高中語文 第三單元 11 新人教版必修3

第三單元11師說課件ppt課件ppt課件ppt一、閱讀第一段，回答下列問題。1．[文言實(shí)詞]解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也詞義：______________________________(2)惑而不從師詞義：_______________________________(3)是故無貴無賤，無長無少詞義：_______________________________答案：(1)疑惑(2)跟從(3)無論，不分文段研讀課件ppt2．[古今異義]解釋下列加點(diǎn)詞的古義。(1)古之學(xué)者必有師古義：________________________________今義：具有專門學(xué)識的人(2)吾從而師之古義：_________________________________今義：表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動(dòng)答案：(1)求學(xué)的人(2)跟隨并且文段研讀課件ppt3．[詞類活用]指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。吾從而師之________________________________________答案：名詞的意動(dòng)用法，以……為師文段研讀課件ppt4．[文言句式]指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯。(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也句式：___________________________________譯文：___________________________________(2)道之所存，師之所存也。句式：___________________________________答案：(1)判斷句老師，是靠他來傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的。(2)判斷句道理存在的地方，就是老師存在的地方。文段研讀課件ppt5．[重點(diǎn)虛詞]解釋下列加點(diǎn)詞的意義和用法。(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也______________________________________(2)其為惑也，終不解矣。______________________________________(3)生乎吾前，其聞道也固先乎吾______________________________________文段研讀課件ppt(4)道之所存，師之所存也。______________________________________答案：(1)用來……的，靠他來……的；表判斷語氣(2)指示代詞，那些(3)介詞，相當(dāng)于“于”，在；介詞，相當(dāng)于“于”，比(4)助詞，與后面的動(dòng)詞結(jié)合，構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)文段研讀課件ppt【分析概括】1．本段提出了全文的中心論點(diǎn)，它是什么？答案：古之學(xué)者必有師。文段研讀課件ppt2．作者是怎樣從理論上對總論點(diǎn)作初步論證的？答案：第一層：開門見山提出中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。第二層：正面概論教師的職能：傳道、受業(yè)、解惑。第三層：反面論述無師不能解惑，從理論上闡明從師的必要性。第四層：正面提出擇師標(biāo)準(zhǔn)：凡先聞道者，都可以為師。第五層：歸納上文，提出從師的原則：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存。文段研讀課件ppt二、閱讀第二、三段，回答下列問題。1．[文言實(shí)詞]解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1)師道之不傳也久矣！詞義：___________________________________(2)而恥師焉，惑矣詞義：___________________________________(3)不恥相師詞義：____________________________________文段研讀課件ppt(4)位卑則足羞詞義：____________________________________(5)君子不齒詞義：____________________________________(6)術(shù)業(yè)有專攻詞義：____________________________________答案：(1)風(fēng)尚(2)糊涂(3)學(xué)習(xí)(4)低下(5)并列、排列(6)學(xué)習(xí)、研究文段研讀課件ppt2．[古今異義]解釋下列加點(diǎn)詞的古義。(1)小學(xué)而大遺古義：_____________________________________今義：學(xué)生讀書的一個(gè)階段(2)是故弟子不必不如師古義：______________________________________今義：沒有必要答案：(1)小的方面學(xué)習(xí)(2)不一定文段研讀課件ppt3．[通假字]指出下列句子中的通假字。或師焉，或不焉“________”通“________”答案：“不”通“否”

