2024-2025學年小學校園無欺凌從我做起班會教學設計

2024-2025學年小學校園無欺凌從我做起班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《2024-2025學年小學校園無欺凌從我做起班會教學設計》旨在通過本節(jié)課的教學，讓學生深刻認識到校園欺凌的危害，樹立“從我做起，拒絕欺凌”的意識。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學生了解校園欺凌的行為表現，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

2.校園欺凌的危害：讓學生認識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的嚴重影響。

3.防范校園欺凌的方法：教育學生如何自我保護，遇到欺凌時如何尋求幫助，以及如何與欺凌行為作斗爭。

4.樹立正確的價值觀：引導學生樹立尊重、關愛、友善的價值觀，自覺抵制欺凌行為。

5.班級文化建設：通過班級活動，營造和諧、團結的班級氛圍，讓每個學生都能在溫馨的環(huán)境中成長。

6.學生行動計劃：讓學生制定個人行動計劃，承諾從自己做起，積極參與到校園無欺凌的行動中來。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.品德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人、友善待人的品質，增強學生的社會責任感。

2.思維素養(yǎng)：提高學生分析問題、解決問題的能力，讓學生能夠運用所學知識對校園欺凌行為進行判斷和應對。

3.合作與溝通素養(yǎng)：培養(yǎng)學生團隊協作精神，提高學生在集體中的溝通協作能力。

4.自我管理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生自律自省的習慣，使學生能夠自覺約束自己的行為，做到“從我做起”。

5.創(chuàng)新與實踐素養(yǎng)：鼓勵學生積極參與班級活動，自主探索防范校園欺凌的有效方法，將理論知識運用到實踐中。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學生了解校園欺凌的行為表現，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

（2）校園欺凌的危害：讓學生認識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的嚴重影響。

（3）防范校園欺凌的方法：教育學生如何自我保護，遇到欺凌時如何尋求幫助，以及如何與欺凌行為作斗爭。

（4）樹立正確的價值觀：引導學生樹立尊重、關愛、友善的價值觀，自覺抵制欺凌行為。

（5）班級文化建設：通過班級活動，營造和諧、團結的班級氛圍，讓每個學生都能在溫馨的環(huán)境中成長。

（6）學生行動計劃：讓學生制定個人行動計劃，承諾從自己做起，積極參與到校園無欺凌的行動中來。

2.教學難點：

（1）理解校園欺凌的隱蔽性：學生往往難以察覺身邊的欺凌行為，因此，教師需要通過實例講解、小組討論等方式，幫助學生認識到欺凌行為的隱蔽性。

（2）掌握防范校園欺凌的方法：學生可能不清楚如何應對欺凌行為，教師需要通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中學會應對方法。

（3）樹立正確的價值觀：在當今社會，部分學生受到不良價值觀的影響，教師需要通過課堂講解、案例分析等方式，引導學生樹立正確的價值觀。

（4）班級文化建設：如何營造和諧、團結的班級氛圍，使每個學生都能在溫馨的環(huán)境中成長，是本節(jié)課的難點。教師可以通過組織班級活動、分享優(yōu)秀班級案例等方式，引導學生積極參與班級文化建設。

（5）學生行動計劃：如何讓學生真正從自己做起，積極參與到校園無欺凌的行動中來，是本節(jié)課的難點。教師可以通過制定個人行動計劃、定期反饋等方式，引導學生付諸實踐。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-白板和記號筆，用于書寫和展示重點內容。

-學生座位表，用于管理學生座位和分組。

-教學PPT，包含課程內容和圖片資料。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-班級微信群或QQ群，用于交流和分享信息。

3.信息化資源：

-相關的教育視頻，用于展示校園欺凌的案例和防范方法。

-在線調查問卷，用于收集學生對校園欺凌的看法和經歷。

-教育網站和文章，用于提供更多的背景信息和理論支持。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生分組討論校園欺凌問題，促進互動和思考。

-角色扮演，讓學生模擬校園欺凌場景，提高應對能力。

-情景模擬，創(chuàng)建實際情境，讓學生學會正確的應對方法。

-反思日志，讓學生寫下自己的感受和行動計劃，進行自我監(jiān)督。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園無欺凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園無欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園無欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園無欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園無欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗校園無欺凌知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園無欺凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園無欺凌的知識點，掌握防范校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據校園無欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園無欺凌課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園無欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.校園欺凌的定義與類型：

