蘇教版六年級美術(shù)教學(xué)計劃

蘇教版六年級美術(shù)教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自蘇教版六年級美術(shù)教材，第11冊第4課《留住秋天》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、體驗、創(chuàng)作等方法，了解秋天的季節(jié)特征，學(xué)習(xí)運用拓印、拼貼等表現(xiàn)方法創(chuàng)作秋天的畫面，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。2.學(xué)習(xí)運用拓印、拼貼等表現(xiàn)方法創(chuàng)作秋天的畫面，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點：重點：了解秋天的季節(jié)特征，學(xué)習(xí)拓印、拼貼等表現(xiàn)方法。難點：如何運用拓印、拼貼等方法創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的秋天畫面。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：拓印工具、拼貼材料、秋天的圖片、示范作品等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、鉛畫紙、水彩筆、剪刀、膠棒等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生戶外觀察秋天的事物，如樹葉、果實等，讓學(xué)生感受秋天的季節(jié)特征。回到教室后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的秋天景象，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗。二、作品欣賞（10分鐘）教師展示秋天的圖片和示范作品，讓學(xué)生欣賞秋天的美景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。三、技法講解（10分鐘）教師講解拓印和拼貼的技法，并示范創(chuàng)作過程。拓?。簩淙~、果實等物品放在鉛畫紙上，用拓印工具輕輕按壓，使物品的形狀和紋理留在紙上。拼貼：將彩色卡紙剪成所需的形狀，拼貼在鉛畫紙上，創(chuàng)作出秋天的畫面。四、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生分組合作，運用拓印、拼貼等方法創(chuàng)作秋天的畫面。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生完成作品。五、作品展示（5分鐘）學(xué)生將作品貼在黑板上，全班同學(xué)一起欣賞，互相評價。教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：留住秋天拓印：1.物品放在鉛畫紙上2.用拓印工具輕輕按壓3.形狀和紋理留在紙上拼貼：1.剪成所需形狀的彩色卡紙2.拼貼在鉛畫紙上3.創(chuàng)作出秋天的畫面作業(yè)設(shè)計：請同學(xué)們運用拓印、拼貼等方法，創(chuàng)作一幅秋天的畫面，要求富有創(chuàng)意，色彩鮮艷。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學(xué)生積極參與，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的秋天畫面。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的觀察和體驗，使學(xué)生能夠更好地理解秋天的季節(jié)特征。同時，我給予了學(xué)生充分的自主探究和合作學(xué)習(xí)的機會，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到樂趣。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)，提高他們的美術(shù)表現(xiàn)能力。拓展延伸：請同學(xué)們在生活中多觀察大自然的美好事物，運用所學(xué)技法，創(chuàng)作出更美的作品。也可以嘗試用其他材料和技法表現(xiàn)秋天，如剪紙、手工等。重點和難點解析：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解秋天的季節(jié)特征，學(xué)習(xí)拓印、拼貼等表現(xiàn)方法，并創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的秋天畫面。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用拓印、拼貼等方法創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的秋天畫面。一、教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)補充和說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個部分：一是秋天的季節(jié)特征，二是拓印、拼貼等表現(xiàn)方法。1.秋天的季節(jié)特征：秋天是一年四季中的第三個季節(jié)，一般從每年的9月開始，到次年的12月結(jié)束。秋天的氣候特點是天氣漸涼，晝夜溫差較大，植物開始凋落，果實成熟。秋天的景色以金黃、橙紅色為主，給人一種豐收、喜悅的感覺。2.拓印、拼貼等表現(xiàn)方法：拓印是一種將物品的形狀和紋理通過印刷的方式表現(xiàn)在紙上的技法。拼貼是一種將不同顏色、形狀的紙張拼接在一起，創(chuàng)作出豐富多樣的畫面的技法。二、教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)補充和說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括三個方面：1.讓學(xué)生了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。通過觀察、體驗等方式，讓學(xué)生感受到秋天的美麗，從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和敬畏之情。