5《樹和喜鵲》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

5《樹和喜鵲》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版語文一年級下冊第五課《樹和喜鵲》。本課是一篇閱讀課文，主要講述了樹和喜鵲之間的故事，通過這個故事讓學生們了解樹和喜鵲的特點以及它們之間的關系。課文內容簡單易懂，插圖生動形象，非常適合一年級的學生。

教學目標：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.學習生字詞，并能運用到實際情景中。

3.通過對課文的閱讀，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

4.教育學生熱愛自然，保護動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

教學重點：

1.生字詞的學習和運用。

2.課文的朗讀和理解。

3.培養(yǎng)學生觀察力和想象力。

教學難點：

1.生字詞的理解和運用。

2.培養(yǎng)學生觀察力和想象力。

教學方法：

1.采用情境教學法，通過生動的情景引導學生學習。

2.使用多媒體輔助教學，播放相關圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

3.分組討論法，鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)他們的合作能力。

4.啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

教學步驟：

1.導入新課，引導學生觀察課文的插圖，引發(fā)學生對課文的好奇心。

2.朗讀課文，讓學生感受課文的節(jié)奏和韻律。

3.學習生字詞，讓學生通過閱讀課文來學習和鞏固生字詞。

4.分組討論，讓學生通過討論來理解課文的大意。

5.總結課文內容，引導學生思考樹和喜鵲之間的關系。

6.拓展練習，讓學生運用所學的生字詞和觀察力來進行寫作練習。

7.課堂小結，強調保護自然和動物的重要性。

教學評價：

1.通過朗讀和默寫來評價學生的課文掌握程度。

2.通過小組討論和寫作練習來評價學生的理解和運用能力。

3.通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和參與度來評價他們的學習態(tài)度和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀課文《樹和喜鵲》，培養(yǎng)學生正確的朗讀習慣，提高他們的語言表達能力。學生能夠流利、準確地朗讀課文，理解課文大意，并在朗讀過程中感受語言的韻律美。

2.思維能力：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生觀察、想象和推理的能力。學生能夠通過課文中的描述，觀察并想象出樹和喜鵲的特點及它們之間的關系，并在思考過程中鍛煉自己的邏輯思維。

3.審美情感：通過課文的學習，培養(yǎng)學生對自然美的感受和欣賞能力。學生能夠從課文中感受到大自然的美好，認識到保護自然環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)良好的審美情感。

4.文化意識：通過學習課文《樹和喜鵲》，讓學生了解和傳承我國傳統(tǒng)文化中關于自然和諧、動物保護的理念。學生能夠理解人與自然、動物和諧共生的重要性，并在日常生活中踐行這一價值觀。

5.自主學習與合作精神：在教學過程中，教師引導學生自主閱讀、思考和討論，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時，通過小組討論等形式，培養(yǎng)學生的合作精神，使他們在互動中共同成長。

6.創(chuàng)新與實踐能力：在教學過程中，教師鼓勵學生發(fā)揮想象，運用所學的生字詞和觀察力進行寫作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為統(tǒng)編版語文一年級下冊的學生，他們已經完成了一定的語文學習，對閱讀課文有了基本的認識和理解。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在不同層次的需求和發(fā)展水平。

1.知識層面：大部分學生對樹木和鳥類有一定的了解，但對其特點和生活習性可能掌握不全面。學生對于生字詞的掌握程度參差不齊，部分學生可能對一些生字詞的讀音和書寫存在困難。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力有限，需要通過圖片和教師的引導來幫助他們理解課文。學生的朗讀能力有待提高，部分學生可能存在發(fā)音不準確、朗讀不流暢的問題。學生的觀察力和想象力的發(fā)展水平不同，需要通過教師的引導和激發(fā)來提高。

3.素質層面：學生的學習習慣和行為表現(xiàn)各異。部分學生可能對學習有較高的興趣和積極性，能夠主動參與課堂活動；而部分學生可能較為內向或缺乏學習動力，需要教師的關注和鼓勵。學生的環(huán)保意識和團隊合作精神有待培養(yǎng)，需要通過課堂活動和討論來加強。

針對學生的不同層次和需求，教師在教學過程中需要采取差異化的教學策略和方法，以滿足不同學生的學習需求。對于知識層面的學生，可以通過圖片和實物展示來豐富他們的直觀感受，并通過提問和討論來幫助他們深入理解課文。對于能力層面的學生，可以通過分組朗讀和角色扮演等活動來提高他們的朗讀能力和理解能力。對于素質層面的學生，教師需要關注他們的學習習慣和行為表現(xiàn)，通過鼓勵和激勵來激發(fā)他們的學習興趣，同時通過小組合作和討論來培養(yǎng)他們的團隊合作精神。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置生動的情景，引導學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在教學《樹和喜鵲》這篇課文時，可以利用多媒體展示樹木和喜鵲的圖片，讓學生直觀地感受課文中所描述的場景。

（2）啟發(fā)式教學法：教師提出問題，引導學生主動思考、探討，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在教學過程中，教師可以針對課文內容提出一些問題，如“樹和喜鵲之間有什么關系？”、“你認為喜鵲為什么會喜歡樹？”等，激發(fā)學生的求知欲。

