2024年高中化學(xué) 第三章 有機(jī)化合物 第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料教案 新人教版必修2

2024年高中化學(xué)第三章有機(jī)化合物第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年高中化學(xué)新人教版必修2第三章有機(jī)化合物第二節(jié)，主要包括來自石油和煤的兩種基本化工原料——乙烯和苯的性質(zhì)、制備方法以及在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.乙烯的制備方法、性質(zhì)及其在塑料、合成纖維等化工產(chǎn)品中的應(yīng)用。

2.苯的制備方法、性質(zhì)及其在合成橡膠、合成樹脂等化工產(chǎn)品中的應(yīng)用。

3.通過對乙烯和苯的化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握加成反應(yīng)、取代反應(yīng)等有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型。

4.了解石油和煤的加工過程，認(rèn)識化工原料的來源和重要性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，進(jìn)行乙烯和苯的制備實(shí)驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過對乙烯和苯的制備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，使其能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而更好地理解乙烯和苯的性質(zhì)和制備方法。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和化學(xué)原理，推理出乙烯和苯的化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理，從而培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力和模型建構(gòu)能力。

3.科學(xué)本質(zhì)與觀念：通過對乙烯和苯的化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律，理解化學(xué)反應(yīng)背后的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀念。

4.社會責(zé)任與倫理：引導(dǎo)學(xué)生了解石油和煤的加工過程，認(rèn)識化工原料的來源和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對化工行業(yè)的社會責(zé)任和倫理觀念，使其能夠正確面對和解決化工生產(chǎn)中的環(huán)境和安全問題。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，對于有機(jī)化合物的概念和性質(zhì)有一定的了解。但是，他們對乙烯和苯的制備方法、性質(zhì)以及在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓展和加深。

在知識層面，學(xué)生們對于有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)類型等基本概念已經(jīng)有所了解，但可能對于乙烯和苯的特定性質(zhì)和制備方法還不夠熟悉。他們可能已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但可能對于一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在能力層面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的推理和分析能力，但可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們可能已經(jīng)能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)驗(yàn)操作，但可能還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和實(shí)踐。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，但可能還需要進(jìn)一步的激發(fā)和引導(dǎo)。他們可能已經(jīng)能夠與同學(xué)進(jìn)行合作和交流，但可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些差異。一些學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣和熱情，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；而另一些學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度較低。一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和問題解決能力，能夠主動尋找資料和解決問題；而另一些學(xué)生可能在這方面存在一定的困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也可能存在差異，有的學(xué)生可能更注重理論學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更注重實(shí)驗(yàn)操作。

針對以上學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。對于知識層面的不足，可以通過講解和示例來進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。對于能力層面的不足，可以通過實(shí)驗(yàn)操作和問題解決來進(jìn)行培養(yǎng)和提高。對于素質(zhì)方面的不足，可以通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。針對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的差異，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，鼓勵他們積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年高中化學(xué)新人教版必修2第三章有機(jī)化合物第二節(jié)的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和解釋。例如，可以準(zhǔn)備乙烯和苯的結(jié)構(gòu)示意圖、反應(yīng)方程式、石油和煤的加工過程等相關(guān)圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、滴定管、光譜儀等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。此外，還需要準(zhǔn)備乙烯和苯的試劑，如乙烯和苯的標(biāo)準(zhǔn)溶液、反應(yīng)試劑等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室中設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施，以確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括乙烯和苯的性質(zhì)、制備方法、反應(yīng)機(jī)理等內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。課件應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的注意力。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。教學(xué)指導(dǎo)用書應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面的信息。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)知識庫、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程等，以便在課堂上進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋和意見，以便教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《乙烯和苯的性質(zhì)與制備》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過含有乙烯和苯的物品？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索乙烯和苯的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解乙烯和苯的基本概念。乙烯是一種含有兩個(gè)碳原子的烯烴，具有重要的化學(xué)性質(zhì)和廣泛的應(yīng)用。苯則是一種含有六個(gè)碳原子的芳香烴，具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)特性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了乙烯和苯在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。例如，乙烯可以用于生產(chǎn)聚乙烯塑料，而苯可以用于制造合成橡膠和樹脂。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)乙烯和苯的制備方法和性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與乙烯和苯相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論乙烯和苯在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用、制備方法和反應(yīng)過程等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示乙烯和苯的基本性質(zhì)和反應(yīng)原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“乙烯和苯在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了乙烯和苯的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對乙烯和苯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握乙烯和苯的基本概念、制備方法、性質(zhì)及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。他們應(yīng)該能夠區(qū)分乙烯和苯的特點(diǎn)，并了解它們在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用場景。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行乙烯和苯的制備實(shí)驗(yàn)。他們將能夠觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對乙烯和苯性質(zhì)的理解。

3.分析與解決問題的能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。他們將能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作，以達(dá)到共同的理解和解決方案。

4.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)乙烯和苯的性質(zhì)與制備過程，學(xué)生將能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力，包括觀察、推理、分析和總結(jié)。他們將能夠運(yùn)用科學(xué)方法來探索和解釋自然界中的現(xiàn)象。

