(部編版)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上課語文教案-1天地人部編版

識(shí)字課《1.天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是識(shí)字單元的開篇，以國畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個(gè)漢字。

第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物“天地人”?！疤臁?/p>

覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你

我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的

重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字是我們生活中常用

的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。

本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前的識(shí)字課，重點(diǎn)是借助

“聽讀”和“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的

生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字

音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。本課既是這個(gè)單元的

第一篇識(shí)字課，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文。

這一課學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段，

特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽說、書寫等習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過渡。

在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用“跟讀”的

方式來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中

著手，讓孩子對(duì)生字的音形義進(jìn)行理解。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長時(shí)間的注意力是比較困難的，因此有必要將

教學(xué)過程以游戲化的活動(dòng)方式來組織，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少

學(xué)生通過各種媒介對(duì)它們音、形、義已有所掌握，學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn)，

因此，要善用學(xué)生的“已知”，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識(shí)字方

法的初步滲透。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)“天、地”

等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)生字。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡，PPto

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：（呈示“我愛學(xué)語文”的圖畫）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語

文課了，在語文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這

些，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國，開始

識(shí)字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。

2.（出示課文插圖）老師請(qǐng)大家欣賞一幅水墨畫，你在這幅畫里

看到了什么?（預(yù)設(shè)：“天”“地”“人”）

3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫一一天地人。（板書課題,

讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的世界，

激發(fā)孩子的求知欲望。借助國畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接

受中國傳統(tǒng)文化熏陶的?！?/p>

二、朗讀課文，初步感知

1.指導(dǎo)讀書姿勢：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

2.帶讀課文。

3.指導(dǎo)放書。

【設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課，朗讀的習(xí)慣

要從這里開始培養(yǎng)，從拿書的姿勢到放書的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)

練。孩子們?cè)诜磸?fù)聽讀、跟讀、朗讀課文的過程中，掌握生字的讀音,

這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識(shí)字方法。】

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

L過渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)

To（指名讀“天地人”卡片）

【設(shè)計(jì)意圖：“天地人”這幾個(gè)字，對(duì)于孩子來說并不陌生，很多

孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的

過程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶?！?/p>

2.學(xué)習(xí)“人”：先來看這個(gè)“人”字，在我們的生活中都有怎樣的

“人”？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）

3.學(xué)習(xí)“天”：在生活中，你見過“天”字嗎？（出示生活中帶有

“天”圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）

4.比較“人一天”的異同

①（出示“人”和“天”的古文字）猜一猜，它們是什么字？

②認(rèn)讀“人”和“天二

③引導(dǎo)學(xué)生比較“人”和“天”。

④給“天”和“人”組詞。

⑤小結(jié)對(duì)比的識(shí)字方法。

【設(shè)計(jì)意圖：“人”和“天”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)

合圖片等方法，形象直觀。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法，在這里用“人”

和“天”作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方

式?！?/p>

5.學(xué)習(xí)“地”

（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上，有高山、

河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作“土地”。長滿草

的叫一一（草地），鋪滿雪的是一一（雪地），到處是沙的是一一（沙

地），種滿菜的叫一一（菜地）。

（2）反復(fù)朗讀帶“地”的詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：“一字組多詞”是最常用、最有效的識(shí)字方法，這里

結(jié)合圖片幫助學(xué)生在“組詞”的過程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語。】

6.小結(jié)：我們通過看圖畫，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了“天、地、

人”。讓我們一起讀一讀。

四、課中操

小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。

【設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短，通過課中操的

形式，讓孩子稍微放松，同時(shí)引出下面“你我他”的學(xué)習(xí)?！?/p>

五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“你我他”

1.過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢?。ǔ鍪?/p>

“你”“我”字卡,認(rèn)讀）“你”和“我”還有一個(gè)好朋友一一“他二

（出示“他”字卡，帶讀）

2.小游戲

（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐?。ǔ?/p>

示水果圖）師拿“我”和“你”的字卡說：我喜歡吃……你呢？你喜

歡吃什么水果？

（2）請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)

用“你、我、他”。

3.搶讀“你我他”字卡。

4.朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：“你、我、他”是三個(gè)人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性

的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解

和熱愛?！?/p>

六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1.對(duì)比“他一地，他一你“，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對(duì)取下來帶讀。

3.開火車認(rèn)讀生字卡。

4.捉迷藏：在書本第4頁，找一找藏在里面的生字，找到了就用

鉛筆把它圈起來，再讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過不同

形式的認(rèn)讀，具體語境中辨認(rèn),生字才會(huì)從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥选！?/p>

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字，還知道了“天”在上，“地”在下,

“人”立于天地之間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和

諧相處。現(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

2.作業(yè)：

(1)把課文讀給爸爸媽媽聽。

(2)生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，回家以后和爸爸

媽媽一起試著把它們找出來吧！

【板書設(shè)計(jì)】1.天地人

天地人

你我他

天地人教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科語文單元第一單元課時(shí)一課時(shí)

