河南逝師聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期1月聯(lián)考試題

PAGE13-河南省九師聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期1月聯(lián)考試題考生留意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清晰。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版必修2其次單元。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。中國古代神話源遠(yuǎn)流長，它不僅給中國歷史留下了一筆珍貴的精神財寶，而且也為中國文學(xué)史做出了確定的貢獻。神話是對中國各種文學(xué)創(chuàng)作較早發(fā)生影響的一種體裁。它的題材內(nèi)容和各種神話人物對歷代文學(xué)創(chuàng)作及各民族史詩的形成具有多方面的影響，特殊是它豐富的想象和對自然事物形象化的方法，對后世作家的藝術(shù)虛構(gòu)及浪漫主義創(chuàng)作方法的形成都有干脆的淵源關(guān)系。中國古代神話的口頭敘事形式也成為敘事文學(xué)體裁如小說等的先河，不少神話干脆為作家、藝術(shù)家供應(yīng)了創(chuàng)作題材。神話為各類文學(xué)作品供應(yīng)素材。如《逍遙游》之鯤鵬變更，《應(yīng)帝王》之“鑿破混沌”，這兩則神話為全文抹上了變化奇詭的浪漫色調(diào)。至于曹植采納洛水女神宓妃的形象，創(chuàng)作了喜聞樂見的《洛神賦》，更是利用神話素材進行的一次勝利的創(chuàng)作。用神話入詩的現(xiàn)象，在中國文學(xué)史上比比皆是，如《詩經(jīng)·大雅·生民》描述了后稷的種種神跡，楚辭《離騷》中各種神靈紛至沓來。中國古代神話在表現(xiàn)方式、創(chuàng)作手法等方面為文學(xué)創(chuàng)作開拓了廣袤的空間。中國神話在構(gòu)造.上和基本意識上的特性，成為確定中國抒情文學(xué)構(gòu)造和風(fēng)格的最根本要素。神話原始的質(zhì)樸性、地域性、時代性，為中國文學(xué)敘事抒情的傳統(tǒng)奠定了堅固的基礎(chǔ)。它奇妙的幻想、生動的情節(jié)以及夸張手法的勝利運用，都對后世作家產(chǎn)生了深刻的影響。如莊子創(chuàng)作的《逍遙游》《德允符》《大宗師》等散文，都出現(xiàn)了很多幻想，筆下的蟬、斑鳩、小雀、樹、蛇、魚，都會說話，這些豐富了古代神話的浪漫主義創(chuàng)作手法；屈原《離騷》中純凈高大抒情主子公的出現(xiàn)，大膽地將神話傳聞、歷史人物和自然形象地糅合，發(fā)展了古代神話的浪漫主義，使之成為中國文學(xué)浪漫主義的干脆源頭。唐代李白的詩歌，借鑒神話中的浪漫手法，運用夸張、比方、象征等多種方式，使作品在內(nèi)容與形式上達到高度統(tǒng)一，成為中國古典文學(xué)史上的又一里程碑。神話中的各種精神和志向志向為以后的文學(xué)供應(yīng)了借鑒。英雄主義、樂觀主義、劇烈要求變更現(xiàn)實，追求美妙生活的愿望，對后世作家進步世界觀的形成有著深遠(yuǎn)的影響。比如屈原對清明政治的追求，陶淵明對桃花源式的樂園的憧憬等。神話作為原始先民意識形態(tài)的集中體現(xiàn)，凝聚著先民對自身和外界的思索和感受，包孕著濃郁的情感因素。這些神話意象在歷史中固定下來，通過文化積淀，在一代代人的心底流淌，并總是不失時機地通過各種形式，在后代文學(xué)作品中表現(xiàn)出來。神話對于文學(xué)的意義，不僅僅在于它是文學(xué)家的素材，更為重要的是，那些自覺或不自覺地運用了神話原型的作品，都可以把作者或讀者領(lǐng)入先民曾經(jīng)有過的那種深厚的情感體驗之中，從而緩釋現(xiàn)實的壓力，超越平凡的世俗。神話作為原型的意義要比它作為素材的意義更為重要。當(dāng)屈原在現(xiàn)實世界中屢遭打擊而悲苦無依的時候，他就毅然地轉(zhuǎn)向古老的神話：龍鳳結(jié)駟，巡游天界，四方求女。是神話世界巨大的力氣，使他從現(xiàn)實世界中超越出來，支持他的人格，撫慰他心靈的創(chuàng)傷。同時，由《離騷》所抽象概括的某些意象，由于它深厚的神話背景和屈原創(chuàng)建性的提煉，而成為一種穩(wěn)固的神話原型，在中國文學(xué)史上，在一代代作家的筆下傳遞。