21古代詩歌五首（課堂本）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)

21古代詩歌五首（課堂本）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：21古代詩歌五首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)語文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古代詩歌中的詞匯和句式，提升其古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩歌的主題思想和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性的思維能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將了解古代詩歌背后的文化背景和時(shí)代特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情趣：通過欣賞和分析古代詩歌的藝術(shù)美感，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將感受古代詩歌中的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴和正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：

a.學(xué)生知識(shí)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一定的古文知識(shí)，對(duì)于一些基本的古文閱讀和理解已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

b.學(xué)生能力層次：學(xué)生的思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力有待提高。

c.學(xué)生素質(zhì)層次：學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣和情感態(tài)度需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

a.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)于古代詩歌的基本知識(shí)如詩歌的類型、特點(diǎn)等有一定的了解，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的知識(shí)如詩歌的背景、作者的情感等可能還不夠深入。

b.能力方面：學(xué)生在之前的閱讀中可能更注重故事情節(jié)，對(duì)于詩歌的韻律、節(jié)奏、情感等可能把握得不夠準(zhǔn)確。

c.素質(zhì)方面：學(xué)生的文化意識(shí)、審美情趣和情感態(tài)度需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

a.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能存在一定的差異，有的學(xué)生可能更注重課堂學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更注重課后自學(xué)。

b.學(xué)生的閱讀習(xí)慣可能也存在一定的差異，有的學(xué)生可能更注重閱讀整篇文章，有的學(xué)生可能更注重閱讀細(xì)節(jié)。

c.學(xué)生的思考習(xí)慣可能也存在一定的差異，有的學(xué)生可能更注重表面理解，有的學(xué)生可能更注重深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對(duì)古代詩歌的基本知識(shí)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的類型、特點(diǎn)等。

b.討論法：學(xué)生分組討論詩歌的主題思想、情感表達(dá)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

c.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過自己創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)詩歌的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)對(duì)詩歌的感知和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示古代詩歌的文字、圖片、音頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的形象感知和理解。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如古文翻譯、詩歌填空等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多的古代詩歌閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀視野。

d.實(shí)體教材：使用課本和相關(guān)實(shí)體教材，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

e.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維能力。

f.小組合作：學(xué)生分組合作進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

g.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課：

a.提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^xxxx的情況？（舉例說明）

b.引導(dǎo)：這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)，讓我們一起探索xxxx的奧秘。

2.新課講授：

a.理論介紹：解釋xxxx的基本概念及其重要性。

b.案例分析：展示一個(gè)具體的案例，分析xxxx在實(shí)際中的應(yīng)用。

c.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)xxxx和xxxx兩個(gè)重點(diǎn)，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

a.分組討論：學(xué)生分組討論與xxxx相關(guān)的實(shí)際問題。

b.實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作，演示xxxx的基本原理。

c.成果展示：每個(gè)小組向全班展示討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論：

a.討論主題：圍繞“xxxx在實(shí)際生活中的應(yīng)用”進(jìn)行討論。

b.引導(dǎo)與啟發(fā)：提出開放性問題啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

c.成果分享：每個(gè)小組選擇代表分享討論成果，記錄在黑板或投影儀上。

5.總結(jié)回顧：

a.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：總結(jié)xxxx的基本概念、重要性和應(yīng)用。

b.強(qiáng)調(diào)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

c.提問解答：鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答疑問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.古代詩歌選集：提供《全唐詩》、《宋詞三百首》等選集，供學(xué)生深入閱讀和研究。

b.古代詩歌背景資料：提供關(guān)于古代詩歌作者、時(shí)代背景等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和情感。

c.古代詩歌解讀文章：提供一些專家、學(xué)者的詩歌解讀文章，供學(xué)生參考和思考。

d.古代詩歌音頻資料：提供一些古代詩歌的朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的韻律和情感。

e.古代詩歌教學(xué)視頻：提供一些相關(guān)的教學(xué)視頻，供學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《全唐詩》、《宋詞三百首》等選集，增加對(duì)古代詩歌的閱讀和理解。

b.學(xué)生可以深入了解古代詩歌作者的背景和時(shí)代背景，幫助更好地理解詩歌的意義和情感。

c.學(xué)生可以閱讀一些專家、學(xué)者的詩歌解讀文章，增加對(duì)詩歌理解和思考的深度。

d.學(xué)生可以聆聽古代詩歌的朗讀音頻，感受詩歌的韻律和情感，提升對(duì)詩歌的鑒賞能力。

e.學(xué)生可以觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

f.學(xué)生可以參加詩歌朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提升表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

g.學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和研究古代詩歌，互相學(xué)習(xí)和分享。

h.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)詩歌的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)詩歌創(chuàng)作能力。

注意：以上資源和建議僅供參考，具體使用時(shí)請(qǐng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有條理，邏輯性強(qiáng)，使得學(xué)生能夠一目了然地理解教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用詞精煉，避免冗長(zhǎng)的解釋，提高課堂效率。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，用不同的字體、顏色或符號(hào)標(biāo)示，以便學(xué)生抓住關(guān)鍵。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容，避免誤導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)要精煉，避免冗雜的信息。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生把握核心要點(diǎn)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、圖案或顏色搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《登鸛雀樓》

作者：王之渙

板書內(nèi)容：

-鸛雀樓->圖片或符號(hào)表示樓房

-登->動(dòng)作符號(hào)或箭頭表示上升

-高->高樓的意思，可以用大小不同的字表示

-百->數(shù)字“100”，表示數(shù)目

-尺->長(zhǎng)度單位，可以用線條表示

-黃河->流水的符號(hào)或圖片

-入海->箭頭指向大海，表示流入反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論：我在課堂上采用了互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生們能夠積極參與其中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)和理解古代詩歌的創(chuàng)作過程。這樣的實(shí)踐方式能夠使學(xué)生更加深入地理解詩歌，提升他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，有些學(xué)生可能是因?yàn)閷?duì)古代詩歌不感興趣，有些學(xué)生可能是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，無法跟上課堂的節(jié)奏。

2.教學(xué)方法：我意識(shí)到在教學(xué)方法上可能需要更多的創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和幫助，讓他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特