2020年湖北醫(yī)藥學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案

年湖北醫(yī)藥學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號。本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個選項(xiàng)中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1、預(yù)防齲齒最重要的措施是（）。A、保持口腔衛(wèi)生B、定期檢查C、加強(qiáng)營養(yǎng)D、多曬太陽【答案】A2、“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）。A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學(xué)校教育C、社會教育D、大眾教育【答案】B3、（）階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】C4、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴(yán)原則C、無歧視原則D、無差別原則【答案】D5、課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是形成（）。A、教師促成的紀(jì)律B、集體促成的紀(jì)律C、任務(wù)促成的紀(jì)律D、自我促成的紀(jì)律【答案】D6、（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。A、專制型B、放縱型C、民主D、集體型【答案】C7、哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征（）。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型【答案】D8、學(xué)生的知識與學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度（）。A、無關(guān)系B、有負(fù)相關(guān)C、有利有弊D、有顯著的相關(guān)【答案】D9、“論述簡明扼要，提綱挈領(lǐng)；分析透徹、絲絲入扣”。這是指教師語言的（）。A、純潔性B、準(zhǔn)確性C、激勵性D、啟發(fā)性【答案】B10、漢代首先提出“獨(dú)尊儒術(shù)”思想的是誰？（）A、王充B、董仲舒C、賈誼D、鄭玄【答案】B11、相對環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言，學(xué)校教育對學(xué)生的成長起著（）作用。A、一般B、支撐C、輔助D、主導(dǎo)【答案】D12、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想的提出者是（）。A、贊科夫B、巴班斯基C、蘇霍姆林斯基D、凱洛夫【答案】B13、“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了個體身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性14、（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。A、樂觀估計(jì)學(xué)生的天性B、關(guān)注每一位學(xué)生C、用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生D、信任學(xué)生【答案】B15、桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A、形式訓(xùn)練說B、經(jīng)驗(yàn)泛化說C、相同要素說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】C16、教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。A、知識的傳授者B、學(xué)者和學(xué)習(xí)者C、集體的領(lǐng)導(dǎo)者D、學(xué)生的榜樣【答案】A17、（）常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動面對該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。A、功能固著B、態(tài)度定勢C、學(xué)習(xí)的心向與定勢D、遷移【答案】C18、學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動機(jī)的支配這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)B、引起對所學(xué)課題的關(guān)注C、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊D、明確學(xué)習(xí)目的19、學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動機(jī)的支配這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)B、引起對所學(xué)課題的關(guān)注C、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊D、明確學(xué)習(xí)目的20、教育心里學(xué)受弗洛伊德理論的影響，擴(kuò)展了研究領(lǐng)域，同時程序教學(xué)興起的時期大致在（）。A、19世紀(jì)末20實(shí)際初B、20世紀(jì)20年代~50年代末C、20世紀(jì)60年代~70年代末D、20世紀(jì)80年代以后【答案】B21、孟子的“性善論”從教育對人的地位提升的角度講是（）。A、發(fā)現(xiàn)人的價值B、發(fā)掘人的潛能C、發(fā)揮人的力量D、發(fā)展人的個性【答案】B22、為了減少誤差，測驗(yàn)在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。A、系統(tǒng)程序B、嚴(yán)格規(guī)則C、系統(tǒng)規(guī)則D、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則【答案】A23、幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是（）。A、名詞B、動詞C、形容詞D、連詞【答案】A24、在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A、課程計(jì)劃B、課程實(shí)施25、當(dāng)團(tuán)體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時，個體才能達(dá)到目標(biāo)是指（）。A、競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)B、合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)C、個別化目標(biāo)結(jié)構(gòu)D、競爭化目標(biāo)結(jié)構(gòu)【答案】B26、兒童掌握歌曲有一個漸進(jìn)的過程，通常的順序是（）。A、先是節(jié)奏，接著是歌詞，然后是旋律輪廓和音程。B、先是旋律輪廓，接著是歌詞，然后是節(jié)奏和音程。C、先是歌詞，接著是旋律輪廓，然后是節(jié)奏和音程。D、先是歌詞，接著是節(jié)奏，然后是旋律輪廓和音程?！敬鸢浮緿27、教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識屬于（）。A、本體性知識B、條件性知識C、實(shí)踐性知識D、一般文化知識【答案】B28、兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志是（）。A、反射的建立B、無條件反射的消退C、眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生D、兒童能夠抬頭【答案】C29、技能是一種（）。A、智力B、能力C、才能D、行為方式【答案】D30、提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【答案】C31、（）認(rèn)為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。A、威爾遜B、孟子C、格塞爾D、弗洛伊德【答案】C32、學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由（）學(xué)習(xí)理論家提出來的。A、格式塔派B、認(rèn)知派C、聯(lián)結(jié)派D、建構(gòu)派【答案】C33、訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。A、班主任B、興趣小組C、少先隊(duì)D、班集體【答案】D34、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、德莫克里特【答案】A35、眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）。A、抓握反射B、伸手能夠抓到東西C、手的無意性撫摸D、無意的觸覺活動【答案】B36、學(xué)生的（）諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。A、德、智、體、美B、知、情、意、行C、德、才、個性D、胸襟、見地【答案】B37、要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹（）原則。A、教學(xué)相長B、綜合課程C、長善救失D、藏息相輔【答案】C38、帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問的直觀教學(xué)形式為（）。