幼兒園小小班識(shí)字教案7篇

第第頁幼兒園小小班識(shí)字教案7篇幼兒園小小班識(shí)字教案篇1目標(biāo)學(xué)習(xí)新字花，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字認(rèn)讀的興趣理解字義，知道現(xiàn)在的季節(jié)是花朵開放的季節(jié)讓兒童知道有各種各樣的花準(zhǔn)備大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干活動(dòng)流程一、老師以提問方式問小伙伴在這春天的季節(jié)都有什么更改？花開了，樹綠了，等等二、老師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花1、識(shí)字游戲：讓小伙伴跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫呢？出示字卡“花”2、識(shí)字游戲：小動(dòng)物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動(dòng)物的聲音來摸字寶寶。3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：老師拍手說字寶寶，兒童跺腳說字寶寶，老師跺腳說字寶寶，兒童拍手說字寶寶。4、給字寶寶找伙伴：小伙伴都有好伙伴，“花”字寶寶也有伙伴，引出詞語花朵開花，五花八門等等5、小伙伴你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養(yǎng)兒童的`說話本領(lǐng)活動(dòng)延長(zhǎng)通過對(duì)“花”字寶寶的學(xué)習(xí)，引申出對(duì)詞語的學(xué)習(xí)，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童說出各種各樣的花，培養(yǎng)兒童的表達(dá)本領(lǐng)。幼兒園小小班識(shí)字教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。3、在了解貓、狗、兔最喜好吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲識(shí)字的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個(gè)。2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認(rèn)讀字條三條。3、獨(dú)木橋兩座、玩具槍一把?；顒?dòng)過程：一、貓、狗、兔最喜好吃什么？1、讓幼兒分別猜謎語，猜對(duì)后，扮演該小動(dòng)物的老師就站出來。2、向幼兒分別提問：貓最喜好吃什么？狗最喜好吃什么？兔最喜好吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請(qǐng)幼兒上來一邊摸一邊讀出來。3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。二、我的媽媽在哪里？1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰喜好做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。2、游戲“我的媽媽在哪里？”三位老師每次站在不同的位置，讓“小動(dòng)物”找自身的“媽媽”。三、過關(guān)卡師：森林的的那一邊有很多小動(dòng)物喜好吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才略到達(dá)。1、第一道關(guān)卡“請(qǐng)讀字卡，讀錯(cuò)小心大灰狼！”讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會(huì)跑出來把他吃掉。2、第二道關(guān)卡“此路不通，請(qǐng)走獨(dú)木橋！”在獨(dú)木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小伙伴只有把字正確讀出來后才略順利通過。四、順利到達(dá)森林有食物的地方1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)合四周找自身喜好的食物吃。2、讓小伙伴把自身喜好的小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同共享。3、讓小伙伴領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。五、小動(dòng)物回家，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園小小班識(shí)字教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，學(xué)寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點(diǎn)。2.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備課件轉(zhuǎn)盤識(shí)字圖（學(xué)具）教學(xué)過程一、故事引入，認(rèn)讀感悟1.故事引入，了解學(xué)情。小伙伴們，老師給大家講件有趣味味味的事。有個(gè)外國(guó)小伙伴來到中國(guó)，他需要學(xué)習(xí)中文，也就是學(xué)認(rèn)我們中國(guó)字。有一天，他才學(xué)了幾個(gè)字，就對(duì)老師說：“老師，這幾個(gè)字怎么都長(zhǎng)得一樣呢？又難讀，又難記，學(xué)漢字太難了?！蔽覀儊砜纯?，是哪幾個(gè)字讓這位小伙伴這樣發(fā)愁呢？（課件顯示6個(gè)生字）（有的學(xué)生已經(jīng)在輕聲讀）老師還沒教，有的小伙伴就會(huì)讀，能說說你們是怎么認(rèn)得的嗎？（注意稱贊通過不同方法認(rèn)得字的學(xué)生，意在擴(kuò)散好的識(shí)字途徑。）認(rèn)真看看這六個(gè)字，認(rèn)會(huì)1個(gè)的舉手。認(rèn)會(huì)2個(gè)的呢？有6個(gè)都認(rèn)會(huì)的嗎？（面對(duì)先認(rèn)會(huì)部分字的學(xué)生）干脆請(qǐng)你們來給四周的小伙伴當(dāng)小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（老師在行間巡察）剛才老師聽出來了，有的小伙伴讀得還不是很準(zhǔn)，有的字還不會(huì)讀。現(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)讀。2.多種形式，練讀感悟。