5.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力：通過啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠激發(fā)對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠主動尋找資料、提出問題并解決問題，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技能：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。他們將學(xué)會傾聽他人的意見，與他人進(jìn)行有效的溝通，并以團(tuán)隊(duì)的形式共同完成任務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并給出理由。

a.乙烯和苯都是飽和烴。

b.乙烯可以通過加成反應(yīng)制備。

c.苯的制備過程中需要使用催化劑。

答案：

a.錯(cuò)誤。乙烯是不飽和烴，因?yàn)樗幸粋€(gè)雙鍵。

b.正確。乙烯可以通過加成反應(yīng)制備，例如與鹵素單質(zhì)加成。

c.正確。苯的制備過程中確實(shí)需要使用催化劑，如鎳催化劑。

2.簡答題：簡述乙烯和苯的制備方法及其反應(yīng)原理。

答案：

乙烯的制備方法有：石油的裂解、乙炔的氫化等。乙烯的制備主要通過石油的裂解，將長鏈烴分解為短鏈烴，其中就包括乙烯。反應(yīng)原理為：

\[\text{C}_{n}\text{H}_{2n+2}\rightarrow\text{C}_{2}\text{H}_{4}+\text{otherhydrocarbons}\]

苯的制備方法有：煤的干餾、石油的催化重整等。苯的制備主要通過煤的干餾，將煤轉(zhuǎn)化為苯及其同系物。反應(yīng)原理為：

\[\text{C}_{6}\text{H}_{6}+\text{otherhydrocarbons}\rightarrow\text{C}_{6}\text{H}_{6}+\text{otheraromatichydrocarbons}\]

3.計(jì)算題：計(jì)算乙烯和苯的分子式。

答案：

乙烯的分子式為\(\text{C}_{2}\text{H}_{4}\)。

苯的分子式為\(\text{C}_{6}\text{H}_{6}\)。

4.應(yīng)用題：給出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用乙烯和苯的例子，并解釋其原理。

答案：

例子：乙烯用于生產(chǎn)聚乙烯塑料。

原理：乙烯在催化劑的作用下，通過聚合反應(yīng)形成聚乙烯。聚乙烯是由許多乙烯單體通過共價(jià)鍵連接而成的高分子化合物，具有耐熱、耐寒、耐化學(xué)品等性質(zhì)，廣泛用于包裝、建筑、醫(yī)療等領(lǐng)域。

5.分析題：分析下列化學(xué)反應(yīng)中，哪些是加成反應(yīng)，哪些是取代反應(yīng)。

a.\[\text{C}_{2}\text{H}_{4}+\text{HBr}\rightarrow\text{C}_{2}\text{H}_{5}\text{Br}\]

b.\[\text{C}_{6}\text{H}_{6}+\text{Br_{2}}\rightarrow\text{C}_{6}\text{H}_{5}\text{Br}\]

答案：

a.加成反應(yīng)。因?yàn)橐蚁┑碾p鍵斷裂，溴原子加成到雙鍵上，生成了新的化合物。

b.取代反應(yīng)。因?yàn)楸江h(huán)上的氫原子被溴原子所取代，生成了溴苯。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了乙烯和苯的基本概念、制備方法、性質(zhì)及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我們了解到乙烯是一種重要的不飽和烴，可以通過石油的裂解或乙炔的氫化制備。乙烯具有兩個(gè)碳原子，通過加成反應(yīng)可以制備乙烯基化合物，如聚乙烯塑料。苯是一種特殊的芳香烴，具有六個(gè)碳原子，通過煤的干餾或石油的催化重整可以制備。苯具有獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)，可以通過取代反應(yīng)制備苯的同系物，如溴苯。

在課堂上，我們通過實(shí)驗(yàn)和討論了解了乙烯和苯的性質(zhì)和制備方法。通過實(shí)驗(yàn)，我們觀察到了乙烯和苯的物理和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等。我們還通過實(shí)驗(yàn)了解了乙烯和苯的反應(yīng)機(jī)理，如加成反應(yīng)和取代反應(yīng)。在討論中，我們分析了乙烯和苯在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，如聚乙烯塑料、合成橡膠、合成樹脂等。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并給出理由。

a.乙烯和苯都是飽和烴。

b.乙烯可以通過加成反應(yīng)制備。

c.苯的制備過程中需要使用催化劑。

2.簡答題：簡述乙烯和苯的制備方法及其反應(yīng)原理。

3.計(jì)算題：計(jì)算乙烯和苯的分子式。

4.應(yīng)用題：給出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用乙烯和苯的例子，并解釋其原理。

5.分析題：分析下列化學(xué)反應(yīng)中，哪些是加成反應(yīng)，哪些是取代反應(yīng)。

a.\[\text{C}_{2}\text{H}_{4}+\text{HBr}\rightarrow\text{C}_{2}\text{H}_{5}\text{Br}\]

b.\[\text{C}_{6}\text{H}_{6}+\text{Br_{2}}\rightarrow\text{C}_{6}\text{H}_{5}\text{Br}\]

希望同學(xué)們能夠通過當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識，并加深對乙烯和苯的理解。如果有任何疑問，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我認(rèn)為課堂引入部分做得不夠吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致部分學(xué)生對課程內(nèi)容不夠感興趣。其次，在講解乙烯和苯的性質(zhì)時(shí)，我沒有充分運(yùn)用多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對抽象概念的理解不夠深入。此外，實(shí)驗(yàn)操作部分的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

為了改進(jìn)這些問題，我制定了以下措施：

1.改進(jìn)課堂引入方式：在未來的教學(xué)中