(摘編自《談?wù)勚袊糯裨挼臍v史價值與文化價值》等相關(guān)文獻)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.中國古代神話的題材和神話人物對歷代文學(xué)創(chuàng)作及世界各民族史詩的形成具有多方面的影響。B.神話對文學(xué)的影響是多方面的，對文學(xué)創(chuàng)作的思維方式、表現(xiàn)手法等方面的影響更為突出。C.神話原始的質(zhì)樸性、地域性、時代性，為中國文學(xué)敘事抒情的傳統(tǒng)奠定了現(xiàn)實主義的基礎(chǔ)。D.神話凝聚著先民對自身和外界的思索和感受，有著濃郁的情感，是原始先民意識形態(tài)的體現(xiàn)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.文章首先引入話題，接著概括介紹中國神話對后世文學(xué)的影響，然后逐層綻開論述。B.文章說理透徹，舉例豐富，雖然有的例子被多次運用，但因角度不同并無累贅之感。C.文章不僅論述了中國古代神話對中國文學(xué)的影響，也論述了其歷史價值和精神價值。D.文章末尾總結(jié)全文，表達了神話作為原型的意義要比它作為素材的意義更為重要。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.神話豐富的想象和對自然事物形象化的方法，對藝術(shù)虛構(gòu)及浪漫主義創(chuàng)作方法的形成產(chǎn)生了主動的影響。B.曹植的《洛神賦》是作者第一次利用神話素材進行的勝利的創(chuàng)作，在古代文學(xué)史上具有里程碑式的意義。C.英雄主義、樂觀主義、變更現(xiàn)實的劇烈愿望是古代神話中體現(xiàn)的人文精神和先民的志向志向，是珍貴的精神財寶。D.運用了神話原型的作品，可以把讀者領(lǐng)人先民曾經(jīng)有過的情感體驗之中，從而超越世俗，緩釋現(xiàn)實的壓力。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：高校畢業(yè)生是人才市場上特別重要的人力資源。近年來，隨著高校的擴招，在校高校生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也呈逐年增加的趨勢。據(jù)教化部數(shù)據(jù)，2024年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)高達874萬人，較之2024年增加了近40萬人，與2024年相比增加54萬人。伴隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，高校生畢業(yè)后所面臨的就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴(yán)峻，應(yīng)屆畢業(yè)生能否順當(dāng)就業(yè)，已然成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。尤其是今年，由于上半年新冠肺炎疫情的爆發(fā)，國內(nèi)外就業(yè)環(huán)境都變得特別惡劣，企業(yè)生存艱難，應(yīng)屆生求職難度加劇。2024年應(yīng)屆畢業(yè)生找到工作的人數(shù)僅占總數(shù)的33%，其中正式入職的比例不足13%。直至7月，仍有超多半畢業(yè)生處于剛剛起先找工作或者已經(jīng)投遞多份簡歷，但是沒有得到面試機會的狀態(tài)。內(nèi)因和外因共同作用下，多種因素疊加造成應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難。綜合分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難當(dāng)然有諸多的外部因素，如當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟下行、應(yīng)屆畢業(yè)生基數(shù)浩大、疫情緣由導(dǎo)致面試機會削減等等，但是也不解除應(yīng)屆畢業(yè)生的自身緣由。