文段研讀課件ppt4．[詞類活用]指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。(1)而恥學(xué)于師________________________________________(2)是古圣益圣，愚益愚_________________________________________(3)吾未見其明也__________________________________________答案：(1)形容詞的意動(dòng)用法，以為恥、感到羞恥(2)形容詞作名詞，圣人；愚人(3)名詞作動(dòng)詞，明白事理文段研讀課件ppt5．[文言句式]指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯。句讀之不知，惑之不解句式：______________________________________譯文：______________________________________答案：賓語前置句不懂得句讀，不能解答疑難問題。文段研讀課件ppt6．[文言虛詞]解釋下列加點(diǎn)詞的意義和用法。(1)猶且從師而問焉_________________________________________(2)其皆出于此乎__________________________________________(3)而恥師焉__________________________________________文段研讀課件ppt(4)今其智乃反不能及__________________________________________(5)其可怪也歟__________________________________________答案：(1)代詞，他(2)副詞，表推測，“大概”的意思(3)句末語氣詞，啊(4)副詞，竟然(5)副詞，表反問，“難道”的意思文段研讀課件ppt【分析概括】1．“師道”指什么？答案：“師道”是從師原則和風(fēng)尚，指上文中所講的“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存”。2．第二段文字運(yùn)用怎樣的論證方法？請加以說明。答案：這段文字運(yùn)用正反對比的論證方法：第一層：提出分論點(diǎn)：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！第二層：針對時(shí)弊，從三方面對比，剖析“不從師”的癥結(jié)。文段研讀課件ppt先以“今之眾人”與“古之圣人”作對比，作者在這組縱向比較中用反詰句點(diǎn)出不從師的原因。再以“為子擇師”與“其身則恥師”作對比：作者在這組自身矛盾的對比中，對不從師的表現(xiàn)加以評論，并給予直接的否定。最后以“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫”作對比：作者在這組橫向比較中，對不從師的言行加以描述，并發(fā)出帶有諷刺語氣的強(qiáng)烈感慨。3．文件引用孔子的言行，闡述了什么觀點(diǎn)？答案：明確：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！蔽亩窝凶x課件ppt三、閱讀第四段，回答下列問題。1．[文言實(shí)詞]解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。作《師說》以貽之詞義：________________________________________答案：贈送文段研讀課件ppt2．[文言句式]指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯。不拘于時(shí)，學(xué)于余句式：_________________________________________譯文：_________________________________________答案：被動(dòng)句，狀語后置句；不被世俗約束，向我學(xué)習(xí)文段研讀課件ppt【分析概括】一代文學(xué)宗師為什么要為一個(gè)名不見經(jīng)傳的小伙子寫下這么一篇流芳千古的名篇佳作——《師說》？答案：李蟠好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，他不拘于時(shí)，學(xué)于余，能行古道。文段研讀課件ppt名師錦囊(一)引用論證是在議論中引用公理、名言警句、經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、諺語、成語、俗語、傳說、古今詩文等，以此作為論據(jù)，來證明觀點(diǎn)的一種方法，其優(yōu)點(diǎn)在于較有權(quán)威性、說服力。第三段引述孔子的言行來進(jìn)一步闡明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。名師錦囊(二)尊師重道是指尊敬師長，重視老師的教導(dǎo)，最早出現(xiàn)在《后漢書·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道?！痹诠糯?，尊師重道是很盛行的。文段研讀課件ppt課件ppt結(jié)構(gòu)圖解課件ppt課件ppt原文：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。課文對譯課件ppt譯文：古代求學(xué)的人一定要有老師。老師，是來傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑難問題呢？有了疑惑，卻不跟隨老師學(xué)習(xí)，那些疑難問題，最終也不能解決。出生在我的前面，他懂得的道理本來就早于我，我應(yīng)該跟隨他，把他當(dāng)成我的老師；出生在我的后面，他懂得道理也早于我，我也跟隨他，把他當(dāng)成自己的老師。我學(xué)習(xí)道理罷了，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？所以無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。課文對譯課件ppt原文：嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師，士大夫之族曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！課文對譯課件ppt譯文：哎！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難??！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們的才智低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這原因吧。人們愛他們的孩子，就選擇老師來教他，但是對于他自己呢，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂啊！那些孩子們的老師，是教他們讀書，幫助他們學(xué)習(xí)斷句的，不是我所說的能傳授那些大道理，解答那些疑難問題的。課文對譯課件ppt一方面不通曉句讀，另一方面不能解決疑惑，有的句讀向老師學(xué)習(xí)

，有的疑惑卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們?yōu)槭裁醋I笑，就說：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，以地位低的人為師，就覺得羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚了?！卑?！古代那種跟從老師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，從這些話里就可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識反而趕不上這些人，真是令人奇怪??！課文對譯課件ppt原文：圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。譯文：圣人沒有固定的老師，孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，賢能都比不上孔子。孔子說：“三人行，則必有我?guī)??！彼詫W(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢明。接受道理有早有晚，學(xué)問和技藝上各有各的專門研究，如此而已。課文對譯課件ppt原文：李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。譯文：李家的孩子叫李蟠的，十七歲，喜歡古文，六藝的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了，沒有被時(shí)代的風(fēng)氣所影響，向我學(xué)習(xí)。我贊賞他能履行古人之道，寫《師說》送給他。課文對譯課件ppt課件ppt【名家視角】獨(dú)韓文公起布衣，談笑而麾之，天下靡然從公，復(fù)歸于正，蓋三百年于此矣。文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺，忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥。

——蘇軾昔孟軻拒楊、墨，去孔子才二百年。愈排二家，乃去千余歲，撥衰反正，功與齊而力倍之，所以過況、雄為不少矣。自愈沒，其言大行，學(xué)者仰之如泰山、北斗云。——?dú)W陽修、宋祁歸納探究課件ppt【上下求索】本文講了許多從師的道理，哪些對我們今天有借鑒意義？哪些反映了作者的封建意識？【探究思路】作者的觀點(diǎn)→分析→結(jié)論歸納探究課件ppt【探究結(jié)論】答案：作者第一次提出了老師的職責(zé)，既概括又全面；作者強(qiáng)調(diào)學(xué)而知之，必須從師學(xué)習(xí)，能者為師，不恥下問，尊重老師，獎(jiǎng)勵(lì)后學(xué)等思想在今天仍有借鑒意義。但作者所說的“道”，是維護(hù)封建統(tǒng)治的儒家之道，所說的“業(yè)”，是“六藝經(jīng)傳”，與我們所講的“道”和“業(yè)”的內(nèi)涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在從師問題上的見識不如“巫醫(yī)樂師百工之人”看成反常，暴露了輕視勞動(dòng)人民的封建統(tǒng)治階級的偏見。歸納探究課件ppt課件ppt

《師說》是韓愈射出的一支響箭，是他扔出的匕首和投槍，是他向當(dāng)時(shí)的權(quán)貴和時(shí)俗發(fā)出的一道戰(zhàn)書。請說說你讀《師說》的感受。提示：