項(xiàng)脊軒志課時(shí)同步檢測(cè)2

第12課項(xiàng)脊軒志第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究1．給下列加點(diǎn)的字注音①滲漉()②修葺()③垣墻()④欄楯()⑤偃仰()⑥冥然()⑦兀坐()⑧珊珊可愛(ài)()⑨異爨()⑩老嫗()?先妣()?婢女()?汝姊()?呱呱而泣()?扃牖()?枇杷()2．辨形組詞①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(茸,葺))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(偃,揠))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(楯,遁))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(珊,柵,姍))3．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)①顧視無(wú)可置者：________________________________________________________②稍為修葺：_____________________________________________________________③亦遂增勝：_____________________________________________________________④偃仰嘯歌：______________________________________________________________⑤冥然兀坐：______________________________________________________________⑥珊珊可愛(ài)：______________________________________________________________⑦嫗每謂余曰：_____________________________________________________________⑧竟日：__________________________________________________________________4．名句默寫(1)三五之夜，明月半墻，__________，____________，____________。(2)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，____________________。一、整體感知1．實(shí)詞(1)通假字而母立于茲：_______________________________________________________________(2)古今異義①室僅方丈，可容一人居古義：___________________________________________________________________今義：___________________________________________________________________②內(nèi)外多置小門，墻往往而是古義：____________________________________________________________________今義：____________________________________________________________________③凡再變矣古義：_____________________________________________________________________今義：______________________________________________________________④吾妻來(lái)歸古義：____________________________________________________________________今義：____________________________________________________________________(3)一詞多義①先eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(爭(zhēng)先恐后：,,先破秦入咸陽(yáng)者王之：,,先天下之憂而憂：,,先妣嘗一至：,,先達(dá)德隆望尊：))②過(guò)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大母過(guò)余：,,非寡人之過(guò)也：,,過(guò)故人莊：,,有過(guò)之，無(wú)不及：,,過(guò)而能改，善莫大焉：,,從軒前過(guò)：))③若eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(久不見(jiàn)若影：,,仿佛若有光：,,噤若寒蟬：,,若夫乘天地之正：,,不思而言，童子不若：))④效eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(吾家讀書久不效：,,愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效：,,斯用兵之效也：,,東施效顰：))⑤殆eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(殆有神護(hù)者：,,知己知彼，百戰(zhàn)不殆：,,思而不學(xué)則殆：,,喪失殆盡：))⑥當(dāng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(他日汝當(dāng)用之：,,以當(dāng)南日：,,木蘭當(dāng)戶織：,,今當(dāng)遠(yuǎn)離：,,旗鼓相當(dāng)：,,一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開：,,安步當(dāng)車：))(4)詞類活用①垣墻周庭：______________________________________________________________②乳二世：_________________________________________________________________③執(zhí)此以朝：_______________________________________________________________④東犬西吠：_______________________________________________________________⑤吾妻死之年所手植也：_____________________________________________________2．虛詞(1)之eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(兒之成，則可待乎：,,頃之：,,先妣撫之甚厚：,,吾妻死之年所手植也：,,三五之夜：))(2)于eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(又雜植蘭桂竹木于庭：,,其制稍異于前：,,室西連于中閨：))(3)而eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(墻往往而是：,,客逾庖而宴：,,呱呱而泣：,,而庭階寂寂：,,某所，而母立于茲：,,余扃牖而居：))3．