2024年全國教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試絕密預(yù)測題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、炭粒廓清試驗常用來檢測（）。A.中性粒細(xì)胞功能B.巨噬細(xì)胞功能C.NK細(xì)胞功能D.B細(xì)胞功能E.T細(xì)胞功能

2、在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識的教學(xué)的教學(xué)策略是（）A.合作學(xué)習(xí)B.情景教學(xué)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)

3、在我國最早采用班級授課制的京師同文館成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年

4、不屬于非蛋白含氮化合物的是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

5、新生兒室爆發(fā)膿毒血癥，濃汁標(biāo)本經(jīng)涂片革蘭染色鏡檢發(fā)現(xiàn)葡萄球菌。為確定該菌是否有致病力，應(yīng)檢查（）。A.DNA酶B.尿素酶C.觸酶D.血漿凝固酶E.卵磷脂酶

6、學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于()A.言語信息學(xué)習(xí)B.智慧技能學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D.態(tài)度學(xué)習(xí)

7、影響血藥濃度檢測結(jié)果的主要因素不包括（）。A.胃腸道的功能B.制劑的工藝C.不同的給藥方式D.標(biāo)本采集時間E.藥物的劑型

8、對人身心發(fā)展起決定性影響的是（）。A.遺傳B.社會生活條件C.教育D.社會活動

9、教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢是（）。A.教育規(guī)律B.教育經(jīng)驗C.教育現(xiàn)象D.教育方針

10、血友病檢查的篩查試驗是（）。A.STGT及糾正試驗B.凝血因子活性檢測C.復(fù)鈣交叉試驗D.血小板聚集試驗E.FDP檢測

11、學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變中，共同創(chuàng)造的具有個性的精神和物質(zhì)共同體稱之為（）。A.學(xué)校機(jī)構(gòu)B.學(xué)校體制C.學(xué)校文化D.學(xué)校制度

12、學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的（）A.娛樂型B.消極型?C.積極型D.破壞型

13、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。A.認(rèn)識的直接性B.學(xué)生的主體性C.認(rèn)識的教育性D.活動的開放性

14、下列關(guān)于教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，不正確的是（）。A.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要人才B.教育可成為影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論C.教育可促進(jìn)民主D.教育可決定一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度

15、在速率法中，自動生化儀具有線性檢測，最少的測定間隔點為（）。A.4個點B.7個點C.3個點D.6個點E.5個點

16、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最高層次的學(xué)習(xí)是（）A.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)B.信號C.概念學(xué)習(xí)D.問題解決

17、討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。運用討論法的基本要求是：第一，討論問題要有吸引力；第二，要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)；第三，（）。A.講究語言藝術(shù)B.突出重點、難點C.做好討論小結(jié)D.恰當(dāng)分配時間

18、1942年，羅杰斯在他的著作（）中強(qiáng)調(diào)咨詢過程應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)事人認(rèn)識和改善自我的能力和責(zé)任，即“當(dāng)事人中心”的觀點。A.《咨詢與心理治療》B.《變化世界中的咨詢者》C.《發(fā)展性咨詢》D.《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》

19、教育學(xué)的研究對象是（）。A.教育現(xiàn)象和教育問題B.教育規(guī)律C.教育原則D.教育技術(shù)

20、動機(jī)中最活躍的心理成分是（）。A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)期望D.學(xué)習(xí)知識

21、中性粒細(xì)胞核右移是指外周血電（）。A.兩葉核大于3%B.四葉核大于3%C.桿狀核大于3%D.三葉核大于3%E.五葉核大于3%

22、熒光抗體染色技術(shù)中，特異性最高，非特異性染色最低的方法是（）。A.補(bǔ)體結(jié)合法B.多標(biāo)記法C.間接法D.雙標(biāo)記法E.直接法

23、細(xì)胞內(nèi)專性寄生的病原體是（）。A.諾卡菌B.衣原體C.放線菌D.支原體E.鉤端螺旋體

24、被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化性疾病或狀態(tài)的輔助診斷指標(biāo)是（）。A.蛋白質(zhì)B.紅細(xì)胞C.膽紅素D.酮體E.白細(xì)胞

25、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）。A.a-葡糖苷酶B.蛋白分解酶C.凝固蛋白酶D.乳酸脫氫酶同工酶XE.乳酸脫氫酶

26、關(guān)于尿微量白蛋白的敘述，錯誤的（）。A.可見于糖尿病性腎病B.為晚期腎損傷的測定指標(biāo)C.可隨機(jī)留取標(biāo)本D.用蛋白定性的化學(xué)方法不能檢出E.可采用免疫透射比獨法進(jìn)行測定