（1）這些字都在《識(shí)字8》里，（板書《識(shí)字8》）快打開課本，自身試著來讀一讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)得的多讀幾次。（學(xué)生練讀）（2）現(xiàn)在，請(qǐng)一行小伙伴來讀，一人讀一個(gè)字一個(gè)詞。（稱贊發(fā)音準(zhǔn)確、嘹亮的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“眼睛”“事情”兩個(gè)詞要讀得輕而短，可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。）（3）同桌相互讀一讀。小伙伴讀得全對(duì)時(shí)，就夸夸他，有問題就及時(shí)幫幫他。（4）大家讀得特別好!要是去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？自身練一練。有困難還可以看閱讀。（5）現(xiàn)在，詞語也不見了，只留下字，你們還認(rèn)得嗎？（抽讀）3.溝通發(fā)現(xiàn)，試驗(yàn)運(yùn)用。（1）（溝通發(fā)現(xiàn)）這6個(gè)字長(zhǎng)得就像6個(gè)親姐妹，你們是怎么分清楚的呢？（師生共同活動(dòng)：清：出示清水一杯。晴：動(dòng)畫演示。今日是不是晴天？請(qǐng)：老師請(qǐng)小伙伴讀課文。情：與表示心里的想法有關(guān)。）小伙伴們真會(huì)動(dòng)腦筋，知道了偏旁與字的意思有關(guān)，學(xué)會(huì)利用偏旁來認(rèn)生字了（點(diǎn)擊出示紅色的偏旁）?，F(xiàn)在你們?cè)僬J(rèn)真看一看（點(diǎn)擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色），還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關(guān)，右邊與字的讀音有關(guān)。）多了不起的發(fā)現(xiàn)呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動(dòng)腦筋，找到了識(shí)字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣味味味。我想，假如外國(guó)小伙伴也像我們這樣認(rèn)字，也確定會(huì)更喜好中國(guó)字的。（2）（游戲鞏固）現(xiàn)在，我們來做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，這個(gè)游戲要同桌小伙伴合作完成。（老師邊示范邊說）瞧，你轉(zhuǎn)一個(gè)字，我來讀，我轉(zhuǎn)一個(gè)字，你來讀?？辞宄藛?？好!開始吧。（3）（試驗(yàn)運(yùn)用）看來，大家都會(huì)認(rèn)這些字了，下面老師就考考大家，（寫“蚊”字）你能用我們剛才學(xué)的方法推斷一下它的讀音嗎？說說你是怎么知道的？二、看圖學(xué)文1.看圖組詞?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫（課件出示教材上的畫面）誰能給大家說說圖上都有些什么？（師生共同活動(dòng)）什么天氣？哪個(gè)“晴”？（課件出示“天氣晴”）天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來？什么地方？哪個(gè)“清”？（課件出示“池水清”）誰能讀一讀，讓大家相像站在清清的池水邊？小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的`美景。2.練習(xí)朗讀。（1）自身練習(xí)讀一讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（2）誰來讀一讀？其他小伙伴注意聽他讀得對(duì)不對(duì)，看誰的小耳朵最靈。（3）兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？（抽讀，稱贊讀得好的學(xué)生。）（4）同桌互讀，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得好的地方，相互學(xué)習(xí)。3.試驗(yàn)背誦。我看有的小伙伴都會(huì)背了。好，請(qǐng)大家站起來，看著前面的圖一起來背一次?？梢约由蟿?dòng)作或者拍手。（老師和學(xué)生一塊兒背）三、寫字生字我們都認(rèn)得了，兒歌我們也會(huì)背了，下面我們來寫寫字好嗎？（課件出示“我會(huì)寫”中小伙伴正確的寫字姿勢(shì)）1.察看“情”字，掌握要點(diǎn)。請(qǐng)大家看這個(gè)“情”字：左邊是一個(gè)──（豎心旁），右邊呢？（青）這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎？（左窄右寬）有的小伙伴愛把左右分家，你想想，該怎么提示他們呢？（右邊一個(gè)“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié)，想分也分不開。）2.示范引導(dǎo)，練習(xí)書寫。老師先來寫這個(gè)字。注意看，先寫點(diǎn)，再寫一個(gè)點(diǎn)，你們看，這兩點(diǎn)一樣嗎？（一個(gè)左點(diǎn)，一個(gè)右點(diǎn)）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。假如你能把這個(gè)字寫好，你的心情就確定會(huì)特別好。好了，開始寫吧!3.自主評(píng)價(jià)，自我修改。寫完后，和自身前邊寫的字比一比，假如覺得滿意，就在這個(gè)字的下面畫個(gè)小圈，不滿意還可以改一改。（老師巡察）四、自主作業(yè)小伙伴們，這節(jié)課你們真學(xué)了不少知識(shí)和本領(lǐng)，回去呈現(xiàn)給家長(zhǎng)看好嗎？幼兒園小小班識(shí)字教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。3、能樂觀參加活動(dòng)，大膽表述自身的認(rèn)得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆?；顒?dòng)過程:出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認(rèn)讀。老師清講故事。幫忙幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字?！适吕镉姓l？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（老師提問，幼兒回答，老師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請(qǐng)了誰？接待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）老師按線索圖再次敘述故事。