備課教師任教班級(jí)一、6備課時(shí)間

課題第一單元識(shí)字主題課《天地人》課型識(shí)字主題課

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課生字。

2.了解課文內(nèi)容，能正確朗讀課文。

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

2.讀準(zhǔn)“天、地、人、你、我、他”的字音。

多媒體

教、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、常規(guī)學(xué)習(xí)，談話導(dǎo)入

1.從這節(jié)課開始，我們就要一起學(xué)習(xí)語文課了，語文課就是一起開心的讀一

讀，說一說，老師要先送你一首兒歌，出示兒歌《你姓啥》，找生大聲讀兒歌，

猜一猜，老師接下來要干什么？師生自我介紹。我姓潘，請(qǐng)叫我潘老師，你姓啥？

指導(dǎo)學(xué)生完整說話。

2.出示兒歌《第一次點(diǎn)名》，找生大聲讀兒歌，猜一猜，老師接下來要干什

么？練習(xí)點(diǎn)名。

3.老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地開始語文的學(xué)習(xí)吧！

二、觀察圖畫，揭示課題

1.形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

(1)出示圖片，理解“天地人”，教讀“天地人”。相機(jī)板書“天地人”。

(2)小游戲：指一指，讀一讀。師出示字，生做動(dòng)作，并大聲讀字。

(3)獎(jiǎng)勵(lì)朗讀小兒歌《天地人》，師生合作加動(dòng)作讀，鞏固生字。

2.談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

(1)營造氛圍，感知“你我他”。

出示漢字“我”，我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。師提問：“你叫

什么名字？”指定學(xué)生回答。師再指該學(xué)生提問：“你認(rèn)識(shí)這里的哪個(gè)同學(xué)？他

叫什么名字？”學(xué)生回答。

(2)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有

什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。相機(jī)板書“你我他”。

(3)小游戲：指一指，讀一讀。師出示字，生做動(dòng)作，并大聲讀字。

(4)獎(jiǎng)勵(lì)朗讀小兒歌《你我他》，師生合作加動(dòng)作讀，鞏固生字。

三、拓展練習(xí)，鞏固重點(diǎn)

1.出示圖片：五十六個(gè)少數(shù)民族。提出問題：天地中間，除了你這個(gè)小娃娃，

還有很多小娃娃，而且，我們還都是開始上學(xué)的小娃娃呢，看！提問：身穿不同

民族服裝的小娃娃，生在中國，長在中國，他們和我們一樣，都是一-中國人！

他們都可以稱為什么人？出示：中國人。相機(jī)板書：中國人。

2.提問：你是中國人嗎？他是中國人嗎？生答。理解練習(xí)“你”“我”“他”

的用法？

3.師小結(jié)：中國有五十六個(gè)民族，他們相親相愛在一起組成一個(gè)大家庭，而

我們就是這個(gè)大家庭的一員，我們都是中國人！出示：我是中國人！生讀。

4.這么自豪的小學(xué)生，老師真喜歡，這首兒歌相信也很喜歡你，出示兒歌《上

學(xué)歌》，并板書，師配樂誦讀，配樂生練習(xí)誦讀。

四、回歸課本，課堂小結(jié)

對(duì)照課本，回顧內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

1天地人

天地人你我他

中國人

小學(xué)生

思維導(dǎo)圖

一年級(jí)上冊(cè)語文教案-1.天地人I人教（部編版）

1.天地人

學(xué)目標(biāo)

L會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他"6個(gè)字。

2.理解字的意思，會(huì)擴(kuò)詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀生字。

2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。

果時(shí)安排

1課時(shí)

■教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今天老師帶來幾個(gè)生字寶寶，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

二、看一看

1.生字寶寶在哪里呢?它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。（課件出示情境圖）

2.小朋友請(qǐng)看圖,圖上有什么？

指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字:天、地、人。

3.這兒還有一幅畫呢。（課件出示一個(gè)人）這個(gè)生字寶寶是“人”。

教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀,正音再齊讀。

4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。

學(xué)生看圖猜字:你、我、他。

三、認(rèn)一認(rèn)

1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。

2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞.

4.讀讀字，看看圖,想一想:你記住了哪些字?怎么記住的？

5.講解:你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。

四、玩一玩

L生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起

來大聲讀。（如果有錯(cuò)，及時(shí)糾正。）

2.齊讀:天地人你我他

請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向?qū)?yīng)物。

3.我們來玩開火車比賽,看哪列火車開得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字，再說

一個(gè)詞。

五、總結(jié)延伸

讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案-識(shí)字（一）1.天地人人教（部編版）

第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

教材簡析

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字

《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過這一組識(shí)字的

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字

的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。

本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

課題內(nèi)容簡說

本課是識(shí)字課。展示了“天、地、人、你、我、他"六個(gè)