27、某老師在做經(jīng)驗交流時強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要性、合作性、情境創(chuàng)造性為（）。A.人本主義學(xué)習(xí)B.認(rèn)知學(xué)習(xí)策略C.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)D.建構(gòu)主義

28、教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢査知識

29、一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感興趣的學(xué)科是（）A.文學(xué)B.數(shù)學(xué)C.化學(xué)D.物理

30、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗性向理論性轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維的時期是（）。A.兒童期B.青年期C.青年初期D.少年期

31、形成性評價通常發(fā)生在（）。A.教學(xué)過程之間B.學(xué)生畢業(yè)時C.教學(xué)過程之后D.教學(xué)過程中

32、關(guān)于改良牛鮑技術(shù)板的敘述錯誤的是（）。A.計數(shù)池分為9個大格B.計數(shù)池與蓋玻片高0.01mmC.每塊計數(shù)板分為2個同樣的計數(shù)池D.每個中方格用單線分為16個小方格E.計數(shù)池內(nèi)劃有長、寬個3.0mm的方格

33、嚴(yán)格意義的學(xué)制系統(tǒng)大致形成于（）A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)中葉C.19世紀(jì)下半期D.20世紀(jì)初

34、在CH50試驗中，以溶血百分率為縱坐標(biāo)，血清含量為橫坐標(biāo)，形成的圖形為（）。A.拋物線B.S型曲線C.雙曲線D.正態(tài)分布雙側(cè)對稱E.直線

35、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

36、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）A.公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2000年左右D.公元前2500年左右

37、個體由于過去的經(jīng)歷而對面臨的人或事具有某種說不出的理由而較執(zhí)著地肯定或否定的內(nèi)心傾向，這是一種()。A.認(rèn)知失調(diào)B.功能固著C.態(tài)度定勢D.情感障礙

38、師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成的關(guān)系為（）。A.授受關(guān)系B.民主平等的關(guān)系C.相互促進(jìn)的關(guān)系D.師道尊嚴(yán)的關(guān)系

39、1939年提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫的教育學(xué)的教育家為（）。A.凱洛夫B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特

40、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）。A.從屬地位B.主導(dǎo)地位C.主體地位D.邊緣地位

41、我國現(xiàn)行學(xué)制屬于（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.階梯型學(xué)制

42、智力的核心是（）。A.注意力B.觀察力C.思維力D.記憶力

43、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起（）作用。A.助手B.從屬C.主導(dǎo)D.顧問

44、在中國古代，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家'經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科學(xué)考試依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時期是（）。A.宋代以后B.春秋戰(zhàn)國C.明清時代D.隋唐時期

45、銅綠假單胞菌的生化反應(yīng)正確的是（）。A.不分解葡萄糖B.產(chǎn)生吲哚C.產(chǎn)生H2SD.氧化酶試驗陽性E.不分解尿素

46、在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開展對某教學(xué)方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于()。A.教育實驗法B.實驗室實驗法C.自然實驗法D.個案實驗法

47、患者女，43歲，因腹痛1天前往醫(yī)院就診斷。尿干化學(xué)分析儀：亞硝酸鹽（＋），白細(xì)胞（＋），紅細(xì)胞（－）；細(xì)菌121/ul，尿紅細(xì)胞4.5/ul，尿白細(xì)胞8.98/ul。顯微鏡鏡檢：紅細(xì)胞0～1/HP，白細(xì)胞0～3/HP，細(xì)菌偶見。結(jié)合三種方法結(jié)果?？梢耘袛喔苫瘜W(xué)法亞硝酸鹽結(jié)果為假陽性。關(guān)于亞硝酸鹽檢測的敘述，錯誤的是（）。A.陰性結(jié)果可排出菌尿的可能B.標(biāo)本放置時間過久可呈假陽性C.尿液中含有亞硝酸還原酶導(dǎo)致假陽性D.陽性不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染E.標(biāo)本被亞硝酸鹽或偶氮試劑污染可呈假陽性

48、教育過程中，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在（）A.控制教學(xué)過程B.控制學(xué)生C.塑造學(xué)生D.發(fā)揮學(xué)生的主動性

49、泰勒的“課程原理”中最關(guān)鍵的步驟是（）。A.確定課程目標(biāo)B.選擇課程內(nèi)容C.組織課程內(nèi)容D.講授提綱

50、ELISA免疫測定技術(shù)屬于（）。A.酶免疫放大技術(shù)B.異相固相酶免疫技術(shù)C.克隆酶免疫分析技術(shù)D.異相液相酶技術(shù)E.均相酶免疫技術(shù)二、多選題

