人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《精美的郵票》課例

課題：精美的郵票

課時(shí)：1課時(shí)

課型：造型.表現(xiàn)設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活重的應(yīng)

用。

2.利用各種類(lèi)型的圖案設(shè)計(jì)一枚或者一套郵票。

3.通過(guò)對(duì)郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)郵票的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一枚或者一套郵票。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否大膽想象，運(yùn)用各種類(lèi)型的圖案，設(shè)計(jì)出一枚或

者一套郵票。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、范作等。

學(xué)具：彩紙、剪刀、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具

等。

設(shè)計(jì)思路:本課屬于造型.表現(xiàn)，設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程

中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí):我把重點(diǎn)放在學(xué)

生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了知識(shí)

競(jìng)猜、創(chuàng)新小點(diǎn)子、分組活動(dòng)等方法，因?yàn)楸菊n知識(shí)性比較強(qiáng)，郵票

隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)不再被廣泛應(yīng)用，大多數(shù)學(xué)生們比較陌生，所以

本課的難點(diǎn)我認(rèn)為是怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并有創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。從導(dǎo)入

階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)

程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將知識(shí)部分設(shè)置競(jìng)猜游戲，引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)“創(chuàng)新小點(diǎn)子”從郵票的表現(xiàn)形

式，到形狀等方面大膽表現(xiàn)自己的想法。提高學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)

造力；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正

使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)

習(xí)的目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

（談話(huà)）謎語(yǔ)導(dǎo)入（趣味引題）展示謎語(yǔ)：薄薄一張紙，四邊細(xì)

牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。謎底就是郵票，我們今天

就來(lái)學(xué)習(xí)《精美的郵票》。

二、發(fā)展階段

1、“知識(shí)競(jìng)猜”活動(dòng)。老師：同學(xué)們，課前我們都進(jìn)行了網(wǎng)上

查詢(xún)，了解了一些郵票的知識(shí)，今天，老師也帶來(lái)了一封朋友寄來(lái)的

信件，看這有一枚郵票。根據(jù)你了解的知識(shí)，幫老師區(qū)分一下，這是

哪個(gè)種類(lèi)的郵票呢？繼而講解郵票的分類(lèi)。有的同學(xué)帶了了父母的集

郵冊(cè)，區(qū)分：紀(jì)念郵票、普通郵票、特種郵票。2、教師講郵票誕生

的故事。世界上第一枚郵票的誕生。3、1878年7月中國(guó)的第一套郵

票——“大龍”郵票也發(fā)行了。4、郵票的特點(diǎn)：師：過(guò)去是“一封

家書(shū)抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往

國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的，探討原因，

總結(jié)郵票上表現(xiàn)的人、事、物、往往反映了一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、

科學(xué)等諸方面。因此，郵票被稱(chēng)作是“國(guó)家的名片”?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),

寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，因?yàn)猷]票里面有很多知

識(shí)，人們叫它“小小百科全書(shū)”。郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)得很精美,

所以大家都很喜歡。郵票具有較高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。5、觀(guān)察、

欣賞郵票。師：郵票美不美？通過(guò)你的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看郵票由哪些部分

組成？師總結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)

標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基

本要素。6、師：郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？

學(xué)生探討交流，表現(xiàn)形式有的是畫(huà)的，有的是剪紙，有的是照片。郵

票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造

型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。7、“創(chuàng)新小點(diǎn)子活

動(dòng)”，現(xiàn)在你就是一位郵票設(shè)計(jì)師，你想為我們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的新時(shí)代

郵票呢？小組討論。教師歸納小點(diǎn)子。8、“給好朋友寄信”活動(dòng)。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵

票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位

置？畫(huà)紙是橫放還是豎放？采用什么方法來(lái)制作呢？同學(xué)們，今天

我們要為我們的校內(nèi)朋友寄信了，同桌互當(dāng)信差，把你自己設(shè)計(jì)的郵

票貼在上面。課下送到。

9、提出作業(yè)要求：圖案造型生動(dòng)，形象飽滿(mǎn)，主題突出，色彩鮮艷,

富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合

理。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)。教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在

的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)、展示。發(fā)現(xiàn)基本

要素安排有遺漏的及時(shí)提醒。

四、展示評(píng)價(jià)：學(xué)生將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。同學(xué)們談?wù)勀?/p>

喜歡哪一張？為什么？作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？

有什么要改進(jìn)的地方？

五、教師總結(jié)：作為生活中不可或缺的郵票，可以郵寄物品，起到

流通和收藏的作用，幫助我們傳遞信息，傳遞感情。也可以用來(lái)收藏,

讓我們拓展視野，增長(zhǎng)知識(shí)?？梢哉f(shuō)，小郵票，大學(xué)問(wèn)，希望同學(xué)

們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活，不斷探索，設(shè)計(jì)出更多更美的郵票！

六、課后拓展：（1）以小組為單位，定出一個(gè)主題，設(shè)計(jì)出一枚

郵票。（2）根據(jù)不同的彩紙形狀，設(shè)計(jì)不同適合彩紙形狀圖案的郵

票。（3）利用網(wǎng)絡(luò)了解更多的郵票知識(shí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

精美的郵票

種類(lèi)普通郵票紀(jì)念郵票特種郵票

要素圖案面值發(fā)行時(shí)間發(fā)行國(guó)家齒孔

特點(diǎn)主題突出色彩明快裝飾性

第八課葉子上的小“血管”

課堂類(lèi)型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1.感受樹(shù)葉的美感。

2.觀(guān)察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

3.用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。

教學(xué)重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。

教學(xué)難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的感

受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，

等常用美術(shù)用具。

【教學(xué)策通過(guò)播放課件，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，季節(jié)不同樹(shù)

木的花衣衫也會(huì)有所變化，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉外形及邊緣的不同，隨著季節(jié)的變

化樹(shù)葉的顏色也有所變化解決了形與色的問(wèn)題后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察相同的樹(shù)

口卜“血管”有什么不同？充分讓學(xué)生自己去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己看一看、摸--摸這些

不同的樹(shù)葉有什么不同的形狀及感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)

不同會(huì)有什么不一樣？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢？

（學(xué)生活動(dòng)一一綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)）

二、結(jié)合教材引出課題《葉子上的小血管》

師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有血管嗎?學(xué)生回答--一師引導(dǎo)血管就是葉脈。

葉脈是用來(lái)做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)——葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤?/p>

樣，遍布全身用來(lái)輸送水份、養(yǎng)份的。

三、觀(guān)察、探索

師：展家樹(shù)口鬲導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較。

（組織四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀(guān)察，比一比有什么不同）

師：提問(wèn)

你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言——各種形

狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。

顏色有什么不同？混色、帶色點(diǎn)的都有可能

相同的樹(shù)口卜“血管”有什么不同？

學(xué)生多片葉子間（詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀(guān)察）學(xué)生發(fā)言-師：適當(dāng)板畫(huà)。

正面背面有什么不同？

摸一?摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？

學(xué)生發(fā)言。

還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？

學(xué)生發(fā)言一一組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受

（師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有

一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？）

四、展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。

提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程。

這些例圖讓學(xué)生觀(guān)察、比較——（學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答）

五、作業(yè)要求：觀(guān)察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意血管的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。