(摘編自《發(fā)布<2024年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報告>，教化行業(yè)成求職熱點》)材料二：總體來看，疫情前后高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期盼單位性質(zhì)具有穩(wěn)定性和一樣性，期盼就業(yè)單位性質(zhì)為國有企業(yè)、高等教化單位、三資企業(yè)、科研設(shè)計單位的畢業(yè)生比例略有下降，期盼就業(yè)單位性質(zhì)為中初教化單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、黨政機關(guān)、民營企業(yè)、其他事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、部隊和農(nóng)村建制村的畢業(yè)生比例略有增加，但變更并不顯著?？傮w而言，我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生疫情前后就業(yè)期盼行業(yè)選擇比例變更不大。教化，衛(wèi)生和社會工作，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，金融業(yè)，文化、體育和消遣業(yè)是最受應(yīng)屆高校畢業(yè)生歡迎的前五項就業(yè)期盼行業(yè)選擇。租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)，采礦業(yè)，居民服務(wù)、修建和其他服務(wù)業(yè)，國際組織是應(yīng)屆高校畢業(yè)生后四項就業(yè)期盼行業(yè)選擇。(摘編自《疫情前后高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期盼變更就業(yè)重心下移》，《中國青年報》2024年11月2日)材料三：高校生之所以就業(yè)困難，大部分緣由在于眼高手低、自我相識不清。面對眾多的就業(yè)機會，面對用人單位的需求以及崗位感覺無所適從，高校生找不到自己志向的職業(yè)。造成這種狀況的緣由不僅與自身實力和素養(yǎng)有關(guān)，而且與對自身相識的不足、前期沒有做好職業(yè)規(guī)劃也不無關(guān)系。目前，我國高校學(xué)生培育的問題，主要集中在專業(yè)、課程以及人才培育上。首先，一部分高校專業(yè)設(shè)置太過片面，造成了畢業(yè)生所駕馭的學(xué)問不能夠適應(yīng)社會發(fā)展，不能滿足用人單位需求。其次，課程的設(shè)置也有不盡如人意的地方，主要體現(xiàn)在與日新月異的社會發(fā)展脫節(jié)，體現(xiàn)在教材和教學(xué)模式上的落伍。高校畢業(yè)生要面臨與失業(yè)人員、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)非農(nóng)業(yè)人員、進城務(wù)工人員等大批人員的激烈競爭，這些人員搶占了很大一部分就業(yè)崗位。隨著我國勞動力市場求職人員的與日俱增，用人單位崗位需求增長的速度遲緩，勞動力供應(yīng)過剩的局面在我國將長期存在，并非一朝一夕可以變更。這些因素構(gòu)成了高校畢業(yè)生就業(yè)困難的大背景。(摘編自李輝《高校生就業(yè)難問題的緣由及解決措施》有刪改)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.近年來，隨著高校的擴招，在校高校生的數(shù)量在急劇上升，2024年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)比上年增加近40萬人。B.截至今年7月，找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生僅占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的33%，而正式入職的比例不足找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生的13%。C.疫情前后，高校應(yīng)屆畢業(yè)生期盼的就業(yè)單位中的國有企業(yè)、高等教化單位、三資企業(yè)、科研設(shè)計單位的比例略有下降。D.我國勞動力市場求職人員與日俱增與用人單位崗位需求增長的速度遲緩的沖突，將呈現(xiàn)長期存在的局面。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.