2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 信息窗2 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的比較說(shuō)課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗2簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的比較說(shuō)課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版六三制三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第九章“我當(dāng)小廚師”中的信息窗2——簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的比較。這一部分的內(nèi)容涉及到分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)生活情境，理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要是我市學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將已有知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，為后續(xù)的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過(guò)生活情境，自己構(gòu)建分?jǐn)?shù)模型，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力。

3.直觀想象：通過(guò)直觀的圖片和實(shí)際操作，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有更直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和直觀表達(dá)能力。學(xué)情分析我所教授的班級(jí)是三年級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)有著初步的認(rèn)知。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減乘除運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)用，學(xué)生們還比較陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)逐步理解和掌握。

2.能力水平：學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。但在數(shù)學(xué)建模和直觀想象方面，部分學(xué)生尚顯不足，需要老師在課堂上給予更多的引導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，愿意與同學(xué)一起探討和分享。然而，部分學(xué)生在課堂專(zhuān)注力和紀(jì)律性方面還有待提高，需要老師不斷提醒和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，部分同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題；但也有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上較為依賴(lài)，容易受外界因素干擾。此外，學(xué)生在課堂參與度方面存在差異，有的同學(xué)積極發(fā)言，有的同學(xué)則較為沉默。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)概念的講解和輔導(dǎo)；對(duì)于能力水平較高的學(xué)生，可以適當(dāng)增加教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和專(zhuān)注力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版六三制三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第九章“我當(dāng)小廚師”中的信息窗2——簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的比較的學(xué)習(xí)資料。這樣學(xué)生可以在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了讓學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過(guò)圖片展示不同數(shù)量的食物，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義；通過(guò)圖表展示不同分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，讓學(xué)生更容易地比較分?jǐn)?shù)的大小。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小物品，如水果、糖果等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要確保學(xué)生的安全，避免使用尖銳或有毒的物品。

4.教室布置：為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一張討論桌和必要的的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便進(jìn)行講解和展示。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到投影屏幕，以便更好地參與課堂學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和練習(xí)題目。學(xué)生可以通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如答案紙、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便在課堂結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋評(píng)估，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分?jǐn)?shù)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活實(shí)際應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《分?jǐn)?shù)的故事》：介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)史上的重要地位。

《分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用》：通過(guò)實(shí)際案例，展示分?jǐn)?shù)在日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

《分?jǐn)?shù)的大小比較技巧》：介紹比較分?jǐn)?shù)大小的方法，讓學(xué)生掌握更多解決問(wèn)題的技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究更多分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）深入了解分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展歷程，探尋數(shù)學(xué)與文化的關(guān)系。

（3）研究分?jǐn)?shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)與科技的緊密聯(lián)系。

（4）探索分?jǐn)?shù)的大小比較方法，提高解決問(wèn)題的能力。

（5）通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐任務(wù)：

（1）觀察生活中涉及分?jǐn)?shù)的場(chǎng)景，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為家庭成員設(shè)計(jì)一道分?jǐn)?shù)美食，分享制作過(guò)程和心得。

（3）選取一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，并將解題過(guò)程寫(xiě)成報(bào)告。

（4）以小組為單位，調(diào)查并總結(jié)分?jǐn)?shù)在所在社區(qū)的應(yīng)用情況，進(jìn)行展示和分享。

（5）結(jié)合分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，開(kāi)展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，記錄學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程和體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)的概念：

1.分子：表示整體中的一部分。

2.分母：表示整體的大小。

3.分?jǐn)?shù)線：表示整體與部分的關(guān)系。

②分?jǐn)?shù)的比較：

1.分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)小于分母小的分?jǐn)?shù)。

2.分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大于分子小的分?jǐn)?shù)。

③分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1.生活中的應(yīng)用：如分享食物、計(jì)算比例等。

2.數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：如比例尺、概率等。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞著分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)展開(kāi)，旨在讓學(xué)生通過(guò)生活情境，理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的興趣是最好的老師。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與分?jǐn)?shù)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極高的參與度和學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

其次，實(shí)踐操作是理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。在本節(jié)課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念和大小比較。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，不僅加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，還提高了解決問(wèn)題的能力。