并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)口I、對(duì)葉脈的感受的話(huà)語(yǔ)。

課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

先繪制好的同學(xué)上臺(tái)展示，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受。

學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)。

7\＞小結(jié)

通過(guò)展示手法不同的剪制、亥IJ制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？

各種材質(zhì)不同，筆具不同。

如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，

可作書(shū)貞用途等。

七、優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。

教材分析：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓而、圓圈：發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在

紙上不同的位置，給人不同的感覺(jué)，產(chǎn)生基本變化；通過(guò)對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出個(gè)“玩”字，力求在

教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作

品。

2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉

悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的兒種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集圓的物品，觀(guān)察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學(xué)過(guò)程：

-?、導(dǎo)入新課

展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，（說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，大家好！

我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位

置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸?jiàn)

到我的身影！大家都稱(chēng)我為魅力的小圓點(diǎn)呢?。?/p>

“同學(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們

就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！”板書(shū)：《小圓點(diǎn)的魅力》

二、講授新課

今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫(huà)呢？

學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓，老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng)，出現(xiàn)三種

畫(huà)面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀(guān)察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理

感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)提出來(lái)。

、卜.落感（懸空的感覺(jué)）

2、安定感（沒(méi)有地方可以掉了）

、直線(xiàn)、曲線(xiàn)的感覺(jué)

2、出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書(shū)本范作。

讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)

規(guī)則之分等。

2繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。

小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們?展自己的魅力了！但是

小圓點(diǎn)還有幾句話(huà)要給我們交代，它要和我們說(shuō)什么呢？展示課件圖片和播放聲

音：1、每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。2、要美觀(guān)。

、更需要?jiǎng)?chuàng)意。（播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛）

<spanstyle=""font-size:12.0pt;">本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點(diǎn)的魅

力所在，在下?課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力。小圓點(diǎn)無(wú)所不在，

美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀(guān)察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！

假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：1、了解汽車(chē)造型的多樣性及汽車(chē)的組成部分

2、通過(guò)想象設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車(chē)

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車(chē)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力的開(kāi)發(fā)

教學(xué)過(guò)程：

1、課前準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、玩具汽車(chē)

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：A有關(guān)汽車(chē)發(fā)明、發(fā)展、品牌、種類(lèi)的資料和圖片

B彩筆、鉛筆、作業(yè)紙

2、課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段——展示汽車(chē)

同學(xué)們?nèi)タ催^(guò)汽車(chē)展嗎？今天老師也辦了個(gè)汽車(chē)展，看汽車(chē)的樣式多不多

呀？看看這些汽車(chē)漂亮嗎？你喜歡嗎？選一輛你最喜歡的吧！

學(xué)生觀(guān)展——

老師引導(dǎo)：拿到自己喜歡的車(chē)了嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這輛汽車(chē)嗎？

學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由。

老師總結(jié)：從1885年德國(guó)人卡爾本茨發(fā)明了世界上的第一輛三輪汽車(chē)到現(xiàn)

在已經(jīng)有一百多年的歷史。汽車(chē)的樣式有很多很多種，而外形與顏色給了我們第

一印象，是我們挑選汽車(chē)的第一選擇。

接下來(lái)誰(shuí)能告訴老師?些有關(guān)汽車(chē)的故事（汽車(chē)的發(fā)明、發(fā)展、品牌等等）。

學(xué)生講述——

接下來(lái)請(qǐng)看這兒輛汽車(chē)，它們除了有漂亮的外表，還有獨(dú)特的、強(qiáng)大的功能

（如：風(fēng)流瀟灑的城市跑車(chē)、尊貴典雅的家用轎車(chē)、功能強(qiáng)大的商務(wù)汽車(chē)、閑適

高貴的老爺車(chē)、設(shè)備齊全的房車(chē)以及用于工農(nóng)業(yè)的自卸車(chē)、油罐車(chē)、拖拉機(jī)等等）,

這就是汽車(chē)設(shè)計(jì)師們的巧手設(shè)計(jì)出的精品。

你們想不想成為一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師呢？為中國(guó)設(shè)計(jì)出世界一流的汽車(chē)。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十四課《假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》。

（2）發(fā)展階段：

A看看汽車(chē)——首先讓我們來(lái)看看汽車(chē)是由哪些基本部件構(gòu)成的（車(chē)身、車(chē)

輪、車(chē)門(mén)、車(chē)窗、車(chē)燈等）。

再來(lái)看看同齡人設(shè)計(jì)的汽車(chē)有什么獨(dú)特之處。

B說(shuō)說(shuō)汽車(chē)——請(qǐng)同學(xué)們想一想，汽車(chē)除了給我們帶來(lái)了幸?？鞓?lè)，它有沒(méi)

有給我們帶來(lái)不愉快的事情（如：拋錨、事故、污染、能源短缺等等）？同位之

間交流交流，說(shuō)說(shuō)你打算設(shè)計(jì)什么樣的汽車(chē)，然后告訴老師。

招學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)打算并讓他們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)。

C畫(huà)畫(huà)汽車(chē)——設(shè)計(jì)要求：

（1）款式新穎大方、有創(chuàng)意。

（2）功能獨(dú)特、能源環(huán)保、有超前意識(shí)（帶翅、帶腿、利用風(fēng)能或太陽(yáng)能

等等）0

（3）構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，可作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

3、課堂小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)的汽車(chē)圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)和超前意識(shí)。

4、課后拓展：

（1）引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作立體汽車(chē)。

（2）利用電腦繪畫(huà)設(shè)計(jì)現(xiàn)代汽車(chē)。

小學(xué)美術(shù)課《留住秋天》教案

北宿鎮(zhèn)落陵小學(xué)高明蘭

教材版本：

湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課《留住秋天——落葉貼

畫(huà)》（活動(dòng)二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)落葉貼畫(huà)，初步掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制

作步驟。

2.技能目標(biāo):通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫(huà)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生

的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感目標(biāo)：了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受；學(xué)

會(huì)利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何拼擺落葉，使落葉貼畫(huà)更加美觀(guān)，更富有創(chuàng)意。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙

面膠，彩色筆，油畫(huà)棒，范畫(huà)，課件。

學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開(kāi)水彩紙,

雙面膠，彩色筆，油畫(huà)棒。

授課過(guò)程：

一、游戲?qū)胄抡n

1、師：豐收派對(duì)開(kāi)始了，咱們看看好不好？

首先咱們來(lái)看一下游戲規(guī)則：

①：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

②：有責(zé)任心，能在小組內(nèi)與隊(duì)友合作。

③：有智慧，能為小組想出好辦法。

2、咱們看一下在每一個(gè)豐收派對(duì)的小組里都有哪些成員呢？

下面咱們來(lái)看一下每個(gè)組的表現(xiàn)。

二、欣賞圖片、感受秋天

師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里有它的美，咱們來(lái)

欣賞一下吧。

“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話(huà)音。

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。

聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這金色的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。

秋的聲音，

在每一片葉子里，在每一朵花里。

在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。

聽(tīng)聽(tīng)，你們聽(tīng)到了秋的聲音了嗎？

仔細(xì)聆聽(tīng)用心去感受，

秋天秋天美麗嗎？你希不希望把這個(gè)美麗留住??？

今天咱們就一起留住秋天

板書(shū)：留住秋天

三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā)

誰(shuí)知道用什么辦法把秋天留住

生：拍照，畫(huà)秋、、、、、

剛才回答問(wèn)題的同學(xué)給你們的小組贏得一顆星。

四、欣賞范作、拓寬思路

今天我們用樹(shù)葉剪貼畫(huà)留住秋天。

1、欣賞樹(shù)葉剪貼畫(huà)，這些漂亮的樹(shù)葉剪貼畫(huà)是用什么方法做出來(lái)的?