51、認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。A.與他人基本相同B.與大家保持一致C.被他人認(rèn)可D.與他人相接近

52、學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（）。A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

53、衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，能否促進(jìn)社會的存在和發(fā)展。這是（）。A.神學(xué)教育目的論的觀點B.社會本位教育目的論的觀點C.教育無目的論的觀點D.個人本位教育目的論的觀點

54、患者男，10歲。面色蒼白。貧血乏力。肝脾腫大。血紅蛋白70g/L，血涂片見正常和低色素性紅細(xì)胞及少數(shù)中，晚幼粒細(xì)胞，紅細(xì)胞滲透脆性減低，骨髓環(huán)狀鐵粒幼紅細(xì)胞達(dá)45%，最可能的診斷為（）。A.地中海貧血B.溶血性貧血C.缺鐵性貧血D.巨幼細(xì)胞性貧血E.鐵粒幼紅細(xì)胞性貧血

55、在班級管理模式中，目標(biāo)管理的提出者是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.德魯克

56、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

57、教案也叫（）。A.單元計劃B.課題計劃C.課時計劃D.學(xué)期計劃

58、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的（）A.泰勒B.布魯納C.布魯姆D.班杜拉

59、鑒別小原粒細(xì)胞白血病與原始淋巴細(xì)胞首選試驗（）。A.糖原染色B.鐵染色C.過氧化物酶染色D.堿性磷酸酶染色E.非特異性酯酶染色

60、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

61、下列選項中不屬于教師優(yōu)良個性品質(zhì)的是（）A.尊重學(xué)生B.偏愛、不公正C.嚴(yán)格要求D.耐心溫和

62、根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。A.自我預(yù)期B.期待C.自我歸因D.成敗經(jīng)驗

63、學(xué)生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等表現(xiàn)的都是學(xué)習(xí)動機(jī)中的（）。A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.外部學(xué)習(xí)動機(jī)C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

64、教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威

65、判斷胎兒腎成熟度的主要參考指標(biāo)（）。A.羊水AFPB.羊水膽紅素C.羊水淀粉酶D.羊水膽堿酯酶E.羊水肌酐和葡萄糖

66、在室內(nèi)質(zhì)控規(guī)則中，對隨機(jī)誤差檢出敏感的規(guī)則是（）。A.（20f3）2sB.10XC.22sD.41sE.13S

67、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年

68、人體嘌呤分解代謝的主要終產(chǎn)物是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

69、患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細(xì)胞增多。這種移植排斥反應(yīng)屬于（）。A.Ⅲ型超敏反應(yīng)性疾病B.Ⅳ型超敏反應(yīng)性疾病C.Ⅱ型超敏反應(yīng)性疾病D.Ⅰ型超敏反應(yīng)性疾病E.Ⅴ型超敏反應(yīng)性疾病

70、智力技能形成的最高階段是（）A.活動定向B.內(nèi)部言語C.有聲的外部言語D.無聲的外部言語

71、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）。A.赫爾巴特B.瓦*根舍因C.懷特海D.克伯屈

72、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）。A.備好課B.上好課C.抓好課后教導(dǎo)工作D.搞好教學(xué)評價

73、主張教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，促使學(xué)生的一般發(fā)展的教育家是（）。A.布魯納B.布魯姆C.贊可夫D.巴班斯基

74、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類，中學(xué)生的道德主要處在(A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.他律水平

75、設(shè)計課程的種類和課程的組織方式，稱為（）。A.課程類型B.課程目標(biāo)C.課程結(jié)構(gòu)D.課程模式

76、—般而言，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對個體發(fā)展的加速作用更明顯、更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是（）。A.贊科夫B.巴班斯基C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基

77、19世紀(jì)初，（）學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。A.美國B.法國C.捷克D.英國E.德國

78、當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的趨勢是（）A.教育學(xué)的研究模式呈現(xiàn)單一化B.教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)C.教育學(xué)加強(qiáng)對自身的反思，形成教育學(xué)的元理論D.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域縮小

79、新中國第一次學(xué)制改革是在（）A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年

80、中性粒細(xì)胞核右移是指外周血電（）。A.兩葉核大于3%B.四葉核大于3%C.桿狀核大于3%D.三葉核大于3%E.五葉核大于3%

81、下列屬于正遷移的是（）。A.教學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響B(tài).學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響C.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

82、主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家為（）。A.布魯納B.桑代克C.斯金納D.奧蘇貝爾

