三年級下冊音樂教案第三單元 欣賞 我是人民的小騎兵人教版

三年級下冊音樂教案第三單元欣賞我是人民的小騎兵人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級下冊音樂教案第三單元的欣賞課，內(nèi)容為人教版《我是人民的小騎兵》。本節(jié)課將通過對歌曲的欣賞，使學生了解和感受騎兵的形象和特點，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的音樂知識和樂器演奏技巧，對音樂的基本元素有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⒆约旱囊延兄R與音樂欣賞相結(jié)合，進一步深化對音樂的理解和感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美能力：通過欣賞《我是人民的小騎兵》，使學生能夠感受和理解騎兵的形象和特點，提高學生的音樂審美能力。

2.表達能力：鼓勵學生在欣賞過程中，用語言或動作表現(xiàn)自己對音樂的感受，培養(yǎng)學生的音樂表達能力。

3.創(chuàng)新思維：引導學生嘗試從不同角度欣賞音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

4.團隊協(xié)作：在課堂活動中，培養(yǎng)學生與同學合作完成音樂任務的能力，提高學生的團隊協(xié)作意識。

5.文化認知：通過學習《我是人民的小騎兵》，使學生了解騎兵在我國的歷史背景和文化意義，增強學生的文化認知。教學難點與重點1.教學重點：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（2）學生能夠通過欣賞歌曲，理解騎兵的形象和特點。

（3）學生能夠用語言或動作表達自己對音樂的感受。

（4）學生了解騎兵在我國的歷史背景和文化意義。

2.教學難點：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的節(jié)奏變化和旋律特點。

（2）學生對騎兵形象的理解和把握。

（3）學生如何將音樂感受轉(zhuǎn)化為語言或動作表達。

（4）學生對騎兵文化認知的拓展。

詳細解析：

1.教學重點解析：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生熟悉并掌握歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞。通過反復播放歌曲，讓學生跟隨音樂一起哼唱，從而達到熟練掌握的目的。

（2）學生能夠通過欣賞歌曲，理解騎兵的形象和特點：在欣賞歌曲的過程中，教師引導學生關(guān)注歌曲中描繪的騎兵形象和特點，如勇敢、忠誠、堅定等，從而提高學生的音樂欣賞能力。

（3）學生能夠用語言或動作表達自己對音樂的感受：在欣賞歌曲的同時，教師鼓勵學生用語言或動作表達自己對音樂的感受，如跟隨音樂搖擺、用手勢表示旋律的起伏等，培養(yǎng)學生的音樂表達能力。

（4）學生了解騎兵在我國的歷史背景和文化意義：通過學習《我是人民的小騎兵》，使學生了解騎兵在我國的歷史背景和文化意義，增強學生的文化認知。

2.教學難點解析：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的節(jié)奏變化和旋律特點：歌曲中的節(jié)奏變化和旋律特點是學生掌握的難點，教師可以通過示范、分組練習等方式，幫助學生突破這一難點。

（2）學生對騎兵形象的理解和把握：學生可能對騎兵的形象和特點理解不深，教師可以通過講解、展示圖片等方式，幫助學生更好地理解和把握騎兵的形象。

（3）學生如何將音樂感受轉(zhuǎn)化為語言或動作表達：學生可能不知道如何將音樂感受轉(zhuǎn)化為語言或動作表達，教師可以提供一些指導，如讓學生描述歌曲中的情感、模仿歌曲中的節(jié)奏和旋律等，幫助學生克服這一難點。

（4）學生對騎兵文化認知的拓展：學生可能對騎兵的文化認知較為有限，教師可以通過講述騎兵的歷史故事、展示騎兵的文化符號等方式，拓展學生對騎兵文化的認知。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：教師通過講解歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導學生了解騎兵的形象和特點，同時講解騎兵在我國的歷史背景和文化意義。

2.討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己對音樂的感受，以及如何用語言或動作表達這些感受，從而培養(yǎng)學生的音樂表達能力和團隊協(xié)作意識。

3.實踐法：教師引導學生參與音樂實踐活動，如跟隨音樂一起哼唱、模仿騎兵的動作等，讓學生在實踐中掌握歌曲內(nèi)容和騎兵形象，提高學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備播放歌曲《我是人民的小騎兵》，讓學生在聽覺和視覺上感受騎兵的形象和特點，同時通過屏幕展示騎兵的歷史圖片和文化符號，幫助學生更好地理解騎兵的文化背景。

