Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d教學設計2023-2024學年人教版九年級英語

Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d教學設計2023-2024學年人教版九年級英語主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級英語Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說出一般疑問句，并能用英語詢問和描述如何成為一個好的學習者。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同國家的學習習慣和方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和總結，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會提出有深度的問題，并能夠給出合理的解釋和理由。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會合作和分享，提高學習效率。學情分析1.學生層次：九年級一班的學生英語水平參差不齊，有的學生英語基礎較好，能熟練掌握基本的英語語法和詞匯，有的學生英語基礎薄弱，對英語學習有一定的恐懼心理。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但他們在英語聽說讀寫等方面的能力有待提高。學生的思維品質(zhì)和自主學習能力較強，但文化意識和跨文化交際能力較弱。

3.行為習慣：學生們對英語學習有一定的興趣，但部分學生缺乏學習的主動性和持續(xù)性，容易受到外界因素的干擾。在課堂活動中，部分學生敢于開口說英語，但也有部分學生較為內(nèi)向，不敢積極參與。

4.對課程學習的影響：針對學生層次不齊的現(xiàn)象，教師需要在教學中注重分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學策略。在培養(yǎng)學生的語言能力的同時，要注重培養(yǎng)他們的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，提高他們的跨文化交際能力。針對學生的行為習慣，教師需要創(chuàng)設有趣、實用的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、課本、練習冊

2.課程平臺：人教版九年級英語教學平臺

3.信息化資源：在線英語詞典、英語學習網(wǎng)站、英語學習APP

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、任務型教學法、交際式教學法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何成為一個好的學習者。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗如何成為一個好的學習者。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何成為一個好的學習者。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知識點，掌握如何成為一個好的學習者。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《成功學習者的五大策略》（TheFiveStrategiesofSuccessfulLearners）

-文章：《如何提高學習效率》（HowtoImproveLearningEfficiency）

-文章：《培養(yǎng)良好的學習習慣》（DevelopingGoodLearningHabits）

-文章：《跨文化交際技巧》（Cross-culturalCommunicationSkills）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務：要求學生閱讀拓展閱讀材料，并選擇其中一篇進行深入研究和分析。

-任務：學生可以選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的話題，進行進一步的調(diào)查和研究。

-任務：鼓勵學生參與在線英語學習社區(qū)，與其他學生交流和討論關于如何成為一個好的學習者的話題。

-任務：學生可以嘗試應用本節(jié)課學到的技巧和方法，對自己的學習過程進行觀察和分析，總結出適合自己的學習策略。

內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關的內(nèi)容，實用性要強。通過拓展閱讀材料和課后自主學習任務，學生可以進一步鞏固和拓展本節(jié)課學到的知識，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的回答。

A.Howcanwebecomegoodlearners?

B.Whatshouldwedotobesuccessfullearners?

C.Whatarethecharacteristicsofgoodlearners?

D.Howdogoodlearnersapproachtheirstudies?

答案：C

解析：此題考查學生對課文內(nèi)容的理解。課文主要討論了如何成為一個好的學習者，所以正確答案是C，即“好的學習者的特點”。

2.例題二：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

A.Accordingtothetext,whatisthefirststrategyforbecomingagoodlearner?

B.Whyisitimportanttobeactiveandengagedinthelearningprocess?

C.Whataresomewaystodevelopgoodlearninghabits?

D.Howcanweimproveourlisteningandspeakingskills?

答案：

A.Thefirststrategyforbecomingagoodlearneristobeactiveandengagedinthelearningprocess.

B.Itisimportanttobeactiveandengagedinthelearningprocessbecauseithelpsustobetterunderstandthematerialandretaininformation.

C.Somewaystodevelopgoodlearninghabitsincludebeingpunctual,stayingorganized,andreviewingmaterialsregularly.

D.Toimproveourlisteningandspeakingskills,wecanpracticelisteningtoEnglishsongs,watchEnglishmovies,andparticipateinEnglishconversationgroups.

解析：此題考查學生對課文內(nèi)容的整體理解。正確答案需要學生對課文中的關鍵信息和細節(jié)進行總結和歸納。

3.例題三：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的回答。

A.Whatisthemainideaofthepassage?

B.Whatarethedifferencesbetweengoodlearnersandpoorlearners?

C.Howcanweimproveourlearningefficiency?

D.WhataresomecommonmistakesthatstudentsmakewhenlearningEnglish?

答案：B

解析：此題考查學生對課文主題的理解。課文主要討論了好的學習者和不好的學習者之間的區(qū)別，所以正確答案是B。

由于字數(shù)限制，我只能提供這三個例題。如果您需要更多的典型例題講解，請告訴我，我會繼續(xù)為您提供。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

-如何成為一個好的學習者

-好的學習者的特點

-學習策略和學習習慣的重要性

-提高學習效率的方法

-跨文化交際技巧

2.詞和短語：

-activeandengaged（積極主動）

-goodlearninghabits（良好的學習習慣）

-efficientlearning（高效學習）

-cross-culturalcommunicationskills（跨文化交際技巧）

3.句型和表達：

-Whatstrategiescanweusetobecomegoodlearners?（我們怎樣才能成為一個好的學習者？）

-Goodlearnersareusuallyactiveandengagedinthelearningprocess.（好的學習者通常在學習過程中積極主動。）

-Developinggoodlearninghabitsisessentialforachievingacademicsuccess.（培養(yǎng)良好的學習習慣對取得學業(yè)成功至關重要。）

-Byimprovingourlearningefficiency,wecansavetimeandachievebetterresults.（通過提高學習效率，我們可以節(jié)省時間并取得更好的成績。）

-Effectivecommunicationskillsareimportantinaglobalizedworld.（在全球化世界中，有效的溝通技巧非常重要。）

板書設計：

1.如何成為一個好的學習者

2.好的學習者的特點

3.學習策略和學習習慣的重要性

4.提高學習效率的方法

5.跨文化交際技巧作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成課本后的練習題，以鞏固本節(jié)課所學知識。

2.寫作練習：要求學生寫一篇關于如何成為一個好的學習者的作文，運用本節(jié)課學到的知識和技巧。

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