天地人

漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛識(shí)字的習(xí)慣。

金木水火本文以兒歌的形式，巧妙地把‘'一?五”這五個(gè)數(shù)字與“金

土木水火土”相對(duì)應(yīng)，注意掌握其中的反義詞。

本課是看圖識(shí)字，五個(gè)漢字屬于人體器官。每個(gè)字用圖文

口耳目結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，融兒童情趣與識(shí)字為一

體。

本課是象形字歸類識(shí)字。八個(gè)漢字配以八幅圖片，圖文結(jié)

日月水火

合展示了漢字演變的過程。

本課是對(duì)對(duì)子的形式，用“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥

對(duì)韻歌對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅的韻文提供語境，配以山川

風(fēng)景插圖。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)“一、1、F、AJ、、、/、2、L.”10種筆畫。

3.會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。

4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)“一、J、'、、、/、￡、1_”10種筆畫。

3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

課時(shí)分配

1.《天地人》...................................2~3課時(shí)

2.《金木水火土》..............................2?3課時(shí)

3.《口耳目》...................................2~3課時(shí)

4.《日月水火》......................................「2課時(shí)

5.《對(duì)韻歌》...................................2?3課時(shí)

口語交際........................................「2課時(shí)

語文園地一......................................4~5課時(shí)

快樂讀書吧......................................廣2課時(shí)

教法與學(xué)法

本單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)認(rèn)知的事物，采用游戲激趣法、圖字結(jié)

合法、合作互助法等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，探究字形和字義的聯(lián)系，在

辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義識(shí)記字形，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

L天地人

課題天地人課型新授課

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

教

學(xué)過程與方法：

目

標(biāo)通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”來完成表

達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分組游戲，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

重、難

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“你我他”的用法，學(xué)會(huì)尊重他人。

點(diǎn)

教法：引導(dǎo)學(xué)生讀、議。從生字入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

教法與

學(xué)法學(xué)法:讀、議相結(jié)合，練習(xí)、游戲相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)1.多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）

備

課時(shí)安2課時(shí)

排

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

課時(shí)

目標(biāo)2.結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂趣。

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)

1.課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生欣

設(shè)情1.學(xué)生看課件欣賞圖片。

賞。

境，調(diào)

2.學(xué)生用自己的語言描述看到了藍(lán)天、

動(dòng)情2.引問：你觀察到圖中有些

黃土地、人物等。

感。什么？

(用3.學(xué)生齊讀課題。

3.揭題，指導(dǎo)讀課題。

時(shí)：4

分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生1.學(xué)生仔細(xì)看圖畫。

字“天、地、人二

2.學(xué)生根據(jù)圖畫自學(xué)生字。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合

3.學(xué)生之間互相交流自學(xué)情況。

識(shí)記生字。

(1)2?3名同學(xué)讀生字“天、地、人”，

3.檢查反饋，組織學(xué)生匯

比一比誰讀得最準(zhǔn)確、聲音最洪亮。其

二、借報(bào)。

助圖他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

(1)指名認(rèn)讀生字，檢查

畫，學(xué)(2)學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶

掌握情況。

習(xí)生答，最先回答正確者獲勝。

字。(2)出示生字卡片，組織

(3)2?3名學(xué)生做小老師，領(lǐng)讀生字，

(用學(xué)生開展識(shí)字比賽。

時(shí)：26如果讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。

(3)指名領(lǐng)讀全部生字，

分鐘)(4)學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地

比一比，誰學(xué)得最快。

認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又

(4)開火車讀生字，檢查準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。

全體同學(xué)掌握情況。

4.做摘蘋果游戲，誰先讀出生字，誰讀

4.教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中對(duì)了，果子就歸誰了，最后看誰的果子

識(shí)字，鞏固生字。最多。

1.識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示

轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、

人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)

三、鞏轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪1.兩人一組，比一比誰說詞語、句子的

固識(shí)個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話）速度最快。

字，強(qiáng)

化認(rèn)2.組織學(xué)生游戲：聽字取2.學(xué)生將自己聽到的生字卡片迅速拿出

識(shí)?？?。來，游戲結(jié)束后全部拿對(duì)者獲勝。

（用

時(shí)：10

分鐘）

第二課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“你、我、他"3個(gè)生字。

課時(shí)目

2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”這三個(gè)人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的

標(biāo)

樂趣。

教學(xué)環(huán)

導(dǎo)案學(xué)案

節(jié)

在生活中我們經(jīng)常看到1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者

很多字，那同學(xué)們看看我們對(duì)民族小學(xué)的喜愛和贊美之情。

一、談教室周圍有哪些字是你認(rèn)識(shí)

2.學(xué)生自主探究“作者為什么會(huì)這樣

話導(dǎo)的？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多

喜愛和贊美這所民族小學(xué)”。

入。（4宇，今天老師再帶領(lǐng)你們認(rèn)

分鐘）識(shí)更多的字，看看哪個(gè)小朋

友能和老師一起學(xué)到更多的

字。

1.出示圖片1,問：圖上畫1.看圖回答問題。

二、看的是什么？怎么稱呼？