近三年來，隨著高校生畢業(yè)人數(shù)連年增加，高校生就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴(yán)峻，已成為社會普遍關(guān)注的熱點問題。B.造成今年高校生就業(yè)難的因素是多方面的，既有高校生自身的主觀緣由，也有諸多的客觀的外部因素。C.教化，衛(wèi)生和社會工作，金融業(yè)，文化、體育和消遣業(yè)，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)是最受應(yīng)屆高校畢業(yè)生歡迎的五個行業(yè)。D.在校高校生應(yīng)當(dāng)對自己有正確的認(rèn)知和規(guī)劃，預(yù)設(shè)就業(yè)方向，才不至于找尋就業(yè)崗位時處于盲目的狀態(tài)。6.請結(jié)合材料，對如何解決高校生就業(yè)難問題提一些建議。(6分)(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。沼澤地葉征球入冬后，夜幕落得急。一不留神，天嗖嗖地就黑了，像碰翻了一瓶墨汁。這幢土屋離村子很遠(yuǎn)，孤零零杵在山崗西側(cè)，如一個棄兒。他敲門進來的時候，老人正攏著爐子烤火。老人瘦弱，佝僂著，身上的棉襖就顯得寬大了很多。一只黑魆魆的鋁壺坐在火爐上，滋滋滋吐著熱氣?！按笫?，您——您好?！彼勇晢玖艘痪?。老人微微一凜，緩慢地欠身，一雙枯枝般的瘦手，抖抖索索地探尋著?！澳劬?？”他問老人，右手捏了捏褲子后兜，硬硬的還在?！鞍?，青光眼，瞎兩年了?！崩先擞膰@了一聲，“請問客人你是？”“我販，販山貨路過這里，天就黑了?！彼p輕地吁一口氣，“想歇個腳?！崩先祟M首，笑開一臉菊瓣，應(yīng)道：“哦，快來烤火，粗茶淡飯也有的，你莫嫌棄?！彼o默地環(huán)視了一圈，房間干凈爽朗，除了一些簡陋的生活器具之外，沒有什么亮眼的物件。幾本舊書和一臺老拙的木匣式收音機，趴在缺角的桌子上，擦拭得锃亮，在渾濁的燈光下，顯得幾分古意蒼蒼。正在播放評書《隋唐演義》，單田芳獨特的磁性聲音，讓房間里喧鬧一些。年月久了，收音機有些頹，夾著“沙沙沙”的雜音，仿佛病人的喉頭里憋著不順暢的咳。老人漸漸摸索著，從碗柜里端出兩碟剩菜來：土豆絲、腌菜燉小魚干，菜雖然有點蔫，但尚有余溫。他看著，咽了一下口水。隨即幫忙撤下水壺，一邊架鍋熱飯，一邊問：“大叔還喜愛看書??？”“唉，眼睛瞎了，看不見東西，就每天摸摸書?！崩先丝嘈σ幌?，眼睛里蒙著一層淡淡的云翳，眸子定定地，紋絲不動，“當(dāng)一輩子民辦老師，習(xí)慣了聞書的味道。飯菜簡潔地?zé)徇^，老人讓他開吃。他看著墻壁上貼的那些獎狀，印在上面的紅旗都褪色了，自言自語：“以前，我也得過很多獎狀！”接著，陷入了回憶中，臉.上浮起一些欣喜?！按笫?，這里往西，路好走吧？”“往西？”老人若有所思地說，“往西是一片沼澤地，幾十里荒無人煙?！蔽萃怙L(fēng)刮得恓惶，窗邊的苦楝樹搖曳著，仿佛鬼影幢幢?！罢訚?？”他停下了筷子，“我想吃完飯就動身呢?！薄盀趺Ｃ５娜渴悄嗄?，上個月又陷了兩個人進去，還是晌午呢，擠眼就滅頂了，根本沒得救。走夜路，就更別提了?！崩先苏f著，臉上全是驚悚。歇了一會兒，接著說：“哦，我弄點酒給你，暖暖身子?！崩先瞬铰腻繙剡M房間，倒飭了好大一陣，顫巍巍端著一個舊搪瓷缸出來。忽然，一股醇釅的酒味充滿開來?！白约壹Z食蒸的酒，不值錢，莫嫌棄啊?！崩先擞H善地說。他很久沒有聞這種濃郁撲鼻的酒香了，一瞬間，他心里一陣荒亂，仿佛回到了家，回到了父親身邊。他暗暗地嘆一口氣，眼眶就濕了。酒足飯飽之后，兩個人圍著爐子拉家常。老人說冬夜太長，自己睡眠淺，有時壓根就睡不著，得靠安眠藥；兒子在城里上班，隔三差五的才能回來一趟。他說，他家在山溝里，村長就是土皇帝，作威作福，一手遮天；他說一位摯友犯了事，總想悔過自新……“想回頭就是好人，俗話說，浪子回頭金不換?！崩先瞬蛔〉攸c頭贊揚，“人活一輩子不簡潔，確定有平路，有山坡，還有沼澤?！币?jié)u漸深了，土屋的燈在無邊的黑暗中，昏黃如豆。他感到一陣陣疲乏襲來，眼皮沉重得挑不動，便依著老人支配，進側(cè)屋倒床睡下。待他鼾聲響起，老人靜靜鎖了側(cè)屋門。老人從棉襖里掏出手機，躡到門外，顫抖地?fù)芡藘鹤拥碾娫挕拔抑形缏犚娛找魴C里的協(xié)查通告了，你們要抓的人在咱家里。我望見他左耳那個胎記了，沒錯?！彪娫捘穷^，兒子大駭：“太好了！爸，您沒事吧？”“沒事沒事，我假裝青光眼，他不會損害一個盲人的?！崩先祟D了一下，說：“酒里有安眠藥，他睡著了。你們趕快來！”“好的，立刻就過來了?！眱鹤勇曇艏逼热绱?