2、怎么從書(shū)中找找答案，

拼擺粘貼修剪

課件出示1、構(gòu)思拼擺2、修剪3、粘貼

最重要的，假如小組同學(xué)粘上去感覺(jué)位置不好怎么辦？

先要構(gòu)思拼擺，這樣會(huì)避免很多麻煩。

你的手是不是癢癢了，很想把漂亮的粘貼畫(huà)做出來(lái)吧。

3、先看一下小組作業(yè)要求

①時(shí)間為。分鐘。

②粘貼完在周?chē)韎ffll,使iffll面更完整。

③給畫(huà)面起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

這個(gè)要發(fā)揮全體同學(xué)的智慧一定起一個(gè)響亮好聽(tīng)的名字。

4、在拼貼完之后每組找一個(gè)小評(píng)委做評(píng)價(jià)

創(chuàng)意之星速度之星合作之星整潔之星

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視

學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。

做好的小組找小組代表拿上來(lái)

小評(píng)委評(píng)一評(píng)

經(jīng)過(guò)我們的努力一幅幅漂亮的作品產(chǎn)生了，為獲獎(jiǎng)的小組鼓掌。

六、課后拓展

為什么樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)？

相約秋天

讓我們用靈巧的雙手留住秋天的美麗。

你做到了嗎？

橙色的畫(huà)

教材分析：這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三間色的色相，了解間色

和原色之間的相互關(guān)系，感受以橙色為主要顏色的畫(huà)面所產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)

生從隨意的涂色、染色到有意識(shí)地運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)

色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說(shuō)出對(duì)橙色的感覺(jué)。

3、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫(huà).

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。

學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、做游戲。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2,今天，我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

1、問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱(chēng)為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問(wèn)：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來(lái)？

6.學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一卜.

有什么不同。

7、欣賞例畫(huà)：用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà)，一起來(lái)看一卜\

8、說(shuō)一說(shuō)：你看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9.問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫(huà)一幅畫(huà)。

2,出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。

3.學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

教學(xué)后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)

橙色是如何產(chǎn)生的問(wèn)題研究，說(shuō)一說(shuō)對(duì)橙色的感覺(jué)，舉一些生活中的例子；并通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出

橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫(huà)?幅畫(huà)，學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了，畫(huà)面

的層次感就更突出了。

蔬果變變

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方

法

2、能力目標(biāo)：根據(jù)蔬果形狀、顏色、質(zhì)感發(fā)展學(xué)生的形象思維,

提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

3、情感目標(biāo)：以故事游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)自主探究及與人合作中尋找創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生

熱愛(ài)生活的情感

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)蔬果造型的練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力

教學(xué)難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)

學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙

教具準(zhǔn)備：示范作品、蔬菜水果、切刀、刻刀

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、做“摸一摸，猜一猜”的游戲

同學(xué)們桌上蔬果真豐富，老師今天也準(zhǔn)備了兒種蔬果，想知道是什

么？我們來(lái)進(jìn)行個(gè)摸猜游戲。不用眼睛看，摸一摸袋子里是什么蔬果,

并說(shuō)出根據(jù)(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)形狀)

2、教師根據(jù)學(xué)生摸出來(lái)的水果進(jìn)行“魔術(shù)表演”(找個(gè)小幫手協(xié)

助)——師示范制作小金魚(yú)(屏幕顯示金魚(yú))

學(xué)生觀(guān)察并且說(shuō)出那些蔬果適合做金魚(yú)的那個(gè)部位

(1)用梨做身子

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛

(3)胡蘿卜切塊做嘴

（4）芹菜葉做尾巴

只要稍加動(dòng)腦，簡(jiǎn)單的水果就會(huì)變成可愛(ài)的小動(dòng)物

二、講授新課

（-）欣賞圖片（小組帶著問(wèn)題共同討論需找方法）

1、小朋友是根據(jù)蔬菜瓜果的什么去創(chuàng)造制作的？

2、這些造型用了那些方法？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

形

顏色插挖粘剪

質(zhì)

（二）想一想說(shuō)一說(shuō)（分組討論說(shuō)）

1、教師出示茄子猜猜它像誰(shuí)？

2、說(shuō)說(shuō)自己帶的蔬果可以制作什么？怎么做？

三、作業(yè)要求：

1、要求切蔬果時(shí)盡量鋪上報(bào)紙墊板，注意用刀安全

2、剩余的水果收拾好，保持地面衛(wèi)生

3、團(tuán)結(jié)合作，共同完成

4、播放背景音樂(lè)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)揮。

四、欣賞評(píng)述

1、將學(xué)生作品享給大家、共同評(píng)議。

2、把作品聚在一起欣賞

五、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型

閃光的名字

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能綜合運(yùn)用各種材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。能大膽裝飾自己的名字，并且

與眾不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，尤其是聯(lián)想能力。

教學(xué)重點(diǎn)：將自己的名字寫(xiě)得足夠大，并進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)合理的聯(lián)想，將自己的名字裝飾得有特色。

教具準(zhǔn)備：欣賞材.料、范畫(huà)、變體美術(shù)字。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒，閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光

膠水，雙面膠等。）

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入

謎語(yǔ)：什么東西屬于你，但別人用的比自己用的還要多呢？（名字?。?/p>

同學(xué)們，老師知道你們每個(gè)同學(xué)的名字那你們知道老師的名字嗎？（老師寫(xiě)出自

己名字）但作為美術(shù)老師的我可以讓我的名字變得像畫(huà)一樣，你們相信嗎？（出

示老師名字的范圖，請(qǐng)同學(xué)欣賞討論）。這些字漂亮嗎？它們有什么特點(diǎn)？它們

和我們認(rèn)識(shí)的字不同，它們既是畫(huà)也是字，字和畫(huà)結(jié)合起來(lái)也是很有趣吧。同學(xué)

們，你們想不想讓自己的名字也變得更漂亮呢?教師小結(jié)：名字是…個(gè)人的身份

標(biāo)志、記號(hào)，伴隨著我們的一生，同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書(shū)工作中都要用到它，今天

我們就用繪畫(huà)的方式把自己的名字畫(huà)出來(lái)，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的。

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——“閃光的名字”（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)字。

教師展示引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單、自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。如:

陽(yáng)，雨ppt,

二、總結(jié)字體變化方法示范：

根據(jù)剛才我們的欣賞把字大體分一下類(lèi)

