統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》精美課件

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)交流平臺(tái)與初試身手同學(xué)們，本單元我們學(xué)過(guò)兩篇課文《麻雀》和《爬天都峰》,請(qǐng)你回憶這兩篇課文，作者如何把一件事情寫(xiě)清楚？交流平臺(tái)按一定的順序?qū)?。把事情的起因、?jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。抓住當(dāng)時(shí)怎么想、怎么做、怎么說(shuō)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

閱讀“交流平臺(tái)”，說(shuō)說(shuō)哪些方法是已經(jīng)清楚的，哪些方法還想進(jìn)一步了解。時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。寫(xiě)事情要按照一定的順序?qū)?。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?lái)寫(xiě)的。《麻雀》的作者把看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)了下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。寫(xiě)一件事，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》《盤(pán)古開(kāi)天地》《普羅米修斯》《女?huà)z補(bǔ)天》觀察這兩幅圖分別呈現(xiàn)了什么場(chǎng)景？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奶奶的生日聚會(huì)初試身手運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上自己看到了什么圖中的人會(huì)想些什么如果自己就在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，會(huì)聽(tīng)到些什么奶奶的生日聚會(huì)自己看到了什么圖中的人會(huì)想些什么如果自己就在生日聚會(huì)上，會(huì)聽(tīng)到些什么結(jié)合圖片發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。

說(shuō)之前想一想：要把圖片內(nèi)容說(shuō)清楚，可以運(yùn)用交流平臺(tái)總結(jié)的哪些方法？想一想評(píng)一評(píng)仔細(xì)觀察圖片，看看是否把看到的、聽(tīng)到的、想到的都表達(dá)出來(lái)了？看到的畫(huà)面上人物的動(dòng)作、樣子、表情……聽(tīng)到的聲音、人物的語(yǔ)言……當(dāng)時(shí)的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想……評(píng)一評(píng)

對(duì)照這些要點(diǎn)，請(qǐng)你進(jìn)一步完善自己的表達(dá)。抓住看到的、聽(tīng)到的、想到的，把重要內(nèi)容表達(dá)清楚。說(shuō)一說(shuō)第一幅圖第二幅圖

我們梳理總結(jié)了把一件事寫(xiě)清楚的方法，還嘗試通過(guò)看到的、聽(tīng)到的、想到的把圖片上的情形說(shuō)清楚了。我們可以把學(xué)到的這些方法運(yùn)用到今后的表達(dá)中去。家庭生活是由大大小小的事情組成的，我為你泡茶，你為我洗衣，這些平常的家務(wù)聯(lián)接著彼此的心，蘊(yùn)藏著最真的情。把你觀察到的家人做家務(wù)的過(guò)程，用一段話記錄下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。我們來(lái)看看同學(xué)寫(xiě)的片段?？纯催@兩位同學(xué)有沒(méi)有把家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐說(shuō)給我攤雞蛋吃。我就站在旁邊看。只見(jiàn)她打開(kāi)冰箱，拿出兩只雞蛋去殼后放在碗中，加入一點(diǎn)點(diǎn)鹽，左手拿碗右手拿筷子，朝順時(shí)針?lè)较驍嚢?，不ー會(huì)兒，雞蛋就成了黃黃的蛋汁。緊接著，她把平底鍋放到灶上，點(diǎn)火，拿起油壺往鍋里倒了一些油。不一會(huì)兒，油熱了，鍋里裊裊升起一些煙。姐姐就往鍋里倒攪拌好的蛋汁。伴隨著“滋滋”聲，眼看著貼著鍋的蛋汁凝成了雞蛋餅，香味也飄出來(lái)了，姐姐立即把雞蛋餅翻了個(gè)兒，又翻了兩下，就出鍋裝到了盤(pán)子里。我端起盤(pán)子，用鼻子去聞，哇，真香！這個(gè)片段寫(xiě)了什么？

媽媽把牛肉洗干凈，切成塊，用夾子夾起一塊黑椒牛肉放進(jìn)烤盤(pán)里，把烤盤(pán)放進(jìn)烤箱。肉漸漸烤好了，一股濃郁的香味直撲我的鼻子里，我收起口水，迫不及待地夾起一塊肉往嘴里塞，媽媽急忙說(shuō)：“可別燙傷了！”一家人不約而同地笑起來(lái)?！昂诮放Ｈ狻笔窃趺醋龀鰜?lái)的呢？沒(méi)有寫(xiě)清楚?？救獾臅r(shí)間沒(méi)有寫(xiě)清楚。首先，回憶做家務(wù)的步驟，按照先后順序，把相關(guān)動(dòng)作羅列下來(lái)。

接著，自己邊模仿家人做家務(wù)的動(dòng)作邊核對(duì)相關(guān)動(dòng)詞，檢查是否有遺漏。

然后，把動(dòng)詞擴(kuò)展成句子，寫(xiě)出做家務(wù)的過(guò)程。

最后，讀一讀，著重關(guān)注句子是否通順、連貫。小結(jié)修改加工，把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

寫(xiě)一件事，把事情發(fā)展中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚是難點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)做家務(wù)的過(guò)程，我們有了新的收獲，知道如何用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把做事的過(guò)程寫(xiě)清楚，這一方法可以用到以后的表達(dá)中去。交流平臺(tái)·初試身手誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下本單元學(xué)過(guò)的兩篇課文主要講了什么內(nèi)容？你印象最深刻的是哪篇課文？復(fù)習(xí)導(dǎo)入思維導(dǎo)圖交流平臺(tái)多彩生活麻雀爬天都峰看到：獵狗想吃麻雀看到：老麻雀保護(hù)小麻雀看到：老麻雀嚇退獵狗爬峰前：望峰高陡，令人心顫爬峰中：奮力上爬，互相鼓勵(lì)爬峰后：登上峰頂，互相鼓勵(lì)想到：母愛(ài)戰(zhàn)勝困難汲取力量這兩篇課文的作者把生活中的小事寫(xiě)得那么清楚明白，我們身邊也常常發(fā)生一些小事，這些小事我們是不是可以仿照作者的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？圖畫(huà)中有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？初試身手我們也舉行過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，那舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)是怎樣的場(chǎng)景？你還記得嗎？當(dāng)天的環(huán)境是怎么樣的？那一天，校園里彩旗飄揚(yáng)，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》讓我們感覺(jué)充滿了活力。首先進(jìn)行的是開(kāi)幕式，我們邁著整齊的步伐走過(guò)主席臺(tái)，大聲地喊著我們班的口號(hào)：“二班、二班，非同一般!頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)自我!”其他班的同學(xué)也排著整齊的隊(duì)伍，喊著口號(hào)。開(kāi)幕式結(jié)束后，讓人緊張的各項(xiàng)比賽開(kāi)始了。圖片中又是怎么樣的場(chǎng)景呢？正在舉行的可能是短跑比賽。運(yùn)動(dòng)員們身著運(yùn)動(dòng)服，顯得特別精神。“啪!”發(fā)令槍響了。參賽的同學(xué)“嗖”的一聲，像離弦的箭一樣向終點(diǎn)沖去。他們你追我趕，爭(zhēng)先恐后，奮勇向前。2號(hào)和3號(hào)運(yùn)動(dòng)員速度不相上下，他們都咬緊牙，鼓足勁，拼命往前跑。眼看就要到終點(diǎn)了，大家都在為他們鼓勁，使勁地高聲喊著：“加油!加油!”另一名運(yùn)動(dòng)員略微落后，但他也拼命地往前跑，旁邊也有人為他加油。你有沒(méi)有觀察過(guò)家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程？根據(jù)以