，“爸，您千萬留意平安，防止他有兇器?！薄八澏道镆话沿笆?，我已經(jīng)收起來了。他也是苦孩子，盡量算他一個投案自首吧，幫幫他，別讓他在沼澤里陷得太深?！?選自《山西文學(xué)》2024年第6期)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章第一段，點明白故事發(fā)生的時間、地點，渲染了驚慌的氣氛，為故事的進一步綻開做了鋪墊。B.作者擅長調(diào)用動作、語言、心理、情態(tài)、細(xì)微環(huán)節(jié)等多種手段描寫人物，筆法細(xì)膩，人物性格顯明，人物形象生動。C.文中的逃犯曾是個好孩子，曾經(jīng)得過獎狀；犯事后也有悔過自新的想法，因此后面寫他投案自首水到渠成。D.故事設(shè)計奇妙，曲折生動，跌宕起伏，引入人勝，特殊是故事的結(jié)尾，看似出人意料，實則在情理之中。8.請簡要分析老人的形象特征。(6分)9.小說以“沼澤地”為題有何作用？請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。徐曠，字文遠(yuǎn)，以字行。江陵陷，俘以西，客偃師，貧不能自給。兄文林鬻書于肆，文遠(yuǎn)日閱之，因博通《五經(jīng)》，明《左氏春秋》。時耆儒沈重講太學(xué)，授業(yè)常千人，文遠(yuǎn)從之質(zhì)問，不數(shù)日辭去?；騿柶涔?，答曰先生所說紙上語耳若奧境彼有所未見者尚何觀重知其語召與反復(fù)研辯嗟嘆其能性方正，舉動純重，竇威、楊玄感、李密、王世充皆從受學(xué)。隋開皇中，累遷太學(xué)博士，詔與漢王諒授經(jīng)。大業(yè)初，禮部侍郎許善心薦文遠(yuǎn)為學(xué)官，擢國子博士。世稱《左氏》有文遠(yuǎn)，為一時之冠。文遠(yuǎn)說經(jīng)，遍舉先儒異論，分明是非，乃出新意以折衷，聽者忘勞。時洛陽饑，文遠(yuǎn)自出城樵拾，為李密所得。密使文遠(yuǎn)南向坐，備弟子禮拜之，文遠(yuǎn)謝曰：“前日以先王之道授將軍，今將軍擁兵百萬，威振四海，猶能屈體老夫，此盛德也，安敢不盡？將軍若欲為伊、霍，繼絕扶傾，吾雖老，猶愿盡力；如為莽、卓，乘危迫險，則仆耄矣，無能為也！”密頓首曰：“恭聞命?！倍矶莱鋵Ｖ?，密又問焉，對曰：“彼殘忍而意褊促，必速于亂，將軍非破之不行以朝?！泵茉唬骸俺Ｖ^先生儒者，不學(xué)軍旅，至籌大計，乃明略過人?！泵軘?，復(fù)入東都。世充給稍異等，而文遠(yuǎn)見輒先拜?；騿枺骸熬嵋娎蠲芏峦豕?，何邪？”答曰：“密，君子，能受酈生之揖；世充，小人，無容故人義。相時而動可也。”世充僭號，以為國子博士。子士會奔長安，世充怒絕其稟，文遠(yuǎn)餓幾死數(shù)矣。身出樵，為羅士信所獲，送京師，仍為國子博士。高祖幸國學(xué)觀釋奠，文遠(yuǎn)發(fā)《春秋》題，論難鋒生，隨方占對，莫能屈。帝異之，封東莞縣男。卒，年七十四。(選自《新唐書·列傳第一百二十三》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.答曰/先生所說紙/上語/耳若奧境/彼有所未見者/尚何觀/重知其/語召與反復(fù)研辯嗟/嘆其能/B.答曰/先生所說/紙上語耳/若奧境/彼有所未見者/尚何觀/重知其語/召與反復(fù)研辯/嗟嘆其能/C.答曰/先生所說紙/上語耳/若奧境/彼有所未見/者尚何觀/重知其/語召與反復(fù)研辯嗟/嘆其能/D.答曰/先生所說/紙上語/耳若奧境/彼有所未見者/尚何觀/重知其語/召與反復(fù)研辯/嗟嘆其能/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.五經(jīng)，指《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》儒家的五部經(jīng)典著作。B.太學(xué)，中國古代，國家設(shè)立的最高學(xué)府，又稱國學(xué)。C.博士，古代學(xué)官名，掌通古今，以備咨詣，為學(xué)術(shù)顧問的性質(zhì)。D.男，中國封建制度五等爵位公、侯、伯、子、男的第五等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.徐文遠(yuǎn)身處亂世，屢陷窘境。江陵陷落，被俘虜?shù)轿鞣?，客居偃師，貧困不能自給；洛陽鬧饑荒，他親自出城去拾柴。B.徐文遠(yuǎn)勤奮好學(xué)，見解獨到。他曾每天到書肆讀書，因此博學(xué)并精通《五經(jīng)》，他認(rèn)為儒者沈重的講解沒有深度。