2024年五年級英語上冊 Unit 2 A new student第3課時教學設計 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第3課時教學設計牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版（2014年修訂）五年級英語上冊Unit2"Anewstudent"的第3課時。本課時的主要內容是進一步鞏固和拓展關于學校生活、介紹自己和他人以及日常交流的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能夠在真實情境中運用所學知識進行交流。

教學重點包括：

1.掌握和運用本課的生詞和句型，如“What'syourname?”,“I'mfrom...”,“Thisismyfriend...”等。

2.能夠聽懂、會說、會讀本課的主要內容，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交際能力，提高他們的英語聽說能力。

教學難點包括：

1.正確發(fā)音和運用本課的生詞和句型。

2.理解和運用日常交流中的禮貌用語和表達方式。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.熱身和復習：通過簡單的歌曲和復習上節(jié)課的內容，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們回憶起已學的知識。

2.引入和新課：通過情景劇表演或圖片展示，引入本節(jié)課的主題，引導學生學習新的生詞和句型。

3.講解和練習：教師講解新的生詞和句型，并通過例句和練習幫助學生理解和掌握。學生進行小組活動，練習運用所學知識進行交流。

4.互動和應用：學生進行角色扮演或小組討論，運用所學知識進行實際交流，培養(yǎng)他們的交際能力。

5.總結和作業(yè)布置：教師對本節(jié)課的內容進行總結，布置相關的作業(yè)，鞏固學生的學習成果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并在真實情境中運用所學知識進行交流，提高他們的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組活動、角色扮演等教學環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力，提高他們的思維品質。

4.學習能力：學生能夠在教師指導下，自主學習新詞和句型，通過觀察、思考和實踐，提高他們的自主學習能力和學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是掌握和運用關于學校生活、介紹自己和他人以及日常交流的詞匯和句型。具體重點包括：

（1）生詞和短語：學生需要掌握本課的生詞和短語，如“classroom”,“l(fā)ibrary”,“mathteacher”等，并能正確拼寫和運用。

（2）句型：學生需要掌握和運用本課的主要句型，如“What'syourname?”,“I'mfrom...”,“Thisismyfriend...”等，并能熟練運用到實際情境中。

（3）日常交流：學生需要學會使用日常交流的禮貌用語和表達方式，如“Goodmorning”,“Howareyou?”,“Seeyoutomorrow”等。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）生詞和短語的發(fā)音和拼寫：部分生詞和短語的發(fā)音和拼寫較為復雜，如“cafeteria”（自助餐廳）,“computerlab”（計算機實驗室）等，學生需要通過反復練習才能正確掌握。

（2）語法結構：本節(jié)課涉及到的語法結構較為簡單，但對學生來說仍具有一定的難度，如“I'mfrom...”（我來自...）的結構，學生需要理解并能夠正確運用。

（3）日常交流的運用：學生在實際交流中可能會遇到各種情境，如何正確運用所學知識進行日常交流是本節(jié)課的難點之一。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生通過各種教學活動進行反復練習，鼓勵他們積極參與課堂討論，從而提高他們的英語聽說能力和交際能力。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的輔導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2014年修訂）五年級英語上冊Unit2"Anewstudent"的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備學校各個場所的圖片，如教室、圖書館、操場等，以及相關人物角色的圖片，如學生、老師、校工等，以便于學生在學習生詞和句型的同時，更好地理解和運用所學知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和互動交流；同時，可以根據(jù)教學內容，布置一些與學校生活相關的場景，如模擬教室、圖書館等，讓學生在真實的環(huán)境中進行學習和實踐。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.學習資料：為學生準備一些額外的學習資料，如單詞卡片、練習冊、口語練習音頻等，以便于學生在課堂外進行自主學習和鞏固所學知識。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便于學生在課后對本次課程進行評價和反饋，幫助教師了解學生的學習情況和需求，從而調整教學方法和策略。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好充分準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課的學習內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞特定問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在課程結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本課的生詞和短語，如“classroom”,“l(fā)ibrary”,“mathteacher”等，并能正確拼寫和運用。同時，學生能夠熟練運用本課的主要句型，如“What'syourname?”,“I'mfrom...”,“Thisismyfriend...”等，并能靈活運用到實際情境中。

