七年級英語上冊 Module 2 My family Unit 1 Is this your mum教案 （新版）外研版

七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自七年級英語上冊Module2Myfamily，Unit1Isthisyourmum？（新版）外研版。教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.掌握與家庭成員相關(guān)的詞匯，如：mother、father、sister、brother、grandmother、grandfather等。

2.學習使用一般疑問句“Isthisyour...？”來詢問對方家庭成員。

3.能夠用簡單的句子介紹自己的家庭成員，如：“Thisismymother/father/sister...”。

4.了解西方文化中家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，增進跨文化交際能力。

5.通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下幾方面進行設(shè)計：

1.語言能力：通過學習家庭成員的詞匯和一般疑問句“Isthisyour...？”，使學生能夠熟練運用英語介紹自己的家庭成員，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過了解西方文化中家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性和包容性，增進跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在教學過程中，引導學生運用觀察、分析、推理等思維方法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)家庭成員詞匯的規(guī)律，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生主動參與、積極探究的學習態(tài)度，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關(guān)愛家人的情感態(tài)度，使學生在學習過程中形成積極向上的人生態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握家庭成員相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.能夠使用一般疑問句“Isthisyour...？”詢問家庭成員。

3.能夠用簡單的句子介紹自己的家庭成員。

難點：

1.家族成員詞匯的記憶和正確使用。

2.一般疑問句的疑問詞升調(diào)發(fā)音。

3.口語表達中時態(tài)和主謂一致的正確運用。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、實物、家庭照片等直觀教具，幫助學生記憶詞匯，通過反復聽、說、讀、寫的練習加強記憶。

2.教師示范疑問詞升調(diào)發(fā)音，學生模仿跟讀，通過角色扮演、問答游戲等形式進行大量練習，以突破疑問詞的升調(diào)發(fā)音難點。

3.設(shè)計口語表達練習，如小組內(nèi)互相介紹家庭成員，教師及時糾正時態(tài)和主謂一致錯誤，并提供正面反饋，增強學生自信心。

4.創(chuàng)設(shè)真實語境，如模擬家庭聚會，讓學生在實際情境中使用所學語言，提高語言運用能力。

5.利用課后作業(yè)，布置與家庭成員相關(guān)的寫作任務，鞏固詞匯和句型，同時強化時態(tài)和主謂一致的應用。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和七年級學生的學習特點，主要采用以下教學方法：

（1）任務型教學法：通過設(shè)置具體的任務，引導學生參與、互動，提高學生的英語實際運用能力。

（2）情景教學法：利用真實或模擬的情境，讓學生在實踐中學習，增強學生的學習興趣和動力。

（3）合作學習法：鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）熱身活動：播放一段關(guān)于家庭成員的英文視頻，引導學生關(guān)注家庭成員話題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）導入新課：通過展示一組家庭照片，引導學生學習新詞匯，并讓學生用新詞匯介紹自己的家庭成員。

（3）課堂互動：開展角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中練習使用一般疑問句“Isthisyour...？”詢問家庭成員。

（4）小組合作：將學生分成小組，每組設(shè)計一段家庭成員介紹的對話，并進行展示。

（5）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“家庭成員接力”游戲，鞏固詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。

（6）總結(jié)反饋：教師針對學生在課堂活動中的表現(xiàn)進行點評，給予正面的反饋和鼓勵。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含家庭成員圖片、詞匯、句型等內(nèi)容的PPT，輔助教學。

（2）視頻：準備與家庭成員相關(guān)的英文視頻，用于熱身活動和課堂展示。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學生自主學習。

（4）實物和教具：準備家庭照片、卡片等實物，增強課堂教學的直觀性和趣味性。

（5）黑板和投影：在黑板上板書重點詞匯、句型，方便學生隨時查看。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module2Myfamily》中的《Unit1Isthisyourmum？》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何向別人介紹自己的家人的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語介紹家庭成員的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的英文詞匯及其用法。例如，mother、father、sister等詞匯在句子中的應用。這些詞匯是描述家庭關(guān)系的基礎(chǔ)，對我們用英語進行自我介紹非常重要。

2.案例分析：接下來，我們通過教材中的對話來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際對話中使用這些詞匯，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫亟榻B家人。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭成員詞匯的正確發(fā)音和拼寫，以及一般疑問句“Isthisyour...？”的構(gòu)造和使用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員介紹相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生模擬在家庭聚會中介紹自己的家庭成員，練習使用所學詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家庭成員詞匯在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家庭成員的英文詞匯、用法和如何用英語進行介紹。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與家庭成員相關(guān)的英文詞匯，如mother、father、sister、brother、grandmother、grandfather等，并能正確拼寫和發(fā)音。

2.句型運用：學生能夠運用一般疑問句“Isthisyour...？”詢問家庭成員，并使用簡單的句子介紹自己的家人，如“Thisismymother/father/sister...”。

3.口語表達：學生的英語口語表達能力得到提高，能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行家庭成員的介紹，語音語調(diào)較為自然。

4.跨文化交際：學生了解了西方文化中家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，對文化差異具有更高的敏感性和包容性，為今后的跨文化交際奠定了基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)：學生在學習過程中通過觀察、分析、推理等思維方法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)家庭成員詞匯的規(guī)律，提高了思維品質(zhì)。

6.合作意識：通過小組合作學習，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力得到提升，能夠在小組內(nèi)進行有效的溝通和協(xié)作。

7.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，尤其對介紹家人這一話題表現(xiàn)出較高的熱情，為后續(xù)學習奠定了積極的學習態(tài)度。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中形成了關(guān)愛家人、熱愛家庭的情感態(tài)度，將所學知識與人生態(tài)度相結(jié)合，更加積極地面對生活。