C.徐文遠(yuǎn)歷職兩朝，辯才出眾。隋朝時，曾因辯才突出受重用；唐高祖旁聽了他講《春秋》，見沒有誰能問倒他，很是賞識。D.徐文遠(yuǎn)訓(xùn)導(dǎo)李密，從善扶傾。他曾說，假如李密想做伊尹、霍光，濟危扶傾，他就盡力相助；告誡李密不要學(xué)王莽、董卓。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)彼殘忍而意褊促，必速于亂，將軍非破之不行以朝。(2)身出樵，為羅士信所獲，送京師，仍為國子博士。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。君子于役①君子于役，不知其期。曷其至②哉？雞棲于塒③。日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月。曷其有佸④？雞棲于桀⑤。日之夕矣，羊牛下括⑥。君子于役，茍⑦無饑渴？[注]①選自《詩經(jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)》，這是一首寫妻子懷念遠(yuǎn)出服役的丈夫的詩。②曷：何時。至：歸家。③塒(shí)：雞舍，墻壁上挖洞做成。④有估(huó)：會面，來到。⑤桀：雞棲木。⑥括：來到。⑦茍：表推想的語氣詞，或許，或許。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌每章的前三句，是女主子的內(nèi)心獨白，感嘆丈夫歸期遙遙。B.四至六句描繪出一幅鄉(xiāng)村晚景圖：夕陽西下，雞兒歸窠，牛羊入圈。C.其次章的末句，把妻子的期盼轉(zhuǎn)變?yōu)閷φ煞虻臓繏旌妥８?，真摯感人。D.整首詩語言樸實，畫面美麗，表現(xiàn)了女主子公對鄉(xiāng)村田園生活的酷愛。15.這首詩歌在章法結(jié)構(gòu)上有何特點？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《詩經(jīng)·氓》中以比興手法引起對婚變狀況敘述的句子是：“，?！?2)《離騷》中的“，”兩句，表現(xiàn)了詩人對百姓生活的關(guān)切。(3)在《短歌行》中，曹操借用《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》中“，”兩句，表達了渴望得到人才的愿望。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17～19題。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙?！聥D謂府吏：“感君區(qū)區(qū)懷！君既若見錄，不久望君來。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷?！迸e手長勞勞，二情同依依。……還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙，年始十八九，便言多令才。阿母謂阿女：“汝可去應(yīng)之。”阿女含淚答“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結(jié)誓不別離。今日違情義，恐此事非奇。自可斷來信，緩緩更謂之。”阿母白媒人：“貧賤有此女，始適還家門。不堪吏人婦，豈合令郎君？幸可廣問訊，不得便相許?！泵饺巳?shù)日，尋遣丞請還，說有蘭家女，承籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚。遣丞為媒人，主簿通語言。直說太守家，有此令郎君，既欲結(jié)大義，故遣來貴門。……阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。登即相許和，便可作婚姻。”17.對畫橫線的句子運用的表達技巧，推斷不正確的一項是(3分)A.排比和比方B.夸張和渲染C.排比和鋪陳D.比方和起興18.下列各項中加點字的意思或用法不相同一項是(3分)A.君既若見錄府吏見丁寧B.逆以煎我懷足以榮汝身C.始適還家門處分適兄意D.渠會永無緣問渠那得清如許19.下列句子中加點詞在詩中的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是(3分)A.我有親父兄B.處分適兄意C.否泰如天地D.葉葉相交通20.下面是某校實行讀書報告會向劉老師發(fā)出的邀請函，正文部分在格式和表達上存在五處問題，請找