1根據(jù)字的形象聯(lián)想，簡(jiǎn)稱(chēng)象形法，如“花”，看到花字，首先想到什么？有的

整體變化，有的局部變化，但無(wú)論怎么變化都和花有聯(lián)系，看到“水”你會(huì)首先

想到什么？

2根據(jù)文字的意思，簡(jiǎn)稱(chēng)會(huì)意法，秋，你會(huì)聯(lián)想到什么？落葉，豐收的水果，秋

天特有的，“甜”，你會(huì)想到什么？好吃的，糖，讓人流口水的東西。

變化以后文字變得特別形象，老師要特別提醒同學(xué)們：要將字寫(xiě)得大一些，這樣

畫(huà)面就會(huì)很飽滿(mǎn)，同事筆畫(huà)要粗，這樣容易變換裝飾。

三、學(xué)生思考，然后交流：

1、請(qǐng)同學(xué)看一看其他小朋友的名字，這些名字是不是很閃亮??？那小組內(nèi)互相

說(shuō)一說(shuō)，看書(shū)上的小朋友都用了什么方法或形式，把自己的名字打扮、裝飾的很

2二最師小結(jié)：根據(jù)不同的名字，每個(gè)字不同的意思，借助生活中的自然事物形

象進(jìn)行裝飾，再用水彩筆給他們涂上漂亮的顏色。有動(dòng)物的，水果的，植物的，

還有好吃的，好玩的，當(dāng)然也可以根據(jù)自己的喜好或想象，把自己的名字和自己

的夢(mèng)想聯(lián)系在一起，進(jìn)行裝飾。老師的名字就是這么裝飾完成的。

3、有的同學(xué)可能要問(wèn)了，如果我的名字字體很難，筆畫(huà)很多，怎么辦變化呢，

不要著急，你可以這樣：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。用對(duì)比

手法，突出主體，使名字“閃光”。

4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)想怎樣表現(xiàn)自己的名字？

四、布置作業(yè)

同學(xué)們懂得方法以后，又看到其他同學(xué)的精彩表現(xiàn)，大家肯定也都有了自己的想

法，那么，就開(kāi)動(dòng)自己的小腦瓜，借助神奇的畫(huà)筆，完成一幅美麗的、閃光的名

字吧，最后我們看一看誰(shuí)的名字最精彩。當(dāng)然大家也可以選擇剪貼、撕貼或其他

手法來(lái)表現(xiàn)，

布置作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形式多樣，色彩鮮艷，想象豐富。

學(xué)生繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

在實(shí)物投影上信示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的名字裝飾的是

否有特色。采用學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方式。

六、課后延伸

咱們今天一起把自己的名字變得這么漂亮，回家之后用我們今天學(xué)的知識(shí)也為我

們的爸爸媽媽設(shè)計(jì)一下漂亮的名字和我們的名字房子一起做一張“名字的字全家

?！?。

葉子上的小血管

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：感受葉脈，知道葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

么技能目標(biāo)：仔細(xì)觀(guān)察葉脈，選擇一種自己喜歡的方

式把葉子畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出葉脈的特點(diǎn)。

&情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)葉、愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

教學(xué)重難點(diǎn)：

畫(huà)出葉脈的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，第一次和大家見(jiàn)面，老師要為你們表演個(gè)

小魔術(shù)。看，這是一張普通的紙，這是一根油畫(huà)棒，紙上什

么都沒(méi)有（拓印葉脈）老師輕輕地一抹，小朋友們看到了什

么呢?葉子是從哪里來(lái)的呢？

師：它是什么形狀的？除了外形你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同

學(xué)們用手摸一摸你的葉子上有這些線(xiàn)嗎？它的名字叫葉脈

（板書(shū)），剛才的小魔術(shù)之所以成功就因?yàn)橛羞@些凹凸不平

的葉脈，小朋友們都知道，人的身上有粗細(xì)不同的血管，為

人們輸送各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有意思的是葉子也有血管，它的名

字叫“葉脈”，它每天忙個(gè)不停地為葉子輸送水份和養(yǎng)份、

支撐著葉子的生長(zhǎng)，今天，大家就跟我一起，輕輕地走近《葉

子上的小血管》，一起來(lái)感受葉脈的美麗。

二、了解葉脈生長(zhǎng)規(guī)律及分布

1、再次觀(guān)察葉脈

師：為了讓大家把葉脈看得更清楚，老師為大家準(zhǔn)備了

一片只剩下小血管的小葉子，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，它們是怎么

生長(zhǎng)的？每一根都長(zhǎng)得一樣嗎？

2了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律和分布

①了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律

師：正如同學(xué)們所說(shuō)的，它們長(zhǎng)短、粗細(xì)各不同，而且

每段都有自己的名字，一起來(lái)看這張大圖（課件出示葉片大

圖），中間最粗的叫主葉脈（板書(shū)），從主葉脈上分出略細(xì)

一點(diǎn)的叫側(cè)葉脈（板書(shū)），從側(cè)葉脈上又分出更細(xì)的是細(xì)葉

脈（板書(shū)），這些葉脈都是從中間向外生長(zhǎng)，而且越來(lái)越細(xì),

一直連到葉尖和葉子的邊緣。

②了解葉脈的分布

師：老師出示的這張葉片就像魚(yú)網(wǎng)一樣，所以我們叫它

網(wǎng)狀葉；像這片（出示荷葉）是放射狀的！還有這片呢？（出

示竹葉）大家看竹子的葉子，中間的葉脈是平行的，我們叫

它平行脈。來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的葉子吧。

區(qū)教師演示。

師：葉子上的小血管長(zhǎng)得太神奇了，我想為她畫(huà)張像！

老師先在準(zhǔn)備好的葉面上畫(huà)出主葉脈，再?gòu)闹魅~脈出發(fā)畫(huà)出

側(cè)葉脈，再?gòu)膫?cè)葉脈出發(fā)，畫(huà)出更細(xì)的葉脈。這片小葉子就

完成了O

三、寫(xiě)生葉脈

1、師：老師也為小朋友們準(zhǔn)備了和你們?nèi)~脈相同的葉

片，我看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出主、側(cè)、細(xì)葉脈裝飾到這

棵大樹(shù)上，現(xiàn)在小葉子們都迫不及待的跳到了大家的桌子

上，那咱們開(kāi)始吧?。ㄒ魳?lè)）畫(huà)完的同學(xué)把葉子貼到這棵大

樹(shù)上，看能不能讓這棵大樹(shù)笑起來(lái)。

2師：經(jīng)過(guò)大家的努力，它又變成了一棵繁茂的大樹(shù)點(diǎn)

評(píng)

可是（出示畫(huà)好的裝飾后的葉子）同學(xué)們，看一看我畫(huà)

的葉子和大家畫(huà)的有什么不同？生：畫(huà)上有好多笑臉、圓點(diǎn)、

蘋(píng)果。大樹(shù)要像變得更漂亮，我們就得給它做些新的裝飾，

老師就用夸張和變形的手法畫(huà)出了更為精彩的畫(huà)面，小朋友

們學(xué)會(huì)了嗎？

四、裝飾葉脈

師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，可以多種線(xiàn)條組合，

也可以添加各種符號(hào)，畫(huà)出一片最美的葉子。然后，把畫(huà)好

的葉子沿著邊緣剪下來(lái)貼在你們小組的花盆中，看哪個(gè)小組

的花盆更加茂盛、更漂亮。

五、講評(píng)作業(yè)：

師：同學(xué)們，注意都坐好了。剛才，大家都畫(huà)出了漂亮

的樹(shù)葉。這么多美麗的葉片，我們仿佛來(lái)到了葉子的世界。

讓我們一起來(lái)看看小朋友們的作品。還沒(méi)有畫(huà)好的同學(xué)，先

暫時(shí)停下來(lái)。

生自評(píng)：介紹自己的小葉子。

師評(píng)、互評(píng)。

六、總結(jié)