1.學生能夠準確區(qū)分和運用家庭成員詞匯的不同用法，如“sister”和“brother”在指代堂兄弟姐妹時的用法。

2.學生掌握了一般疑問句“Isthisyour...？”的疑問詞升調(diào)發(fā)音，能夠在實際對話中正確使用。

3.學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型運用到不同情境中，如家庭成員介紹、家庭聚會等。

4.學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠主動參與、積極發(fā)言，提高了自信心和表達能力。

5.學生能夠結(jié)合所學知識，創(chuàng)作一段關(guān)于家庭成員介紹的英文對話或小故事。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成與家庭成員相關(guān)的寫作任務，鞏固所學詞匯和句型。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯學習

-重點知識點：mother、father、sister、brother、grandmother、grandfather等家庭成員詞匯。

-關(guān)鍵詞：family、member、relation

-重點句型：Thisismy...(介紹家庭成員)

②一般疑問句的使用

-重點知識點：使用“Isthisyour...？”結(jié)構(gòu)來詢問家庭成員。

-關(guān)鍵詞：Is、this、your、疑問詞升調(diào)

-重點句型：Isthisyourmother/father/sister/brother...?

③口語表達和跨文化交際

-重點知識點：在實際情境中運用詞匯和句型進行家庭成員的介紹。

-關(guān)鍵詞：introduce、family、conversation、culture

-重點句型：Canyouintroduceyourfamilytome?(你能向我介紹一下你的家人嗎？)

板書設(shè)計：

1.家庭成員詞匯

-mother、father、sister、brother、grandmother、grandfather

2.一般疑問句結(jié)構(gòu)

-Isthisyour...?

3.口語表達與跨文化交際

-介紹家人：Thisismy...

-詢問家人：Isthisyour...?

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶本節(jié)課的核心知識點和句型結(jié)構(gòu)。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握家庭成員詞匯方面表現(xiàn)良好，他們能夠準確地拼寫和發(fā)音。然而，有些學生在使用一般疑問句“Isthisyour...？”時，對疑問詞升調(diào)的發(fā)音掌握不夠熟練。這可能是由于課堂上的練習時間不足，或者學生對這種發(fā)音特點的感知不夠敏感。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的語音練習，特別是在疑問詞升調(diào)的發(fā)音上。

其次，學生在口語表達方面取得了一定的進步，但有些學生在實際情境中運用所學詞匯和句型時顯得不夠自信和流暢。這可能是因為他們在實際應用中缺乏足夠的練習機會。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課堂中增加更多的角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬真實情境中進行練習。

另外，我也注意到學生在小組討論中的參與度有所差異。有些學生積極參與，而有些學生則顯得較為被動。為了激發(fā)所有學生的參與熱情，我計劃在未來的教學中采用更多的小組合作活動，并鼓勵學生相互合作，共同完成任務。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在寫作作業(yè)中存在時態(tài)和主謂一致的問題。這表明他們對這些語法知識點的掌握還不夠牢固。為了加強學生的語法能力，我計劃在未來的教學中增加更多的語法練習，特別是針對時態(tài)和主謂一致的練習。

最后，我意識到自己在教學過程中的評價方式也需要改進。我發(fā)現(xiàn)自己在評價學生的表現(xiàn)時過于注重結(jié)果，而忽視了學生的努力和進步過程。為了更好地激發(fā)學生的學習動力，我計劃在未來的教學中采用更多的過程性評價方式，給予學生更多的鼓勵和正面反饋。課堂在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況并及時發(fā)現(xiàn)問題。

首先，我通過提問的方式與學生進行互動，以了解他們對家庭成員詞匯的掌握情況。我隨機選擇一些學生，讓他們用英文介紹自己的家庭成員，并使用一般疑問句“Isthisyour...？”來詢問其他學生的家庭成員。通過這種方式，我能夠及時了解學生對詞匯和句型的理解和運用情況。

其次，我通過觀察學生的參與度和互動情況來評價他們的學習效果。我注意到一些學生在角色扮演和小組討論活動中積極參與，而一些學生則顯得較為被動。這提示我需要在未來教學中更加注重激發(fā)所有學生的參與熱情，并鼓勵他們主動參與課堂活動。

此外，我還設(shè)計了一些小測試來評估學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。這些測試包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對詞匯的拼寫、句型的構(gòu)造和語法的應用能力。通過這些測試，我發(fā)現(xiàn)一些學生在時態(tài)和主謂一致方面存在一些問題，這需要我在未來的教學中加強相關(guān)語法知識點的講解和練習。

在課堂評價中，我也注重給予學生正面的反饋和鼓勵。我及時表揚學生的正確回答和積極參與，并給予他們積極的評價，以增強他們的自信心和動力。同時，我也及時糾正學生的錯誤，并提供恰當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，幫助他們改進和提高。

除了課堂評價，我還對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評。我仔細檢查學生的作業(yè)，包括詞匯拼寫、句型構(gòu)造和語法運用等方面，并及時給予反饋。我鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，并給予他們積極的評價和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)努力。

在作業(yè)評價中，我也注重發(fā)現(xiàn)學生的進步和努力，而不僅僅是結(jié)果。我認識到每個學生都有自己的學習節(jié)奏和特點，因此我注重個性化的評價，給予每個學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。我鼓勵學生在作業(yè)中嘗試不同的表達方式和思考角度，以促進他們的思維發(fā)展和語言運用能力。典型例題講解例題1：

題目：用英語介紹你的家庭成員。

答案：Thisismymother,hernameisMary.Sheisateacher.Thisismyfather,hisnameisJohn.