2.文化意識：學生通過學習本節(jié)課的內容，能夠了解和尊重不同國家的文化差異，如在學校中的基本禮儀和規(guī)范，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組活動、角色扮演等教學環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力，提高他們的思維品質。例如，學生能夠通過分析問題和討論解決方案，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠在教師指導下，自主學習新詞和句型，通過觀察、思考和實踐，提高他們的自主學習能力和學習效果。同時，學生能夠通過完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高自我學習和復習的能力。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。他們能夠積極參與課堂活動，主動與他人交流，提高他們的情感素質和社會交往能力。七、教學反思首先，本節(jié)課的內容與學生的實際生活緊密相關，學生能夠在真實的情境中運用所學知識進行交流。通過設計有趣的小組活動和角色扮演，學生在實踐中提高了口語表達能力和交際能力，同時培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

其次，在教學過程中，我注重引導學生進行自主學習，鼓勵他們觀察、思考和實踐。通過布置課后作業(yè)，學生能夠在課后自主復習所學知識，提高自我學習和復習的能力。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習興趣。

再次，我認為在教學過程中，要關注每個學生的個體差異，因材施教。在課堂活動中，我注意到有的學生口語表達能力較強，而有的學生則相對較弱。因此，在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的輔導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。

此外，我認為在教學過程中，教師要善于運用多媒體資源和教學工具，提高教學效果。在本節(jié)課的教學中，我利用了圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學資源和方法，提高教學質量和學生的學習效果。

最后，我認為在教學過程中，教師要注重與學生的情感交流，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。在本節(jié)課的教學中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，分享學習心得和體會。這種教學方式有助于增進師生之間的情感交流，提高學生的學習興趣和積極性。八、板書設計板書設計應將本節(jié)課的重點知識點、詞、句等清晰地展示給學生，以便于學生理解和記憶。例如，在本節(jié)課的教學中，板書可以分為以下幾個部分：

1.生詞和短語：列出本節(jié)課的生詞和短語，如“classroom”,“l(fā)ibrary”,“mathteacher”等，并標注音標和中文意思。

2.句型：列出本節(jié)課的主要句型，如“What'syourname?”,“I'mfrom...”,“Thisismyfriend...”等，并標注例句和用法。

3.日常交流：列出本節(jié)課的日常交流用語，如“Goodmorning”,“Howareyou?”,“Seeyoutomorrow”等，并標注例句和用法。

②板書設計應具有藝術性和趣味性

板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在本節(jié)課的教學中，板書可以采用圖文并茂的形式，如用圖標表示不同的場所（教室、圖書館等），用不同顏色的字體表示不同的句型和用語，以增加板書的吸引力和趣味性。

③板書設計應有助于學生記憶和復習

板書設計應有助于學生記憶和復習所學知識。例如，在本節(jié)課的教學中，板書可以采用一些記憶技巧，如聯(lián)想記憶、歸納總結等，幫助學生更好地記憶和復習所學知識。同時，板書還可以留有一定的空間，供學生在課堂中進行筆記記錄，以便于課后復習。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。針對本節(jié)課的重點和難點，提出相關問題，檢查學生對知識的掌握程度。

（2）觀察：教師在課堂上應密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們的參與程度、互動交流情況以及思維反應。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應的措施進行調整。

（3）測試：教師可以設計一些簡短的測試題，用于檢測學生對課堂內容的掌握程度。測試題可以是口頭提問、小測驗或小組討論等形式，以了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，仔細檢查學生的答題情況，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時指出。批改作業(yè)時，教師應關注學生的解題思路、邏輯思維以及語言表達等方面，以便對學生的學習效果進行全面的評價。

（2）點評：在作業(yè)評價過程中，教師應對學生的優(yōu)點和不足進行點評，給予學生具體的指導和建議。對于學生的優(yōu)點，教師應給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性；對于學生的不足，教師應指出問題所在，并提供改進的方法和策略。

（3）及時反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，讓學生了解自己的學習效果。反饋可以通過課堂講解、個別輔導或書面評語等方式進行。反饋時，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習動力。重點題型整理1.詞匯題型：請根據(jù)句子，選擇正確的單詞填空。

例題：

A.libraryB.playgroundC.classroom

Thestudentsgotothe____________________tostudy.

答案：A.library

2.句子填空題型：請根據(jù)語境，選擇正確的句子填空。

例題：

A.Thisismyfriend,LiMing.

B.I'mfromChina.

C.What'syourname?

Please