學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施方案

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施方案學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種方法。它通過(guò)記錄學(xué)生的各種行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果，收集、教師、學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)等方面的信息資料，反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想方面的進(jìn)步過(guò)程、努力程度，反省能力及其最終發(fā)展水平，使學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹(shù)立信心，在不斷的回顧和反思中求得發(fā)展。

一、理論依據(jù)

檔案袋評(píng)定是一咱新的評(píng)價(jià)方法，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)范圍，是學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。

促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展?！皩W(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”給每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)、欣賞成功的機(jī)會(huì)。它立足于面向全體，因材施教，每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)觀察、審視自己的成果，促使學(xué)生自身發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它采用質(zhì)性評(píng)價(jià)、闡述性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)等方式，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！皩W(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”是把學(xué)生的發(fā)燕尾服作為一個(gè)持續(xù)的過(guò)程來(lái)看待，它允許學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，特別是感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上持續(xù)發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

1.評(píng)價(jià)對(duì)象的主體性：學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的多向交流，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，自我學(xué)的綜合性評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋；學(xué)生階段性考試的成績(jī)，校本課程、綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)成果。

過(guò)程性資料由學(xué)生隨機(jī)收集；終結(jié)性資料由教師組織收集。

5.檔案袋的使用

(1)內(nèi)容的收集、編排和保存由學(xué)生自己完成。

(2)教師運(yùn)用抽查、集體集體展示等方式進(jìn)行指導(dǎo)臨控。

6.評(píng)價(jià)結(jié)果的處理：

班主任教師期中期末組織兩次集中展示，進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，綜合學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。結(jié)合資料的收集情況