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了葉脈，畫(huà)出了葉脈，你想對(duì)這位

新朋友說(shuō)些什么呢？生：是啊，小小的葉脈不辭辛勞地為葉

子輸送養(yǎng)份，讓小葉子茁壯生長(zhǎng)，我們應(yīng)該感謝小葉脈，讓

我們身邊有這么多漂亮的綠葉，我們也要保護(hù)小葉脈，愛(ài)護(hù)

樹(shù)木，讓我們的環(huán)境更美麗。

窗外的景色

課題：窗外的景色

課時(shí)：1課時(shí)

課型:造型.表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠展開(kāi)想象，創(chuàng)意不同的窗外的景色，并用豐富

的美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2.通過(guò)欣賞窗外的景色，激發(fā)其熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用各種不同的繪制方法，繪制窗外的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否大膽想象并表現(xiàn)出窗外的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、范畫(huà)作品等。

學(xué)具：水彩筆、剪刀、色卡紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

（播放課件）每天清晨當(dāng)你輕輕的推開(kāi)小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外

的美景，是否有過(guò)心曠神怡的感受呢，這就是窗子帶給我們的感覺(jué)。這節(jié)課我們

就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十二課《窗外的景色》。

二、發(fā)展階段

1、課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)窗戶(hù)的資料?，你們都有哪些方面的收獲？

（學(xué)生小組交流）學(xué)窗戶(hù)的形狀、結(jié)構(gòu)、功能……

2、欣賞圖片

同學(xué)們收集的資料很全面，對(duì)窗戶(hù)的知識(shí)有了定的了解，老師也帶來(lái)一些資

料，我們一起看一下？（欣賞古今中外有代表性的圖片一）透過(guò)這么多造型奇特的

窗戶(hù)，我們一定能看到許許多多的景色！

3.聽(tīng)聲音

窗戶(hù)是房間的眼睛，通過(guò)這只眼睛我們每個(gè)人都能看到更加精彩的世界!透

過(guò)這么多造型奇特的窗戶(hù)，我們一定能看到許許多多的景色！下面我就來(lái)和哆啦

A夢(mèng)做個(gè)比賽，看看是他的機(jī)器厲害還是我們的小腦袋瓜厲害！

（1）課件出示一扇窗，并伴隨著打雷聲音，這扇窗戶(hù)外面會(huì)是什么樣子的

呢？教師要注意引導(dǎo)學(xué)生想象得畫(huà)面更豐富一些！

（2）給出鳥(niǎo)聲，請(qǐng)學(xué)生想象這扇窗戶(hù)外面的世界是怎樣的？

（3）給出車(chē)水馬龍的吵雜聲，讓學(xué)生閉眼冥想，暢所欲言。

課件欣賞窗外的不同景色，開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)欣賞視野。（不局限于風(fēng)景、也可

有親情、故事等）

4.剛才，我們只是從房子的窗戶(hù)可以看到了一些美好的景色，還可以從哪

里看更多窗外的景色？引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，擴(kuò)展他們的思維。

生：飛機(jī)上、輪船上、潛水艇、汽車(chē)上……師：你想看到什么景色？鼓勵(lì)學(xué)

生大膽想象。

5.同學(xué)們的想力真豐富！可是我們也別小瞧了哆啦A夢(mèng)呀，讓我們一起看

看他變換出來(lái)的窗外景色吧！

出示窗外的幻想畫(huà)作品，和學(xué)生探討窗外的景色必須得是現(xiàn)實(shí)存在的嗎？激

發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6.欣賞作品：

（1）出示畫(huà)家的繪畫(huà)作品和現(xiàn)實(shí)中窗外風(fēng)景圖片對(duì)比，讓學(xué)生了解藝術(shù)是

來(lái)源于生活并高于生活的；

（2）教師聲情并茂地描述故事情節(jié)，并適時(shí)展示教師創(chuàng)作的有創(chuàng)意的作品

范例；

（3）通過(guò)孩子喜歡的——?jiǎng)赢?huà)《飛屋歷險(xiǎn)記》片段（小屋飛天上看到云彩,

鳥(niǎo)，屋頂，暴風(fēng)雨等）、動(dòng)畫(huà)《機(jī)器人瓦力》片段（回到夢(mèng)想的故土地球，透過(guò)

飛船窗子看到地球已是一?片廢墟）、童話(huà)插圖《格列佛游記》（窗口看到巨人的

一只眼）、小說(shuō)插圖《最后一片常春藤口I》（窗口斜逸一枝枯藤掛的最后一片綠

葉成了主人公的精神支柱）、豐子愷畫(huà)作《人散后，一鉤新月天如水》（窗口只

有一彎月亮），創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)聯(lián)想，并進(jìn)行初步的構(gòu)圖意識(shí)的滲透；

（4）學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行腦力激蕩——窗口林立的黑煙囪、魚(yú)在窗外游、

恐龍?jiān)诖巴獾囊恢荒_、母子牽手的背影、倒著的景物或人、蜘蛛俠掠過(guò)窗口在暗

夜里伸張正義...；

7.出示同齡學(xué)軍的作品，讓學(xué)生從構(gòu)圖、造型、色彩等方面分析交流，并請(qǐng)

學(xué)生區(qū)分作品的材料不同，制作做法就不同。

8.提出問(wèn)題：這節(jié)課你打算來(lái)繪制一個(gè)什么樣的窗外的景色？通過(guò)哪些步驟

來(lái)實(shí)現(xiàn)？教師進(jìn)行演示（a先畫(huà)了--幅景色，然后又剪了一個(gè)窗框，把這個(gè)窗框

貼在這幅景色上b先剪一個(gè)窗框，將剪好的窗框貼在一個(gè)白色的作業(yè)紙上，然

后在空白的地方進(jìn)行畫(huà)畫(huà)或拼貼）

三、學(xué)生作業(yè)

哆啦A夢(mèng)真是太厲害了，但是我們會(huì)輸給他嗎？老師也相信剛才大家有那么

多好的想法，一定會(huì)創(chuàng)作出比他更好的作品來(lái)！下面就請(qǐng)各小組選擇自己喜歡的

材料和方法，大膽的創(chuàng)作吧！

四、作品展示，體驗(yàn)成功

采用了自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)的方式。展示作品中互評(píng)、匯報(bào)創(chuàng)作構(gòu)思、合作

感受。教師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生們的成功。

小結(jié)：本課教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)探索學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了繪制各種各樣的窗外的風(fēng)