文言句式(1)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也：____________________________________________________(2)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝：____________________________________________(3)又雜植蘭桂竹木于庭：____________________________________________________(4)家有老嫗，嘗居于此：_____________________________________________________(5)余自束發(fā)讀書軒中：_______________________________________________________(6)軒凡四遭火，得不焚：______________________________________________________4．文句翻譯(1)吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________二、深層探究5．作者筆下的小軒與所抒發(fā)的感情之間有何內(nèi)在聯(lián)系？6．文章擷取了哪些生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)人物？三、技法遷移含蓄的結(jié)尾無(wú)盡的意韻[文本回顧]文章結(jié)尾寫道：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”作者由思念妻子，而觸及與妻子有關(guān)聯(lián)的枇杷樹，更增添了對(duì)妻子的思念；再由對(duì)枇杷樹的聯(lián)想，又引發(fā)對(duì)往事的傷懷，于是托物寄情，情景交融，進(jìn)一步把思念之情深化了。這種結(jié)尾情與景有機(jī)地結(jié)合在一起，含蓄雋永，余味無(wú)窮，給人以豐富的聯(lián)想。它所產(chǎn)生的藝術(shù)效果是：不言情而情無(wú)限，言有盡而意無(wú)窮。文章用這種方法結(jié)尾，怎能不讓人擊節(jié)而嘆，情為所動(dòng)呢？[技法點(diǎn)撥]怎樣才能使文章的結(jié)尾含蓄雋永呢？根據(jù)文章的體裁、內(nèi)容、作者，方法也有很多，這里就略談幾種。一是把思想感情寓于描寫之中。這類結(jié)尾，作者把深邃的含義寄寓在情景描寫之中，讓讀者去品味去體會(huì)。二是留個(gè)問(wèn)號(hào)給讀者。文章的結(jié)尾處，作者并不是把要說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，而是用疑問(wèn)的方式，讓讀者去思考。這類結(jié)尾，往往具有如明人謝榛所說(shuō)“如撞鐘，清音有余”那樣的效果。三是把話留下半句。這類結(jié)尾的特點(diǎn)，就是巧妙地運(yùn)用省略號(hào)，讓讀者透過(guò)省略號(hào)，體味詞句的含義，發(fā)掘文章的思想，從而收到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。[技法運(yùn)用]請(qǐng)把你以前寫過(guò)的作文的結(jié)尾修改成含蓄結(jié)尾的形式。答案解析第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究基礎(chǔ)梳理1．①lù②qì③yuán④shǔn⑤yǎn⑥mínɡ⑦wù⑧shān⑨cuàn⑩yù?bǐ?bì?zǐ?ɡū?jiōnɡyǒu?pípá2．①毛茸茸修葺②偃仰揠苗助長(zhǎng)③欄楯遁逃④珊珊可愛(ài)柵欄姍姍來(lái)遲3．①顧：回頭。置：安置、放。②做。③美景。④時(shí)俯時(shí)仰地放聲歌吟。偃仰：俯仰。嘯歌：放聲吟唱。⑤冥然：靜默的樣子。兀：兀自，獨(dú)自。⑥美好的樣子。⑦每：常常。謂：對(duì)……說(shuō)。⑧整。4．(1)桂影斑駁風(fēng)移影動(dòng)珊珊可愛(ài)(2)今已亭亭如蓋矣文本互動(dòng)一、整體感知1．(1)通“爾”，你(2)①一丈見(jiàn)方。寺院中的住持。②到處。副詞，表示某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。③兩次。常作“又”講。④女子出嫁。歸還、回去。(3)①前面，名詞率先，形容詞在……之前，介詞對(duì)已去世的尊長(zhǎng)的敬稱，名詞前輩，名詞②看望，動(dòng)詞過(guò)失、過(guò)錯(cuò)，名詞拜訪，動(dòng)詞超過(guò)，動(dòng)詞犯錯(cuò)誤，動(dòng)詞經(jīng)過(guò)，動(dòng)詞③你的，代詞像，動(dòng)詞像……一樣，動(dòng)詞至于，連詞比得上，動(dòng)詞④成功，動(dòng)詞任務(wù)，名詞效果，名詞效仿，動(dòng)詞⑤大概，副詞危險(xiǎn)，形容詞通“怠”，懈怠，動(dòng)詞幾乎，副詞⑥將會(huì)，副詞遮擋，動(dòng)詞對(duì)著、面對(duì)，介詞將要，副詞對(duì)等，相當(dāng)，動(dòng)詞把守，動(dòng)詞當(dāng)做，動(dòng)詞(4)①名詞用作動(dòng)詞，筑墻②名詞用作動(dòng)詞，喂養(yǎng)③名詞用作動(dòng)詞，上朝④名詞用作狀語(yǔ)，對(duì)著西面⑤名詞用作狀語(yǔ)，親手2．(1)結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義她，代詞結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的(2)在，介詞比，介詞和、跟，介詞(3)表修飾，連詞表承接，連詞表修飾，連詞表轉(zhuǎn)折，可是 ，連詞通“爾”，你的，代詞表修飾，連詞3．(1)判斷句(2)判斷句(3)狀語(yǔ)后置句(4)狀語(yǔ)后置句(5)省略句(6)被動(dòng)句4．(1)我們家的讀書人長(zhǎng)久沒(méi)有取得功名，這孩子將來(lái)成功，就可以等待了！(2)我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長(zhǎng)了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰(shuí)。二、深層探究5．在本文中，歸有光的生活遭遇和深沉的身世之感、濃厚的思親之情以及沉郁在內(nèi)心的傷痛并沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是用項(xiàng)脊軒這個(gè)明線將人、事、景都串連起來(lái)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)脊軒前后變化的記述來(lái)表現(xiàn)的。作者的或喜或悲之情也來(lái)自于此軒。清代梅曾亮言：“借一閣以寄三世之遺跡?！边@種表現(xiàn)方法就是托物寄情的手法。第一，此軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人，特別是對(duì)妻子“時(shí)至軒中”的敘述抒發(fā)了對(duì)亡妻深深的思念之情。第二，小軒牽系著自己和家族的許多事，小軒的變遷，反映了家族命運(yùn)的變化，暗示家道的衰敗。第三，修葺小軒，反映自己學(xué)業(yè)上的勤奮，暗示并反襯自己的不得志，小軒是自己喜悅與悲哀、希望與夢(mèng)想的見(jiàn)證。此文雖處處寫小軒，實(shí)際上卻是作者處處在寫自己的感情，小軒成了全文思想感情的一個(gè)綰結(jié)，成為抒發(fā)作者內(nèi)心感受的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。6．作者善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托內(nèi)心的感情。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時(shí)來(lái)，明月半墻，桂影斑駁，把作者的偃仰嘯歌、怡然自得