語(yǔ)文老師研修心得5篇

第第頁(yè)語(yǔ)文老師研修心得5篇語(yǔ)文老師研修心得篇1為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來(lái)社會(huì)有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過(guò)近期的學(xué)習(xí)、研修，我有以下會(huì)：從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的變動(dòng)，雖然在平常的工作中，我們已經(jīng)十分重視老師和學(xué)生的溝通，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素養(yǎng)的提高。只有老師的素養(yǎng)提高了，才略把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人，他們才略在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論從哪一方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不但吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富老師自身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔佑襄助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自身的知識(shí)，又嫻熟掌握了計(jì)算機(jī)技能，還加強(qiáng)了與他人交往的本領(lǐng)。在研修過(guò)程中，我努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還每來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的變動(dòng)將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無(wú)疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q議性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個(gè)不絕旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí)，我們就闊別了思考，同時(shí)也就偏離了教書(shū)育人的正確軌道。這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置特別科學(xué)，常常由問(wèn)題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研本領(lǐng)。我在此次遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，假如我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都認(rèn)作教科研的課題，那我們的教育生活就會(huì)每天充分懸念，時(shí)時(shí)充分探究，當(dāng)然也就會(huì)不絕地品嘗到成功的歡快!總之，此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的撞擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望國(guó)家教育主管部門(mén)能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉辦這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng)，那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開(kāi)始攀登自身事業(yè)上新的高峰。雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線(xiàn)中去。語(yǔ)文老師研修心得篇2今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)校老師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)浩繁專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上介紹和網(wǎng)上溝通等活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家認(rèn)真認(rèn)真的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培學(xué)習(xí)漸漸進(jìn)入尾聲，我難免有些感慨。在本次培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家老師的講座，敘述了他（她）們對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我相像呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地引導(dǎo)平常的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)我的教學(xué)，在不絕總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此認(rèn)真的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了改換角度審視自身的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不絕反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不絕地感受到信任帶來(lái)的驚喜和氣力。語(yǔ)文老師研修心得篇320xx年6月6日，我們?cè)陉惱蠋煹穆暑I(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx學(xué)校，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺。那天，我們一走進(jìn)美麗的學(xué)校，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱誠(chéng)。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一班級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)，老師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們傾聽(tīng)了執(zhí)教者兼xx學(xué)校的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展情況。接著，xx學(xué)校一、二班級(jí)的全體語(yǔ)文老師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"打開(kāi)評(píng)課。幾位語(yǔ)文老師，不管是年輕的，還是年長(zhǎng)的，都特別坦誠(chéng)地表達(dá)自身的觀點(diǎn)，予以了課堂特別高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)溝通中，大家對(duì)"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認(rèn)得。如今，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫(huà)面：繁盛的棉花樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像安靜不冷不熱的老師，還像認(rèn)真研討，充分激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，堅(jiān)固結(jié)實(shí)研究"。一、主題來(lái)源課堂問(wèn)題我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注的表達(dá)，然而在課堂中不少老師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，因此，他們訂立了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。這樣的主題是老師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調(diào)動(dòng)老師們的研究樂(lè)觀性，激發(fā)了老師們的內(nèi)驅(qū)力。二、教學(xué)體現(xiàn)研究主題確定了研究主題，老師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué)。例如，吳老師在引導(dǎo)學(xué)生了解課文緊要內(nèi)容時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo)，不絕提高要求，最終學(xué)生能?chē)@問(wèn)題把課文緊要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)連貫了。同時(shí)，老師還引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題?？梢?jiàn)，為了提高研修活動(dòng)的有效性，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑，美妙體現(xiàn)老師對(duì)研究主題的理解。三、評(píng)課圍繞研究主題在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題打開(kāi)討論，在這個(gè)過(guò)程中，大家提出各自的想法和認(rèn)得，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí)，由于研討要圍繞主題，老師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如，在觀課時(shí)，老師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去察看課堂，這樣的觀課更具針對(duì)性，老師的收獲也會(huì)更大。四、經(jīng)驗(yàn)服務(wù)教學(xué)實(shí)踐從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花，進(jìn)行整理、提升，形成確定的經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性。由于老師們瞧到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫忙，研究的樂(lè)觀性自然就提高了?？梢?jiàn)，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使老師們堅(jiān)固結(jié)實(shí)做研究的有效途徑之一、xx之行已遠(yuǎn)去，但它卻啟發(fā)我們要不絕探究有效開(kāi)展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。語(yǔ)文老師研修心得篇4研訓(xùn)，提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效果。通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座，其他老師的上課，我進(jìn)一步懂得備課中教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立是教學(xué)工作中的一個(gè)極為緊要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要縝密考慮，精心設(shè)計(jì)，老師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才略確立好本課的教學(xué)目標(biāo)是什么，才略把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過(guò)察看、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成實(shí)在問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)目標(biāo)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性、參加性、合作性。體現(xiàn)出了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參加者和合。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還樂(lè)觀寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自身的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的溝通，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，取得經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多老師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“老師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。”因此，我們給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。1、一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的老師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充分熱誠(chéng)地學(xué)習(xí)？呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充分激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！2、敬重“需要”，重視“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示或旁征博引或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的樂(lè)觀教學(xué)氣氛。3、教學(xué)活動(dòng)中要重視置師生于課文、情景之中，也就是“溶情”?！芭郎絼t情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”相像教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。4、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“呈現(xiàn)自身”?！敖虒W(xué)不但僅是一種告知，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、呈現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學(xué)生充分大的平臺(tái)。語(yǔ)文老師研修心得篇5我特別榮幸參加了學(xué)校老師研修培訓(xùn)活動(dòng)，機(jī)會(huì)難得，所以特別珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。豐富了我們這些在職一線(xiàn)老師學(xué)識(shí)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)工作室中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了老師的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加的緊要性。知道老師組織活動(dòng)的本領(lǐng)對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會(huì)最深的是學(xué)校語(yǔ)文的藝術(shù)性，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要有趣味味的東西來(lái)吸引學(xué)生，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。其次，老師要將自身的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。讓自身一顆困頓的心趕忙恍然大悟，激發(fā)了我探究語(yǔ)文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)在教學(xué)中聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，也是在享受一種美。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我對(duì)學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)得，為自身理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔佑襄助教學(xué)的緊要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)教授的引導(dǎo)，我對(duì)新課程學(xué)校語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)得，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)得，為自身在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專(zhuān)家的引導(dǎo)，我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)緊要問(wèn)題。在職一線(xiàn)老師，大多有了自身的家庭，日間在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書(shū)育人，晚間回回回到家中中還有繁重的家務(wù)，堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)確實(shí)很不容易。相對(duì)而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢(shì)，在注冊(cè)之初就為自身訂立了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí)，堅(jiān)持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料；同時(shí)動(dòng)手為