2.學(xué)習(xí)運用拓印、拼貼等表現(xiàn)方法創(chuàng)作秋天的畫面，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)拓印、拼貼等技法，讓學(xué)生能夠運用不同的方式表達自己對秋天的感受，提高他們的美術(shù)表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過分組合作、自主探究等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點的詳細(xì)補充和說明本節(jié)課的教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用拓印、拼貼等方法創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的秋天畫面。1.拓印的難點：拓印的難點在于如何準(zhǔn)確地把握物品的形狀和紋理，使拓印的效果更加逼真。在教學(xué)過程中，教師可以先進行示范，讓學(xué)生觀察拓印的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過多次嘗試，掌握拓印的技巧。2.拼貼的難點：拼貼的難點在于如何合理地搭配顏色和形狀，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫面。在教學(xué)過程中，教師可以提供一些拼貼的素材，讓學(xué)生嘗試不同的組合，找到自己喜歡的搭配方式。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己獨特的秋天畫面。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的詳細(xì)補充和說明教師準(zhǔn)備的教具主要包括拓印工具、拼貼材料、秋天的圖片、示范作品等。拓印工具可以是海綿、刷子等，拼貼材料可以是彩色卡紙、鉛畫紙等。秋天的圖片可以是樹葉、果實等，示范作品可以是教師提前創(chuàng)作的秋天畫面。學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具主要包括彩色卡紙、鉛畫紙、水彩筆、剪刀、膠棒等。彩色卡紙和鉛畫紙用于創(chuàng)作秋天畫面，水彩筆用于上色，剪刀用于剪裁卡紙，膠棒用于粘貼卡紙。五、教學(xué)過程的詳細(xì)補充和說明本節(jié)課的教學(xué)過程主要包括六個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、作品欣賞、技法講解、學(xué)生創(chuàng)作、作品展示和課堂小結(jié)。1.情境導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生戶外觀察秋天的事物，如樹葉、果實等，讓學(xué)生感受秋天的季節(jié)特征?；氐浇淌液?，教師引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的秋天景象，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗。2.作品欣賞：教師展示秋天的圖片和示范作品，讓學(xué)生欣賞秋天的美景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3.技法講解：教師講解拓印和拼貼的技法，并示范創(chuàng)作過程。拓印：將樹葉、果實等物品放在鉛畫紙上，用拓印工具輕輕按壓，使物品的形狀和紋理留在紙上。拼貼：將彩色卡紙剪成所需的形狀，拼貼在鉛畫紙上，創(chuàng)作出秋天的畫面。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生分組合作，運用拓印、拼貼等方法創(chuàng)作秋天的畫面。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生完成作品。5.作品展示：學(xué)生將作品貼在黑板上，全班同學(xué)一起欣賞，互相評價。教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計的詳細(xì)補充和說明板書設(shè)計主要包括兩部分：留住秋天和拓印、拼貼技法。留住秋天用于引出本節(jié)課的主題，拓印、拼貼技法用于講解本節(jié)課的主要技法本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解秋天的季節(jié)特征和拓印、拼貼技法時，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言，語調(diào)要有起伏，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，作品欣賞環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，技法講解環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，作品展示環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解秋天的季節(jié)特征時，教師可以提問：“你們知道秋天的特點是什么嗎？”在講解拓印、拼貼技法時，教師可以提問：“你們知道拓印和拼貼是什么嗎？它們有什么區(qū)別？”4.情景導(dǎo)入：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生戶外觀察秋天的事物，如樹葉、果實等，讓學(xué)生感受秋天的季節(jié)特征?；氐浇淌液?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的秋天景象，以此引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動性和時間分配的合理性，通過情境導(dǎo)入和課堂提問等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我給予了充分的自主探究和合作學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對拓印、拼貼技法掌握不夠熟練，導(dǎo)致作品效果不佳。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生