn't.典型例題講解1.例題一：

-題目：Whatdidshedolastweekend?

-答案：Sheplayedbasketball.

2.例題二：

-題目：Didtheygotothemoviesyesterday?

-答案：No,theydidn't.Theystayedathome.

3.例題三：

-題目：Whatdidyoudolastnight?

-答案：Ireadabook.

4.例題四：

-題目：Didshehavelunchwithherfriendsyesterday?

-答案：Yes,shedid.

5.例題五：

-題目：Whatdidhedoyesterdayafternoon?

-答案：Heplayedvideogames.

6.例題六：

-題目：Didtheyvisittheirgrandparentslastweekend?

-答案：No,theydidn't.Theywerebusywiththeirhomework.

7.例題七：

-題目：WhatdidshedolastSundaymorning?

-答案：Shecleanedherroom