景，也學(xué)會(huì)了從哪些角度欣賞和分析繪畫(huà)作品，希望孩子們能在課下多觀(guān)察和體

驗(yàn)，感受大自然的美好！

五、教學(xué)拓展

先聽(tīng)聲音“唯當(dāng)”，呀！哆啦A夢(mèng)是不是闖禍了！咱們一起去看一看。吸引

學(xué)生的注意力，出示打破玻璃的窗外的風(fēng)景圖片一。大家看，透過(guò)破碎的窗戶(hù)外的

景色是不是也很美?。扛嬖V學(xué)生其實(shí)殘缺也是?種美。

小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第：課

《重重復(fù)復(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成中重復(fù)排列的規(guī)律，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.通過(guò)觀(guān)察生活中各種重復(fù)圖案，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有創(chuàng)意地用各種方法表現(xiàn)重重復(fù)復(fù)有規(guī)律的圖案。

教師準(zhǔn)備：課件：一些重復(fù)排列的圖片，魚(yú)卡片、瓶蓋若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《重重復(fù)復(fù)》，收集生活中重復(fù)排列的物品，收集一些廢舊材料，剪刀、膠水、彩色紙等。

教學(xué)過(guò)程：

?、創(chuàng)設(shè)情境，游戲誘導(dǎo)，導(dǎo)入新課。

1、教師出示一塊用重復(fù)圖案表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)你是否喜歡這樣的畫(huà)面，為什么？

2,教師出示?些瓶蓋：老師能用這些普通的瓶蓋變戲法，你們想不想看?看？

瓶蓋向左重復(fù)連續(xù)排列瓶蓋向右重復(fù)連續(xù)排列

瓶蓋向上重復(fù)連續(xù)排列瓶蓋向下重復(fù)連續(xù)排列

教師在學(xué)生觀(guān)察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括重復(fù)的概念。板書(shū)課題。

3、學(xué)生展示自己收集的生活中重復(fù)排列的物品，小組內(nèi)欣賞。

二、師生合作，分組交流，講授新課。

1、讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的重重復(fù)復(fù)的知識(shí)，擺出重復(fù)的一些基本形式。

重重復(fù)復(fù)構(gòu)成的圖形非常有趣，下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的塑魚(yú)卡片排列?下，你覺(jué)得這些魚(yú)

怎樣排列最有趣？

兒位學(xué)生上臺(tái)演示，教師幫忙。師生合作演示完畢后，把它貼在黑板上。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論剛才擺出的重復(fù)的圖形，發(fā)揮學(xué)生的想象讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。

三、直觀(guān)欣賞，開(kāi)拓思路，快樂(lè)表現(xiàn)。

1、欣賞教師所帶的重復(fù)形式的美術(shù)作品和書(shū)中的范圖，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，拓展創(chuàng)作的題材和空間..

除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

學(xué)生欣賞各種重復(fù)形式的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們說(shuō)出還可以用植物、動(dòng)物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同

時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明白要表現(xiàn)的題材非常廣泛。

2、課堂練習(xí)：根據(jù)自己所帶來(lái)的材料，用繪畫(huà)、剪紙、拼帖或其它的方法表現(xiàn)重重復(fù)復(fù)有規(guī)律的圖案。

四、展示習(xí)作，課堂小結(jié)。

《重疊的形狀》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。

2、用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。

3、通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠畫(huà)肅或剪貼出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何處近重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)玩?zhèn)€猜圖形的游戲好嗎？墻上映出他們的影子看誰(shuí)猜的最準(zhǔn)確。

（樹(shù)、魚(yú)、兔子、）這是什么形狀？猜不到？我

們來(lái)看看，哎呀原來(lái)老師把兩個(gè)形狀重疊在一起了，——老師在講解時(shí)兩個(gè)方

形慢慢分解又慢慢重疊。

今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《重疊的形狀》

二、講授新課：

1、學(xué)生拼擺圖形，感受重疊

同學(xué)們手中有兩個(gè)圖形卡片，你來(lái)擺一擺看怎樣讓兩個(gè)形狀產(chǎn)生重疊。

生：一張卡片在一張卡片前面，前面的擋住后面的一部分就產(chǎn)生重疊。

一張卡片在一張卡片上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。

師總結(jié)：重點(diǎn)處理重疊部分有遮擋關(guān)系，粘貼時(shí)遮擋如何處理，繪畫(huà)時(shí)如何處理。

2、兩個(gè)圖形可以重疊更多的圖形可不可以重疊在一起？小組內(nèi)合作讓你們的圖

形重疊在一起，

生展不：

師總結(jié)：大小相同或不同的圖形可以讓畫(huà)面產(chǎn)生不同的美感。

3、讓我們走進(jìn)大自然欣賞重疊帶給我們不同的美吧！

整齊排列的樹(shù)木帶給我們有規(guī)律的重疊，帶給你什么感受？（整齊有規(guī)律寧?kù)o）

重重疊疊的荷葉荷花帶給我們寧?kù)o的感受，隨意擺放的櫻桃給你什么感受？

（多、豐收、讓畫(huà)面更豐富）

大大小小的熱帶魚(yú)帶給我們參差不齊的美。

師總結(jié)：重疊的形狀讓大自然更加生動(dòng)產(chǎn)生不同的美感。

4、如何把大自然中重疊的美表現(xiàn)到我們的作品中呢？讓我們欣賞藝術(shù)大師和小

朋友的作品吧。

法國(guó)畫(huà)家塞尚的《靜物》畫(huà)面中都產(chǎn)生了哪些重疊？洋蔥和洋蔥產(chǎn)生隨意的重

疊，洋蔥和盤(pán)子產(chǎn)生了上下重疊，重疊讓畫(huà)面更真實(shí)更有立體感。

《大小魚(yú)》大魚(yú)把小魚(yú)吃掉了嗎？誰(shuí)擋住了誰(shuí)？反過(guò)來(lái)行嗎？先畫(huà)哪條魚(yú)？

《蛇》圓形的卡片有規(guī)律地排列就變成一條蛇，方形重疊組成花地毯。

5、師示范：

欣賞完這么多優(yōu)秀的作品老師特別想自己創(chuàng)作一幅作品。

首先構(gòu)思我要表現(xiàn)什么？形狀、動(dòng)物還是人物。最后選用不同重疊的方法進(jìn)行創(chuàng)

作，現(xiàn)在老師遇到一個(gè)難題，我想要剪出很多一樣大小的圓形我該怎樣做？生：

師簡(jiǎn)單演示：

圓形剪好了，我把它們有序的粘貼起來(lái)添畫(huà)幾筆，就變成一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)了，

誰(shuí)注意到我是先粘貼的前面的圓形還是后面的圓形？生：-只毛毛蟲(chóng)太寂寞了我

再來(lái)添加一只，先畫(huà)一個(gè)圓形再來(lái)一個(gè)個(gè)畫(huà)下去，最后添畫(huà)幾筆又一只毛毛蟲(chóng)誕

生了。誰(shuí)注意到我先畫(huà)的前面的圓形還是后面的圓形。師：繪畫(huà)和粘貼的順序正

好相反。

看一下畫(huà)面我認(rèn)為上面有些空，我們?cè)賮?lái)添畫(huà)些其他的形狀，讓畫(huà)面更生動(dòng)。添

畫(huà)幾筆涂上顏色就成了一幅漂亮兒童畫(huà)了。給它起一個(gè)響亮的名字《快樂(lè)的小雨

滴》

6、我用同樣的方法創(chuàng)作了很多的圖畫(huà)一起欣賞。你想畫(huà)什么？

7、作業(yè)要求：（1）設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)潔明了，有創(chuàng)意（2）色彩豐富，搭配合理。

