2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2 Point to desk教案 外研版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2Pointtodesk教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2Pointtodesk教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2"Pointtodesk"的教學(xué)。該單元的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述教室中的物品，如“desk”，“chair”，“blackboard”等，并通過(guò)指認(rèn)物品來(lái)練習(xí)句型“Pointto...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了Module1和Module2的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。本節(jié)課的內(nèi)容與之前的所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，可以鞏固已學(xué)的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)與教室物品相關(guān)的詞匯，如“desk”，“chair”，“blackboard”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)的句型“Pointto...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解英語(yǔ)國(guó)家教室文化的基本知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)指認(rèn)和描述教室物品的活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)的能力，提高思維的敏捷性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1和Module2中的基本詞匯和句型，如“hello”，“goodbye”，“howareyou”等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和句子書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是通過(guò)歌曲、游戲和互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠快速掌握新詞匯和句型，但需要不斷的練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)和有趣的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、實(shí)物和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)newwords的記憶和發(fā)音，以及對(duì)一些特殊句型的掌握。此外，學(xué)生可能會(huì)在將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)遇到挑戰(zhàn)，如在指認(rèn)教室物品時(shí)，可能會(huì)忘記所學(xué)的詞匯和句型。因此，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極表達(dá)和交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便進(jìn)行PPT演示和視頻播放；教室內(nèi)的實(shí)物物品，如桌子、椅子、黑板等，用于指認(rèn)和描述。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需要一個(gè)共享文檔的平臺(tái)，如Google文檔或MicrosoftWord，以便學(xué)生能夠協(xié)作完成課堂活動(dòng)。

3.信息化資源：無(wú)需使用特定的信息化資源，但教師可以準(zhǔn)備一些圖片、視頻或音頻材料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：通過(guò)歌曲、游戲、小組活動(dòng)和角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Module3Unit2"Pointtodesk"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module3Unit2的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module3Unit2"Pointtodesk"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Module3Unit2"Pointtodesk"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Module3Unit2的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述物品的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module3Unit2的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module3Unit2"Pointtodesk"知識(shí)點(diǎn)，掌握描述物品的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module3Unit2"Pointtodesk"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module3Unit2相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module3Unit2"Pointtodesk"知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括Module3Unit2的核心詞匯和句型，以及與之相關(guān)的教室物品文化。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯有"desk"，"chair"，"blackboard"，"window"，"door"等。這些詞匯是學(xué)生描述教室物品的基礎(chǔ)，需要重點(diǎn)掌握。

2.句型：本節(jié)課的主要句型為"Pointto..."，用于指認(rèn)教室中的物品。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這個(gè)句型，并能正確地指認(rèn)出教室中的各種物品。

3.教室物品文化：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教室物品文化密切相關(guān)。學(xué)生需要了解和理解英語(yǔ)國(guó)家教室中的常見(jiàn)物品，如"desk"，"chair"，"blackboard"等，并能夠理解這些物品在英語(yǔ)國(guó)家教室文化中的意義和用法。

4.描述物品的表達(dá)方式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述教室中的物品，如"Thisisadesk"，"Thereisachair"等。這些描述方式是學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，需要重點(diǎn)掌握。

5.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)老師講解和同學(xué)之間的交流，提高對(duì)教室物品相關(guān)詞匯和句型的聽(tīng)力理解能力。

6.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)指認(rèn)和描述教室物品的活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠正確地使用"Pointto..."句型來(lái)指認(rèn)和描述物品。

7.書(shū)寫(xiě)能力：學(xué)生需要通過(guò)書(shū)寫(xiě)課堂活動(dòng)和作業(yè)，提高書(shū)寫(xiě)能力，能夠正確地書(shū)寫(xiě)與教室物品相關(guān)的詞匯和句型。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.詞匯理解題

題型：根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯。

例子：在課堂上，老師指向一塊黑板，問(wèn)學(xué)生："What'sthis?"學(xué)生需要從選項(xiàng)"A.DeskB.BlackboardC.ChairD.Window"中選擇正確的答案B.Blackboard。

2.句型轉(zhuǎn)換題

題型：將給定的句子轉(zhuǎn)換成另一種形式。

例子：給出句子"Pleasepointtothedesk."，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換成疑問(wèn)句"Canyoupointtothedesk?"。

3.描述物品題

題型：根據(jù)圖片或?qū)嵨?，用英語(yǔ)描述物品。

例子：給學(xué)生展示一張課桌的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述課桌的特征，如"Thedeskislongandwide,withasmoothsurfaceandfourlegs."。

4.聽(tīng)力理解題

題型：根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，選擇正確的答案。

例子：播放一段錄音，內(nèi)容為一個(gè)學(xué)生在指認(rèn)教室物品，如"Thisisadesk.Thatisachair."，學(xué)生需要根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，選擇正確的物品。

5.口語(yǔ)表達(dá)題

題型：根據(jù)題目要求，用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

例子：給定題目"Pleasedescribethechairyouseeintheclassroom."，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述教室中的椅子，如"Thechairisablueplasticchairwithfourlegsandacomfortableseat."。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)Module3Unit2"Pointtodesk"知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生："Whatisthis?"學(xué)生需要用"It'sadesk."回答。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和難點(diǎn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如指認(rèn)和描述物品的準(zhǔn)確性。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)Module3Unit2"Pointtodesk"知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)Module3Unit2"Pointtodesk"知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確地使用"Pointto..."句型來(lái)描述物品。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師要針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的詞匯和句型使用，并指出學(xué)生在發(fā)音或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭或書(shū)面反饋，如"Goodjob!Youhavemadeprogressindescribingitems.Keeppracticing!"。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如"Greatjob!Yourhardworkhaspaidoff.Keepupthegoodwork!"。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述教室中的物品，并相互指認(rèn)和提問(wèn)。

2.引入多媒體教學(xué)資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶詞匯和句型。例如，在講解"desk"和"chair"等詞匯時(shí)，可以展示相應(yīng)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.注重文化意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)介紹英語(yǔ)國(guó)家教室文化的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化溝通能力。例如，在講解"blackboard"時(shí)，可以介紹英語(yǔ)國(guó)家教室中黑板的使用習(xí)慣和文化意義。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高：在課堂上，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。

2.學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的困難，需要更多的練習(xí)和指