小學一年級語文下冊教案參考例文

小學一年級語文下冊教案參考例文小學一年級語文下冊教案參考例文小學一年級語文下冊教案1《買文具》教學目標1、認識8個生字，會寫4個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞，并且要符合語言習慣，逐步積累量詞。教學重點：學習生字詞，正確、流利地朗讀課文。教學難點：學習生字詞，正確、流利地朗讀課文。教學方法：觀察法、講解法、啟發(fā)式教學法學習方法：自主合作探究教學準備：生字卡、課件教學課時：一課時教學過程一、激趣導入猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。二、課堂上創(chuàng)設購文具情境在創(chuàng)設的購物情境中，學生要學習購物，怎樣問價，準確找出相應人民幣，清楚自己要買的東西;“售貨員”要準確、清楚地報價。注意使用“一個”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。三、正確朗讀課文1、先自由小聲讀，再抽讀。最后指導學生用一問一答的方式練習朗讀。2、除課文的內(nèi)容外，學生可根據(jù)其他東西的價格提問。在學生答不出來時，教師隨機提示學生和家長一起去商店，了解商品的價格。四、鞏固生字，指導書寫1、讀生字，注意讀準字音。2、學生根據(jù)實際，找出難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。3、指導書寫生字。小學一年級語文下冊教案2《江南》教學要求：1、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。二、分析課題三、初讀指導1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學效果出示詞語指名讀，齊讀。四、教學生字詞語1、練習書空第二題2、分析字形指導書寫江：三點水，右邊是“工”。南;下面不是羊。葉;口字旁，右邊是十田魚西北可引導學生自己分析第二課時一、復習指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓練1、第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義)2、第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。指導朗讀，讀出高興的語氣三、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結(jié)五、作業(yè)：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。小結(jié)：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。小學一年級語文下冊教案3《雨后的森林》[設計理念]關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發(fā)想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。[學習目標]1、認識“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培養(yǎng)主動識字習慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。[重點難點頭]重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。[教具準備]教學掛圖，生字、詞語卡片[教學時間]兩課時[教學流程]一、激發(fā)興趣，引入新課1、你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?2、板書課題。3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。三、自學生字1、借助拼音，讀準字音?！皞?、祖”是平舌音。2、說說自己是怎樣認記本課生字的。四、朗讀感悟1、指導朗讀。2、組織討論。(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?(2)雨后的樹林里或草地上還有什么?(3)為什么說森林是祖國的寶庫?3、朗讀背誦。五、鞏固練習1、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。2、連一連。(內(nèi)容略)3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。六、指導寫字隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。七、積累詞語;背誦課文。小學一年級語文下冊教案4《憫農(nóng)》教學目標：1、學會認本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。教具準備：課件、生字卡片教學重難點：1、教學重點是會認五個生字;朗讀、背誦古詩。2、教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。設計理念：1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。充分利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，通過這樣一個學生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發(fā)學生的學習動機。2、深情范讀，激發(fā)情感。《憫農(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學中，利用課件飽含深情的范讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應注重對學生的情感教育。當然，這種教育不是生搬硬套地強加給學生，而是結(jié)合多媒體，引導學生細細品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。教學過程：一、情境導入，激趣。1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想?(好)那咱們趕緊去聽一聽吧!(課件播放：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡囊魳贰?聽了以后覺得怎么樣?好不好聽?2、好吧，今天老師和我們大家一起來學習一首古詩：《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題，認識生字“農(nóng)”，(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片)，強調(diào)讀準后鼻音。齊讀課題。二、范讀古詩，激情。1、出示課件：(本首詩的插圖)老師描述：我們今天要學習的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當時的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……2、播放課件：配樂朗讀古詩。三、初讀古詩，識字。1、自由讀古詩，要求讀準每個字的字音。2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號。3、小組同學合作讀生字。4、反饋識字。(1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。(2)去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。(3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準，詩句讀通。四、逐行讀詩，品味。1、指導朗讀1、2行。(1)下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看(課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面)。同學們你們看到了什么?(指名說)(2)(課件出示第1、2行詩)這就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”(老師相機根據(jù)學生的回答播放課件范讀)你們愿意像這樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學生練讀，指名讀，全班齊讀)(3)是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀!如果是你，你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀)(4)誰能再讀一讀這兩行詩?(指名讀、男女生讀)(5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰想來試一試?(指名表演讀、全班讀)(6)現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么?(指名說)(7)是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。(齊讀1、2行)2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧?好!(1)觀看小故事。(認真地看，仔細地聽，一會兒我要找同學起來回答問題)(2)請同學說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么?(3)學習最后兩行(剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食)(4)請同學們自己讀一讀3、4句。(也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”)(5)課件出示讀3、4句。(6)指名仿課件讀。(7)讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎?好!我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。(樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學一學。(聽大屏幕里配樂朗誦古詩)4、跟音樂一起讀。(請一個同學起來跟著音樂一起讀全詩)5、全班跟音樂齊讀。五、誦讀比賽，展示。1、分小組演讀。2、師生評議，鼓勵表揚。六、課外延伸，小結(jié)。小學一年級語文下冊教案5《小小的船》教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。3、寫字小作偏旁的變形。4、詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。6、口語交際老師，請您評評俺的字7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。教學重點：1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2、用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教學方法手段：講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學過程：一、故事引入1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?二、指導看圖：1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?三、讀文：1、板題，理解課題的寓意。2、反復練習，讀熟課文：(1)自身練讀，畫出不會讀的字。(2)教師帶讀，同學留意自身不會讀的字。(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。(4)指名讀文，眾生評議。(5)教師范讀，同學評議后標出停頓。(6)齊讀課文。四、認字：1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。[說明：留給同學發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]3、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月