8、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

9、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：

先對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己的作品很滿(mǎn)意的貼這邊，不太滿(mǎn)意的貼那邊。

請(qǐng)一為學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己的作品有哪些不滿(mǎn)意的地方？想怎樣改進(jìn)。

請(qǐng)一位學(xué)生找一找最喜歡的作品？說(shuō)說(shuō)為什么？提一些建議：

師評(píng)價(jià)共性問(wèn)題，構(gòu)圖顏色

10、小結(jié)課后拓展:

通過(guò)這些優(yōu)秀的作品我充分認(rèn)識(shí)到了你們的才能，除了繪畫(huà)和剪貼的方法我們還可以用身邊

的物品進(jìn)行組合就會(huì)形成一幅重疊形狀的作品，還可以用剪紙、和折紙的方法表現(xiàn)重疊的形

狀，希望同學(xué)們來(lái)嘗試?下。這節(jié)課我們就上到這里祝愿同學(xué)們身體健康，下課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。

么發(fā)展學(xué)生的塑造能力及創(chuàng)新想象力。

區(qū)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

重點(diǎn)：

利用各種蔬果進(jìn)行造型。

難點(diǎn)：

利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具：

課件、范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、做“摸一摸，猜一猜”的游戲。

師：上課之前，我們來(lái)進(jìn)行個(gè)摸猜的游戲，猜一猜老師袋子里

是什么？

說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

2教師根據(jù)學(xué)生摸出來(lái)的水果進(jìn)行“魔術(shù)表演”一一師示范制

作小金魚(yú)：

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

師：只要稍加動(dòng)腦，簡(jiǎn)單的水果就可以變成可愛(ài)的小動(dòng)物。板

書(shū)課題：蔬果變變變

二、新授：

1、欣賞

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園（播放課件）

如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地喊出它的名字。

a想象

（1）個(gè)體進(jìn)行局部想象

師：還有些調(diào)皮的小動(dòng)物跑到老師的袋子里來(lái)了，想不想看看

它們是誰(shuí)？（出示教師提前做好的小烏龜）還會(huì)有誰(shuí)呢？

（2）小組進(jìn)行主體部分想象

師：下面，同學(xué)們以小組為單位，對(duì)你們組最大的一個(gè)蔬果進(jìn)

行想象，討論，看看它象什么小動(dòng)物的身體?？茨慕M在規(guī)定時(shí)

間內(nèi)想得最奇妙，合作得最好。

三、學(xué)生制作：

師：身體有了，四肢和其它部分藏在哪兒呢，請(qǐng)小組成員一起

找到最適合本組小動(dòng)物的肢體和其它部分的蔬果，并把它們組合、

穿插在一起。（放音樂(lè)）

作業(yè)要求：

1、要求切蔬果時(shí)盡量鋪上舊報(bào)紙或墊板之類(lèi)的東西，注意用刀

安全。

么剩余的蔬果要收拾好，保持地面衛(wèi)生。

區(qū)團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的造型能力和協(xié)作能力。

四、評(píng)價(jià)：

1、師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？

a表?yè)P(yáng)做的好的小組，鼓勵(lì)做的差的小組。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，并能大膽地進(jìn)行評(píng)價(jià),

進(jìn)一步激發(fā)思維和想象。

六：活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生回家制作。

《葉子上的小“血管”》教案

山教版二年級(jí)上冊(cè)第九課

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：觀(guān)察葉子的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)，并能選用恰當(dāng)方

式表現(xiàn)葉脈

方法與過(guò)程：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉美，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)

察力和線(xiàn)條組合能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受樹(shù)葉的美感，感受生命的可愛(ài)和奧秘

教學(xué)重點(diǎn)：了解葉子的形狀及葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律并能用線(xiàn)條表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉脈的規(guī)律，并能按照一定規(guī)律來(lái)表現(xiàn)葉

脈。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料、各種樹(shù)葉、繪制好的教師范圖、音樂(lè)

學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉和相關(guān)的知識(shí)，彩色水彩

筆、油畫(huà)棒，彩紙、剪刀、膠棒等

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

我們?nèi)梭w有豐富的血管，動(dòng)物朋友們也有血管。血管有什么作

用？（輸入養(yǎng)份、傳送能量）那么植物有沒(méi)有血管呢？學(xué)生回答（有）

這些血管就叫做葉脈，它們有保持水分平衡的作用，今天就讓我們

共同來(lái)學(xué)習(xí)《葉子上的小“血管”》?！窗鍟?shū)〉

二、講授新課

摸一摸

師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己帶來(lái)的葉子并和同學(xué)們分享一下自己的葉

子并說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生用手觸摸葉子，初步感受葉脈）

看一看

師：在美麗的大自然中有許許多多的葉子，它們有漂亮的外形和鮮

艷的色彩，下面就讓讓我們一起去看看！

設(shè)問(wèn)：注意觀(guān)察一下這些葉子的顏色和外形看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

（播放課件）（觀(guān)察葉子）

師：你剛才看到的樹(shù)葉都有哪些形狀？

橢圓形、手掌形、傘形、心形、圓形等等〈板書(shū)〉

（同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中教師展示這些形狀的葉子，為下面講解葉脈生長(zhǎng)

規(guī)律做鋪墊）

師：葉子一開(kāi)始是小小的，它漸漸的長(zhǎng)大變成了一片大葉子，那么

在葉子成長(zhǎng)的過(guò)程里需要很多養(yǎng)料和水份，是誰(shuí)輸送給它的？（葉

脈）

葉子能夠逐漸長(zhǎng)大離不開(kāi)它身上那些細(xì)細(xì)的“血管”一一葉脈。讓

我們來(lái)看一下這奇妙的“小血管”吧?。úシ耪n件）

了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律及分布，視覺(jué)感悟葉子生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

師：欣賞了這么多漂亮的葉子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看大自然中的葉子與黑板

上展示的這些葉子（范作各種顏色、各種形狀、各種紋理的葉子）

與有什么不同之處嗎？（葉脈、顏色）

生：學(xué)生邊觀(guān)察、邊分析葉子并比較藝術(shù)中作品中的葉子與大自然

界中的葉子的異同。（討論研究）

師小結(jié)：自然界中葉子的葉脈大多都是網(wǎng)狀葉脈（普通的葉子）、

平行葉脈（竹葉）和傘狀葉脈（荷葉），但是它們都是單一的線(xiàn)條,

而老師為了讓小葉子更生動(dòng)，用夸張的繪畫(huà)手法給它注入了新的生

命一一點(diǎn)、面及變化無(wú)窮的線(xiàn)，你都知道哪些線(xiàn)？（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、

弧線(xiàn)、折線(xiàn)等等）

三、體驗(yàn)階段

師：現(xiàn)在就讓我們把生動(dòng)的線(xiàn)條和多變的形狀組合在一起創(chuàng)造出你

喜歡的葉子吧？看誰(shuí)畫(huà)的葉子與眾不同。

四、作業(yè)要求

1.確定葉子形狀

2.用點(diǎn)線(xiàn)的形式來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)作品中的葉子

