《23 鳥的天堂》情境化試題訓(xùn)練營五年級語文上冊新課標（含答案）

《23鳥的天堂》情境化試題訓(xùn)練營五年級語文上冊新課標（含答案）原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載出版必究

五年級語文上冊新課標情境化試題訓(xùn)練營（統(tǒng)編版）

23.鳥的天堂

濕地素有“地球之腎"之稱，你和歡歡打算去濕地公園一探究竟。

字詞句情境練

任務(wù)一濕地之美景

一、歡歡在記錄濕地公園的美景時遇到了一些問題，請你幫忙解決。

1.請找出妙妙記錄中的錯別字，并改正。

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2．歡歡將拿不準的字用拼音代替了，請你根據(jù)拼音寫出正確的漢字。

3.歡歡對一些詞語思量不定，請你幫她選出符合語境的詞語，并填寫在橫線上。

4.歡歡這篇記錄中有一處標點錯誤，請在原句上修改。

5.用“”畫出二、三自然段中靜態(tài)描寫的語句，用“"畫出二、三自然段中靜態(tài)描寫的語句，并分別說說這兩種描寫方法的好處。

任務(wù)二濕地之困境

二、記錄完濕地的美景，你們和工作人員進行了交流，了解到目前濕地面臨一些問題，請按要求完成下題。

1．請將畫線句子改為反問句。

2．請找出工作人員話語中的兩處語病，抄下來并改正。

(1)錯句：____________。

改正：____________。

(2)錯句：____________。

改正：____________。

任務(wù)三濕地之保護

三、針對濕地保護目前面臨的問題，你們想要引起更多人的重視，下面是工作人員還未完成的宣傳欄，請你和他一起完成。

欄目一：在公園里看到一個小朋友在樹上刻字，你會對他說些什么？

欄目二：請寫出一條呼吁人們保護濕地環(huán)境的標語。

語文要素綜合練語文要素——初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫

四、下面是歡歡分享的課內(nèi)文段，請根據(jù)要求完成相關(guān)練習(xí)。

（一）

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)

（）目不可計數(shù)（）。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

1.給文段中加點的字注音。

2.從文段中找出下面詞語的近義詞。

臨近——（）面貌——（）

抖動——（）數(shù)不勝數(shù)——（）

3.(要素·靜態(tài)動態(tài)·課后作業(yè))抓住榕樹的特點來寫是本文的一大特色。讀第1自然段，我感受到這是一棵的榕樹。讀第2自然段，我感受到這是一棵的榕樹。這兩個自然段都是（靜態(tài)動態(tài)）描寫。

4.從文段畫橫線的句子中，我感受到____________，表達了作者_________的思想感情。

5.作者用“這美麗的南國的樹！”這句話直接贊美了大榕樹，請你也用一句話來贊美這棵大榕樹。

（二）

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂"的確是鳥的天堂?。?/p>

1.讀一讀，選一選。（填序號）

A.顏色B.形態(tài)C.姿態(tài)

短文中“大的，小的”寫出了鳥的____，“花的，黑的"寫出了鳥的____，“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”寫出了鳥的____。

2.(要素·靜態(tài)動態(tài)·課后作業(yè))作者次經(jīng)過鳥的天堂。選段是在_____________，作者再去的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以作者看到了“天堂"里的居民——鳥兒活動的熱鬧情景。畫橫線的句子寫出了___的熱鬧景象。

3.選擇題。（填序號）

（1）“昨天是我的眼睛騙了我”，這句話的意思是（）

A.昨天傍晚光線不好，“我"沒看清鳥。

B.昨天不是沒有鳥，而是鳥兒都歸巢了，“我”看不見而已。

（2）最后一句話第一個“鳥的天堂"加了引號是因為（）

A.這是對大榕樹的特定稱謂。

B.這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。

4.在百鳥爭鳴中作者為何單獨寫畫眉鳥的叫聲？

____________________________

5.結(jié)合課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。

____________________________

6.閱讀鏈接。

（1）畫線句子運用的修辭手法，寫出了__________________________。

（2）結(jié)尾反復(fù)強調(diào)“生命"一詞，情感細膩而熱烈，表達了巴金先生

_________________。

參考答案

積累拓展

1.陸續(xù)糾正不可計數(shù)船槳拋棄燈塔木樁

2.chànxīngshèngjīnfènglǜgànyìng

bóshāozhuāngbōh(huán)uázhǎngcùshùshǔ

3.（1）巴金李堯棠《家》《春》《秋》幸福美好的生活環(huán)境

那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園

（2）兩傍晚高大茂盛、充滿生機的榕樹，沒有見到一只鳥靜態(tài)

早晨鳥飛鳥鳴的熱鬧情景，鳥兒生活的自由和快樂動態(tài)

（3）鳥遠近大茂盛生機勃勃靜

一、

1.漿槳熔榕莊樁廷延

2.照耀白茫茫茂盛樹梢漲潮畫眉應(yīng)接不暇拋

3.茂盛熱鬧陸續(xù)

4.去掉第三自然段的“……”

5.第二自然段靜態(tài)描寫，第三自然段動態(tài)描寫。

第二自然段的靜態(tài)描寫，讓我感受到榕樹旺盛的生命力。

第三自然段的動態(tài)描寫，讓我感受到樹林里鳥兒活動的熱鬧場面。

二、1.怎么不令人頭疼呢？

2.（1）卻顯示隨意踐踏草坪、摘花、挖樹等現(xiàn)象

卻存在隨意踐踏草坪、摘花、挖樹等現(xiàn)象

（2）能否使?jié)竦毓珗@更美麗，關(guān)鍵取決于我們工作人員和游人共同努力。

能否使?jié)竦毓珗@更美麗，關(guān)鍵取決于我們工作人員和游人是否共同努力。

三、

欄目一示例：小朋友，樹木也是有生命的，你這樣的行為會讓它受傷，它會像你受傷了一樣難受，我們要愛護樹木，做一個保護植物的小衛(wèi)士，你覺得呢？

欄目二示例：保護自然濕地，珍惜美好環(huán)境。

四、

（一）1.shùshǔ2.逼近面目顫動不可計數(shù)3.巨大茂盛靜態(tài)4.大榕樹充滿活力和蓬勃生機對大榕樹的喜愛和贊美5.示例：多么生機勃勃的大榕樹?。?/p>

（二）1.BAC2.兩次經(jīng)過鳥的天堂。第二天是在早晨，作者再去的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以作者看到了“天堂"里的居民——鳥兒活動的熱鬧眾鳥紛飛、百鳥齊鳴3.（1）B（2）A

4.通過單獨寫畫眉鳥的叫聲，寫出了畫眉鳥快樂自由的樣子，以點帶面，讓讀者仿佛看到了鳥兒們在“天堂”里幸福生活的情景。