（3）分組討論法：將學生分成小組，讓他們在小組內討論問題、分享觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。教師可以組織學生就課文內容進行分組討論，讓學生在互動中加深對課文的理解。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。在教學《樹和喜鵲》這篇課文時，可以使用多媒體展示樹木和喜鵲的圖片、動畫，讓學生更加直觀地了解課文內容。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高教學效果和效率。例如，可以使用電子白板軟件進行互動式教學，讓學生在屏幕上進行書寫、繪畫等操作，增強學生的參與感。

（3）實物展示：通過展示實物，讓學生觸摸、觀察，增強學生的直觀感受。在教學過程中，可以準備一些樹木和鳥類的模型或實物，讓學生親手觸摸，提高他們的學習興趣。

（4）課堂活動：組織學生進行課堂活動，如角色扮演、游戲等，讓學生在實踐中學習，提高學習效果。例如，可以讓學生扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強學生對課文內容的理解。

（5）作業(yè)與評價：合理布置作業(yè)，對學生的學習情況進行評價，及時了解學生的學習進度，為下一步教學提供參考。可以通過課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等多種方式對學生的學習情況進行評價。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《樹和喜鵲》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《樹和喜鵲》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《樹和喜鵲》教學目標和《樹和喜鵲》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《樹和喜鵲》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《樹和喜鵲》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《樹和喜鵲》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《樹和喜鵲》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《樹和喜鵲》課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出《樹和喜鵲》重點，強調《樹和喜鵲》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《樹和喜鵲》的故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗語文知識的應用，提高實踐能力。

在《樹和喜鵲》新課呈現(xiàn)結束后，對《樹和喜鵲》課文內容進行梳理和總結。

強調《樹和喜鵲》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《樹和喜鵲》課文的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《樹和喜鵲》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《樹和喜鵲》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《樹和喜鵲》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《樹和喜鵲》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《樹和喜鵲》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《樹和喜鵲》課文內容，強調《樹和喜鵲》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《樹和喜鵲》課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）繪本故事：《樹和喜鵲的故事》

（2）科普視頻：《喜鵲的生活習性》

（3）動畫片：《喜鵲與樹的故事》

（4）實踐活動：觀察身邊的樹木和鳥類，記錄它們的特點和習性

（5）環(huán)保教育資料：關于保護樹木和鳥類的宣傳冊和文章

2.拓展建議：

（1）閱讀繪本故事《樹和喜鵲的故事》，了解樹和喜鵲之間的友誼，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。

（2）觀看科普視頻《喜鵲的生活習性》，學習喜鵲的習性和特點，增強學生對鳥類知識的了解。

（3）觀看動畫片《喜鵲與樹的故事》，感受故事中的情感，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛。

（4）參與實踐活動，觀察身邊的樹木和鳥類，記錄它們的特點和習性，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

（5）閱讀環(huán)保教育資料，了解保護樹木和鳥類的意義，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

（6）結合本節(jié)課的學習，讓學生思考人與自然、動物和諧共生的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾產生、保護植物等。

（7）組織學生進行角色扮演，模擬樹和喜鵲之間的對話，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（8）引導學生進行創(chuàng)意繪畫，畫出自己想象中的樹和喜鵲，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

（9）鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，通過寫作、演講等方式表達自己對自然和動物的認識和感受。

（10）組織學生進行小組討論，探討如何保護樹木和鳥類，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《小鳥的家》、《森林的故事》

（2）視頻資源：《動物世界》、《自然探索》

（3）實踐活動：觀察家附近的樹木和鳥類，記錄觀察結果

（4）環(huán)?；顒樱簠⑴c植樹活動，為保護環(huán)境貢獻自己的力量

（5）創(chuàng)作活動：以“樹和喜鵲”為主題，進行繪畫、寫作、演講等創(chuàng)作活動

2.拓展要求：

（1）閱讀《小鳥的家》和《森林的故事》，了解鳥類的生活環(huán)境和森林的重要性，提高對自然環(huán)境的認識。

（2）觀看《動物世界》和《自然探索》，學習更多關于動物的知識，培養(yǎng)對動物的興趣和保護意識。

（3）在家長的陪伴下，觀察家附近的樹木和鳥類，記錄觀察結果，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

（4）參與植樹活動，為保護環(huán)境貢獻自己的力量，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

（5）以“樹和喜鵲”為主題，進行繪畫、寫作、演講等創(chuàng)作活動，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的表達能力和自信心。

（6）在完成拓展活動后，與同學分享自己的觀察和創(chuàng)作成果，互相交流學習心得，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

（7）在遇到疑問時，及時向教師請教，教師會提供必要的指導和幫助，幫助學生解決問題，提高學生的自主學習能力。

（8）在拓展活動中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，鼓勵學生提出問題，思考問題的解決辦法。

（9）在拓展活動中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進行創(chuàng)新性的思考和創(chuàng)作。

（10）在拓展活動中，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，鼓勵學生關注環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。八、板書設計①重點知識點：

1.生字詞：樹、喜鵲、搭、窩、擠、鄰居、孤單、快樂

2.課文內容：樹和喜鵲是鄰居，喜鵲在樹上搭窩，樹給喜鵲提供棲息地。喜鵲很孤單，樹邀請喜鵲做鄰居。后來，樹和喜鵲都很快樂。

②詞句：

1.樹