3.可以添加葉子的朋友各種昆蟲(chóng)

4.背面可以寫(xiě)上對(duì)葉子的祝福

注意：色彩的搭配和線(xiàn)的粗細(xì)、疏密對(duì)比。

五、展示評(píng)價(jià)

自評(píng)：大家都畫(huà)出了漂亮的葉子，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的葉子

互評(píng)：你最喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？

升華：你想對(duì)小葉子說(shuō)點(diǎn)什么嗎?寫(xiě)到它的背面吧。

7\、總結(jié)拓展

展示樹(shù)葉書(shū)簽，拓寬思維，

啟發(fā)：嘗試制作葉脈書(shū)簽，送給你喜歡的人。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

葉子上的“小血管”

形狀：橢圓形掌狀傘形心形

（展示突出葉子形狀的示范作品）

葉脈：網(wǎng)狀葉脈傘狀葉脈平行葉脈

（展示突出葉脈紋理的示范作品）

點(diǎn)面線(xiàn)（直線(xiàn)曲線(xiàn)弧線(xiàn)折線(xiàn)……）

《變幻無(wú)窮的形象》

人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十四課

一、教材分析

本課是三年級(jí)下冊(cè)第十四課的內(nèi)容，是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表

現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有趣的

形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力。通過(guò)對(duì)不同物品的形象觀(guān)察、感受聯(lián)想、

添畫(huà)獲得生動(dòng)有趣的人物、動(dòng)物和某種物品新形象，使學(xué)生在活動(dòng)

中了解了變化的方法和多種的變化形式，提高其探究能力和審美趣

昧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：開(kāi)動(dòng)腦筋，把身邊常見(jiàn)的物品變化出人、動(dòng)物或其

他物品的形象來(lái)。

2、過(guò)程與方法：分析物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿?/p>

術(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析的能力，經(jīng)過(guò)自己的

想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱

愛(ài)生活。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用添加、變化角度、組合等方法的手法，對(duì)物品進(jìn)

行合理的形象變幻，讓它更加有趣，更加生動(dòng)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、視頻欣賞，導(dǎo)入課題。

欣賞《巴巴爸爸》動(dòng)畫(huà)片，巴巴爸爸一家變幻出的形象生動(dòng)嗎？

他們真是些高超的魔法師，你想不想也成為這樣的魔法師，變幻出無(wú)

窮的形象呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《變幻無(wú)窮的形象》。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)置,使用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片欣賞,

在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)想象，講授新課。

(1)學(xué)習(xí)魔法，了解變化方法。

要想成為高超的魔法師，就得懂魔法才行。

從最簡(jiǎn)單的魔法學(xué)起：出示圓形，你能聯(lián)想到什么？

車(chē)輪、鬧鈴、小鳥(niǎo)、氣球

想不想來(lái)點(diǎn)更復(fù)雜的魔法？紙杯能聯(lián)想到什么？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙杯外形的聯(lián)想。

學(xué)生質(zhì)疑：紙杯能不能換個(gè)方向進(jìn)行變化呢？

教師提問(wèn)：換個(gè)角度又能聯(lián)想到什么？

變化角度后進(jìn)行觀(guān)察，找到適合的形象。

同一物品變換了不同的角度，就會(huì)有這么多豐富的聯(lián)想。

思考：在變換形象時(shí)，運(yùn)用了什么方法進(jìn)行變化的？

添加、變換角度等。

學(xué)生質(zhì)疑：還有沒(méi)有其他的方法進(jìn)行變化呢？

教師總結(jié)：A：形狀聯(lián)想：觀(guān)察物品的外形，產(chǎn)生聯(lián)想。

B：形狀改變：可以根據(jù)需要放大或縮小物品進(jìn)行變

化。

c：色彩改變：變化時(shí)可以賦予物品新的色彩，讓形

象更加生動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)神奇的魔法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),能夠一

步步引導(dǎo)學(xué)生找到變化的方法,有助于學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

（2）嘗試魔法，進(jìn)行變化。

出示生活中常見(jiàn)的手套，學(xué)生嘗試將它變成有趣的想象。使用添

加、變化角度等方法進(jìn)行。

同學(xué)們的創(chuàng)意很精彩，想不想看老師的魔法?

教師進(jìn)行示范，邊示范邊講解怎樣選擇合適的角度進(jìn)行添加，讓

形象更加的生動(dòng)有趣，還要注意添加上合適的背景和明快的色彩，讓

主體更加突出，畫(huà)面更加豐富。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察與不斷嘗試,讓學(xué)生掌握不同的變化方

法,在變化過(guò)程中再次拓展學(xué)生的想象空間。

（3）欣賞魔法作品，拓展創(chuàng)作思路。

老師這里還有很多優(yōu)秀的魔法作品，大家想不想看？

學(xué)生欣賞范做，進(jìn)一步了解變化的方法，分析用生活中的什么物

品進(jìn)行的變化，怎樣變化的，如何進(jìn)行的添加等。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)豐富多彩的多媒體展示,進(jìn)一步了解和掌握

變化的方法,通過(guò)欣賞優(yōu)秀的范作,拓展創(chuàng)作的思路。

3、檢驗(yàn)?zāi)ХǎM(jìn)行創(chuàng)作。

你學(xué)會(huì)魔法了嗎？現(xiàn)在是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了，運(yùn)用你掌握的魔

法，把生活中的物品運(yùn)用添加的方法，嘗試從不同的角度觀(guān)察，變幻

出無(wú)窮的形象吧！

-O

03

D整

.

出示作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生更加明確作業(yè)要求與創(chuàng)作步驟,

學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行這節(jié)課的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

4、欣賞評(píng)析，交流感受。

把學(xué)生的作品展示到展板上，讓學(xué)生對(duì)照著作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)作

品。采用學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)作品，

學(xué)生交流創(chuàng)作中的點(diǎn)滴想法，及時(shí)總結(jié)。將學(xué)生的作品收集到創(chuàng)意大

全之中，體會(huì)創(chuàng)作與收獲的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的關(guān)鍵,通過(guò)評(píng)

價(jià)學(xué)生的作品,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固,在評(píng)價(jià)中提升

學(xué)生的審美能力,感受美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、課后延伸，拓展方法。

同學(xué)們課下可以利用生活中的物品制作成平面或立體造型，裝飾

我們的生活，讓我們的生活更加美好。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)置有效地拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路,將制作

延伸到生活,美化生活。

第22課《小小食品店》教學(xué)設(shè)計(jì)

新

東營(yíng)區(qū)第一中學(xué)李益順

課題：22.《小小食品店》

課時(shí):1課時(shí)

★教材分析：

第22課《小小食品店》是湘版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)最后一課，屬于

“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課選材精巧，水果、糕點(diǎn)等都是兒童喜愛(ài)的食品，本課以此

為切入點(diǎn)，以“泥塑造型”為手段，創(chuàng)設(shè)了美術(shù)與兒童生活生存能

力相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)景，是一節(jié)十分有趣的綜合活動(dòng)課。

學(xué)科知識(shí)承接20課《美麗的鉛筆頭》。利用陶泥、橡皮泥等

可塑性材料，通過(guò)搓、捏、壓、印等基本技法進(jìn)行“食物”造型