-言語欺凌：包括惡言相向、嘲笑、惡意謠言等。

-身體欺凌：包括打罵、推搡、罰款等。

-心理欺凌：包括排斥、威脅、惡意評價等。

2.校園欺凌的危害：

-對受害者的危害：造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學業(yè)和人際關系。

-對施暴者的危害：培養(yǎng)暴力傾向、法律意識淡薄，影響個人未來發(fā)展。

-對整個校園氛圍的危害：破壞和諧、團結的氛圍，影響學生的心理健康。

3.防范校園欺凌的方法：

-自我保護：提高警惕，學會拒絕和反抗欺凌行為。

-尋求幫助：遇到欺凌時，及時向老師、家長或同學尋求幫助。

-與欺凌行為作斗爭：勇敢站出來，積極參與校園無欺凌的行動。

4.樹立正確的價值觀：

-尊重他人：尊重他人的權益和尊嚴，不侵犯他人的利益。

-關愛他人：關心他人，樂于助人，建立良好的人際關系。

-友善待人：以友善的態(tài)度對待他人，促進和諧校園的建設。

5.班級文化建設：

-營造和諧氛圍：鼓勵學生互相尊重、互助合作，創(chuàng)建和諧班級。

-加強團隊合作：組織集體活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-倡導友善交往：教育學生以友善的方式與他人交往，建立良好的人際關系。

6.學生行動計劃：

-自我反思：思考自己的行為是否符合校園無欺凌的要求，是否存在欺凌行為。

-制定計劃：制定個人行動計劃，明確自己如何做到從自己做起，拒絕參與欺凌行為。

-積極參與：積極參與校園無欺凌的行動，成為無欺凌的倡導者和實踐者。教學反思與改進1.設計反思活動：

-在課程結束后，組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的學習收獲和體驗，以及遇到的困難和問題。

-開展問卷調查，了解學生對課程內容的理解程度和興趣度，以及他們對課程的建議和期望。

-邀請家長參與課程反饋，了解他們對課程的看法和建議，以及他們在家庭中如何支持孩子學習。

2.制定改進措施：

-根據學生的反饋和家長的建議，調整課程內容和教學方法，以更好地滿足學生的需求和提高他們的學習興趣。

-加強課堂互動，增加學生參與的機會，鼓勵他們提出問題和發(fā)表自己的觀點，以提高他們的思考能力和表達能力。

-引入更多的實際案例和情境模擬，幫助學生更好地理解和應用所學知識，以提高他們的實際操作能力。

-加強與家長的溝通和合作，提供更多的家庭學習資源和支持，以促進學生在家庭中的學習效果。作業(yè)布置與反饋-根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

-完成一份關于校園無欺凌的思維導圖，梳理本節(jié)課所學的知識點。

-寫一篇關于如何防范校園欺凌的短文，分享自己的觀點和經驗。

-設計一個班級活動，旨在營造和諧、團結的班級氛圍，反對校園欺凌。

-確保作業(yè)難度適中，既能夠鞏固學生所學知識，又能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

-明確作業(yè)的提交時間和格式要求，確保學生能夠按時完成并提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改，給予每個學生詳細的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處。

-對于作業(yè)中的錯誤和問題，給予學生明確的指導和改正建議，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現，給予學生積極的表揚和鼓勵，增強他們的自信心和動力。

-對于作業(yè)中出現的問題，及時與學生進行溝通，了解他們的困惑和困難，提供必要的支持和幫助。

-根據學生的作業(yè)反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求和提高他們的學習效果。

-定期收集和分析學生的作業(yè)反饋，了解學生的學習進展和問題所在，為未來的教學提供參考和改進方向。典型例題講解1.題型一：判斷校園欺凌的行為表現

例題：請判斷下列行為是否屬于校園欺凌？

A.同學間的小打小鬧

B.故意破壞同學的物品

C.在班級群里散布同學的負面信息

D.孤立某位同學，不和他/她交往

答案：B、C、D屬于校園欺凌的行為表現。

2.題型二：分析校園欺凌的危害

例題：請分析下列校園欺凌行為可能帶來的危害。

A.言語欺凌：嘲笑同學的外貌

B.身體欺凌：推搡同學

C.心理欺凌：威脅同學不許告訴老師

D.集體欺凌：全班同學孤立某位同學

答案：A、B、C、D都會對受害者、施暴者以及整個校園氛圍造成不同程度的負面影響。

3.題型三：防范校園欺凌的方法

例題：請根據所學知識，提出防范校園欺凌的方法。

A.提高自我保護意識，學會拒絕和反抗欺凌行為。

B.遇到欺凌時，及時向老師、家長或同學尋求幫助。

C.與欺凌行為作斗爭，勇敢站出來，積極參與校園無欺凌的行動。

D.樹立正確的價值觀，尊重他人，關愛他人，友善待人。

答案：A、B、C、D都是防范校園欺凌的有效方法。

4.題型四：班級文化建設

例題：請為班級設計一個活動，旨在營造和諧、團結的班級氛圍，反對校園欺凌。

A.開展“尊重與關愛”主題班會，讓學生分享尊重和關愛他人的故事和經驗。

B.組織班級團隊合作活動，如拔河比賽、接力跑等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

C.設立班級“友善之星”評選活動，表彰和鼓勵友善待人的同學。

D.開展班級互助學習