A、形象直觀B、實(shí)物直觀C、模象直觀D、言語直觀【答案】B39、1944年出版的（）被認(rèn)為是課程論的經(jīng)典著作。A、博比特的《課程》B、查斯特的《課程編制》C、泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》D、布魯納的《教育過程》【答案】C40、教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。A、社會經(jīng)濟(jì)制度B、社會生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)和文化背景D、文化傳統(tǒng)【答案】B41、分科課程的缺點(diǎn)是（）。A、對教師要求高B、對場地和教學(xué)資源要求高C、以教師為中心，忽視兒童的主動性D、以兒童為中心，忽視教師的權(quán)威性【答案】C42、桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。A、能力B、技能C、興趣D、刺激－反應(yīng)聯(lián)結(jié)【答案】D43、在河北定縣開展的“平民教育”實(shí)驗(yàn)是由我國哪個教育家開展的？（）A、陶行知B、梁漱溟C、晏陽初D、陳鶴琴【答案】C44、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)試；二是（）。A、行為矯正B、學(xué)會適應(yīng)C、尋求發(fā)展D、克服障礙【答案】C45、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）。A、做人教育B、職業(yè)教育C、基礎(chǔ)教育D、專業(yè)教育【答案】C46、課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是（）的圣殿。A、情感體驗(yàn)B、師生交流C、學(xué)生成才D、人性養(yǎng)育【答案】D47、到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。A、模像直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實(shí)物直觀【答案】D48、下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的（）。A、接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的【答案】D49、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。A、《論語》B、《孟子》C、《學(xué)記》D、《勸學(xué)篇》【答案】C50、微格教學(xué)有許多特點(diǎn)，但最重要的特點(diǎn)是（）。A、訓(xùn)練單元小B、反饋及時準(zhǔn)確C、訓(xùn)練程序合理D、利于綜合創(chuàng)新【答案】A51、第一個提出應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、康德【答案】A52、建立良好的班集體有利于（）。A、發(fā)現(xiàn)人的價值B、發(fā)掘人的潛能C、發(fā)揮人的力量D、發(fā)展人的個性【答案】D53、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、隱私權(quán)B、人身權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)【答案】B54、（）常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動面對該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。A、功能固著B、態(tài)度定勢C、學(xué)習(xí)的心向與定勢D、遷移【答案】C55、人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（）為標(biāo)志。A、自我意識B、創(chuàng)造能力C、預(yù)見能力D、選擇能力【答案】A56、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（）。A、思維出現(xiàn)可逆性B、出現(xiàn)具體邏輯推理C、去自我中心D、守恒概念的形成【答案】D57、衡量和評價小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、培養(yǎng)目標(biāo)B、考試C、小學(xué)教育目的D、教學(xué)內(nèi)容【答案】C58、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、個別化教學(xué)D、程序教學(xué)【答案】B59、一個人開始獨(dú)立決定自己的生活道路，走向獨(dú)立生活的時期是（）。A、青年初期B、少年期C、青年中期D、中年期【答案】A60、幼兒期的主導(dǎo)活動是（）。A、學(xué)習(xí)B、游戲C、看書D、識字【答案】B61、夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是（）。A、《夸美紐斯教育論著全集》B、《理想國》C、《母育學(xué)?！稤、《太陽城》【答案】C62、遷移的形式訓(xùn)練說強(qiáng)調(diào)（）。A、學(xué)習(xí)材料的相似性B、發(fā)展了的心理官能C、直接性動機(jī)D、對情境關(guān)系的理解【答案】B63、人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（）。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】B64、在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是（）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、福祿倍爾【答案】B65、“恩物”的設(shè)計(jì)者是（）。A、盧梭B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺梭利【答案】B66、各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，相互干擾，常有多余動作產(chǎn)生指的是操作模仿階段（）的特點(diǎn)。A、動作品質(zhì)B、動作結(jié)構(gòu)C、動作控制D、動作效能【答案】B67、經(jīng)典性條件反射理論是俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家（）創(chuàng)立的。A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、維果斯基D、魯賓斯坦【答案】A68、在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是（）。A、家族本位兒童觀B、社會本位兒童觀C、個人本位兒童觀D、人類自然本位兒童觀【答案】B69、認(rèn)知心理學(xué)把理解問題看作是在頭腦中形成（）的過程。A、問題結(jié)構(gòu)B、問題線索C、問題內(nèi)容D、問題空間【答案】D70、愛國主義情感和集體主義情感屬于（）的道德情感。A、直覺的B、想象的C、行為的D、倫理的【答案】D71、學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動機(jī)的支配這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)B、引起對所學(xué)課題的關(guān)注C、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊D、明確學(xué)習(xí)目的72、在康德看來，標(biāo)志人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。A、教育B、文化C、國家的建立D、學(xué)校的出現(xiàn)【答案】B73、90年代以來，學(xué)前教育的根本目標(biāo)是（）。A、智力開發(fā)B、培養(yǎng)創(chuàng)造力C、知識傳授D、全面和諧發(fā)展【答案】D74、幼兒觀察的發(fā)展，沒有表現(xiàn)在觀察的（）等方面。A、目的性B、觀察方法C、直觀性D、概括性【答案】C75、下列各種方法中不屬于直觀形象法的是（）。A、觀察法B、講解法C、示范法D、范例法【答案】B76、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A、建設(shè)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作【答案】B77、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育的權(quán)利C、教育目的的性質(zhì)D、教育結(jié)構(gòu)的變化【答案】D78、把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場獨(dú)立和場依存的心理學(xué)家時（）。A、威特金B(yǎng)、斯金納C、卡根D、弗洛伊德【答案】A79、幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）。A、破壞性B、情緒性C、目的性D、情境性【答案】D80、個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)是（）。A、學(xué)習(xí)需要B、學(xué)習(xí)動機(jī)C、學(xué)習(xí)遷移D、學(xué)習(xí)期待【答案】D81、學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A、