幼兒按線索圖和老師共同敘述故事的內(nèi)容。幼兒閱讀圖書。——集體認(rèn)讀故事名字?！?qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認(rèn)得的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)?！w閱讀第一頁內(nèi)容?！變鹤杂赏暾喿x。幼兒操作，發(fā)散閱讀?！?qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請(qǐng)誰吃什么？”——個(gè)別幼兒敘述自身的圖書內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束小伙伴一起探討。幼兒園小小班識(shí)字教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)過的漢字。2、加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、認(rèn)得漢字“司機(jī)”、“車”、“送”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備已學(xué)過的各種字卡。2、已經(jīng)學(xué)過的兒歌磁帶。3、把活動(dòng)場(chǎng)合布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)行游戲。4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個(gè)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種字卡。2、欣賞畫面并提出問題察看問題：（1）圖中有什么？（2）小娃娃在做什么？（3）小娃娃扮演什么？3、認(rèn)得漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€(gè)小伙伴分別扮演小司機(jī)。5、游戲：《找尋字寶寶》1）告知幼兒：今日，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。2）讓幼兒自身游園或率領(lǐng)幼兒一起游園，找尋樂園中的秘密（自身認(rèn)得的單字、詞組、句子）對(duì)發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時(shí)予以嘉獎(jiǎng)。6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。幼兒園小小班識(shí)字教案篇6目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在浩繁的漢字中找出“好”。2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒察看、表述，發(fā)展思維本領(lǐng)和語言表達(dá)本領(lǐng)。準(zhǔn)備：掛圖一幅，父親、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。過程：一、引入活動(dòng)1、出示父親、媽媽圖片，問：父親媽媽手里牽著誰呀？（父親媽媽中心放著“兒子”字卡）看看他們的神色，誰能用一個(gè)詞說說？（愉快）2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多愉快呀！父親、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說：“好、好、好?！?、出示字卡好，讓幼兒判別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。二、引導(dǎo)說詞、說句如：（今日的動(dòng)畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時(shí)候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……三、引導(dǎo)察看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌１、出示掛圖：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。２、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)得出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。附誰和誰好誰和誰好？藤兒和瓜兒好。它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好？蜜蜂和花好。蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。幼兒園小小班識(shí)字教案篇7活動(dòng)目標(biāo)；1、激發(fā)幼兒的奇怪心及培養(yǎng)思維的流暢性。2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)得漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的快捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)得理解了一些木字旁的字?；顒?dòng)過程：一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。師：請(qǐng)小伙伴們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）二、猜謎語，學(xué)字寶寶。1、師：小伙伴們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伙伴們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）什么樹愛掛亮寶石（桃樹）什么樹愛搖小紅旗（楓樹）什么樹愛舉小寶塔（松樹）幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，率領(lǐng)幼兒朗讀。2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。老師拿著字寶寶率領(lǐng)幼兒熟識(shí)，每到一組幼兒面前，有心將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。師：請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣味味味，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。4、請(qǐng)幼兒在