2.教學軟件：教師運用教學軟件展示歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學生跟隨音樂一起哼唱，同時利用軟件的互動功能，讓學生在游戲中鞏固對歌曲的理解和掌握。

3.實物道具：教師準備一些與騎兵相關(guān)的實物道具，如騎兵的帽子、馬鞭等，讓學生親自體驗和感受騎兵的生活，從而增強學生對騎兵形象的記憶和理解。

4.視頻資料：教師播放與騎兵相關(guān)的視頻資料，如騎兵訓練、戰(zhàn)斗場景等，讓學生更直觀地了解騎兵的形象和特點，同時激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。

5.網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，如音樂網(wǎng)站、博客等，搜索與騎兵相關(guān)的音樂作品和文化資料，讓學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)和拓展騎兵文化的內(nèi)涵。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我是人民的小騎兵》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習歌曲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入歌曲學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為歌曲新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的表現(xiàn)手法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與騎兵相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級下冊音樂教案第三單元的欣賞課，內(nèi)容為人教版《我是人民的小騎兵》。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握以下知識點：

1.歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.歌曲的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵。

3.騎兵的形象和特點，以及在我國的歷史背景和文化意義。

4.音樂欣賞能力和表達能力。

5.團隊協(xié)作和創(chuàng)作能力。

具體知識點梳理如下：

1.歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞：

-歌曲的調(diào)性、節(jié)奏型、音符時值等基本音樂元素。

-歌曲的高音、中音、低音部分及其旋律走向。

-歌詞的意義和表達的主題，如騎兵的勇敢、忠誠、堅定等。

2.歌曲的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵：

-歌曲的速度、力度、音色等變化及其表達的情感。

-歌曲中的比喻、象征等修辭手法及其意義。

-歌曲所傳達的積極向上的精神風貌和情感共鳴。

3.騎兵的形象和特點，以及在我國的歷史背景和文化意義：

-騎兵在外貌、裝備、戰(zhàn)術(shù)等方面的特點。

-騎兵在我國歷史上的重要作用和著名戰(zhàn)役。

-騎兵在我國民間傳說、文學藝術(shù)作品中的形象和象征意義。

4.音樂欣賞能力和表達能力：

-學生能夠通過欣賞歌曲，理解音樂的基本元素和表現(xiàn)手法。

-學生能夠用語言或動作表達自己對音樂的感受和理解。

-學生能夠從音樂中提取情感信息，與自己的生活經(jīng)驗和情感相結(jié)合。

5.團隊協(xié)作和創(chuàng)作能力：

-學生在小組討論、實踐活動中的協(xié)作能力和溝通技巧。

-學生能夠與他人共同完成音樂任務，如合唱、合奏等。

-學生能夠運用音樂知識進行簡單的音樂創(chuàng)作，如編曲、填詞等。教學反思其次，我認識到在教學中，我應該更加關(guān)注學生的個體差異。每個學生都有自己的學習節(jié)奏和理解方式，因此在教學過程中，我應該更加靈活地調(diào)整教學方法和進度，以適應不同學生的需求。例如，在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時，我應該提供更多的例子和練習，幫助那些理解較慢的學生更好地掌握這些知識點。

另外，我意識到在教學中，我應該更加注重學生的情感體驗。音樂是一種情感表達的方式，因此在教學過程中，我應該引導學生關(guān)注歌曲的情感內(nèi)涵，幫助他們更好地理解和感受音樂。例如，在講解歌曲《我是人民的小騎兵》時，我應該引導學生關(guān)注歌曲中所傳達的勇敢、忠誠等情感，幫助他們更好地理解和感受這些情感。

最后，我認識到在教學中，我應該更加注重學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。音樂是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，因此在教學過程中，我應該鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作和表達，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如，在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時，我應該鼓勵學生進行簡單的音樂創(chuàng)作，如編曲、填詞等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)課堂所學的歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞，進行簡單的音樂創(chuàng)作，如編曲、填詞等。

2.請學生用自己的話描述對歌曲《我是人民的小騎兵》的理解和感受，以及如何用語言或動作表達這些感受。

3.請學生結(jié)合課堂所學的騎兵的形象和特點，以及在我國的歷史背景和文化意義，進行一篇短文寫作。

作業(yè)反饋：

1.學生提交的作業(yè)中，有些學生能夠很好地運用課堂所學的旋律、節(jié)奏和歌詞進行音樂創(chuàng)作，能夠表達出騎兵的形象和特點。對于這部分學生，我會給予表揚和鼓勵，同時提出一些建議，如在創(chuàng)作中注意旋律的流暢性和節(jié)奏