83、SS瓊脂平板常用的抑制革蘭陽性菌生長的抑制劑是（）。A.蛋白胨B.酚紅C.亞硫酸鈉D.膽鹽E.磷酸鈉

84、抗原與抗體結(jié)合的位置稱為（）。A.免疫原B.表位C.抗體決定簇D.吞噬體E.氨基酸基團(tuán)

85、羅森塔爾用實驗證明，教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要影響的一種心理狀態(tài)是A.教師的工作態(tài)度B.教師的期待C.教師的個性特征D.教師的知識經(jīng)驗

86、教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于（）。A.資本主義社會初期B.奴隸社會初期C.封建社會末期D.原始社會末期

87、在室內(nèi)質(zhì)控規(guī)則中，對隨機(jī)誤差檢出敏感的規(guī)則是（）。A.11sB.13sC.22sD.41sE.10X

88、多發(fā)性骨髓瘤患者可出現(xiàn)（）。A.血清中正常Ig水平明顯升高B.血中冷球蛋白C.漿細(xì)胞減少D.血及尿中出現(xiàn)M蛋白E.組織性蛋白尿

89、通過設(shè)計道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是（）。A.體諒模式B.社會效仿模式C.活動模式D.認(rèn)知模式

90、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（）。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳因素的制約

91、農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括A.教育階級性的弱化B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離C.教育的公益性日益突出D.教育的國際化非常明顯

92、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的（）。A.根本途徑B.基本途徑C.唯一途徑D.全部途徑

93、患者男，26歲。發(fā)熱，類型為波浪熱。血常規(guī)檢查：WBC20.5×109/L，經(jīng)查病史，曾經(jīng)食入未經(jīng)消毒的羊奶。該菌感染人體后，使患者的熱型呈波浪式是由于（）。A.細(xì)菌被巨噬細(xì)胞吞噬B.外毒素的反復(fù)釋放C.細(xì)菌的潛伏感染D.細(xì)菌進(jìn)入血液E.反復(fù)形成菌血癥

94、下列表述中符合教科書編寫要求的是（）。A.教科書的編排主要考慮教師教的方便B.教科書的編排對衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求可以忽略不計C.教科書的篇幅可長可短，圖表可以五花八門D.教科書的文字表述要簡練、精確、生動、流暢

95、品德是一種（）。A.社會現(xiàn)象B.意識形態(tài)C.道德標(biāo)準(zhǔn)D.個性心理特征

96、患兒男，血型為B型，其紅細(xì)胞釋放液與酶處理的B型紅細(xì)胞發(fā)生凝集，則證實釋放出（）。A.IgM抗B抗體B.IgE抗B抗體C.IgG抗A抗體D.IgD抗B抗體E.IgG抗B抗體

97、引起氰化高鐵血紅蛋白測定時產(chǎn)生渾濁的原因不包括（）。A.大量脂質(zhì)B.煤氣中毒C.異常球蛋白增高D.血小板計數(shù)＞700×109/LE.白細(xì)胞數(shù)＞30×109/L

98、當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是（）。A.英才教育B.應(yīng)試教育C.學(xué)分制D.素質(zhì)教育

99、討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。運用討論法的基本要求是：第一，討論問題要有吸引力；第二，要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)；第三，（）。A.講究語言藝術(shù)B.突出重點、難點C.做好討論小結(jié)D.恰當(dāng)分配時間

100、在加里培林看來，心智技能的形成的最后階段是（）。A.內(nèi)部言語動作階段B.不出聲的動作階段C.出聲的動作階段D.動作定向三、問答題

101、年底，學(xué)校對教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時加上了“學(xué)生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當(dāng)時我非常憤怒地對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

102、簡述20世紀(jì)80年代以來世界教育改革的特點。

103、簡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法。

104、口服抗凝藥監(jiān)測的首選指標(biāo)是（）。A.PTB.APTTC.TTD.BTE.D-二聚體

105、Km值的意義不包括（）。A.Km值可預(yù)見系列反應(yīng)中哪一步是限速反應(yīng)B.Km值是酶的特征性物理常數(shù)，可用于鑒定不同的酶C.Km值可表示酶與底物之間的親和力，Km值越小，親和力越大D.用Km值可以顯示酶的最適底物E.比較Km值可以估計不同酶促反應(yīng)速度

106、簡述課程現(xiàn)代化的主要特點。

107、簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的基本原則。

108、簡述班集體必須具備的基本特征。

109、簡述德育的途徑。

110、德育的意義有哪些?

111、教育(狹義)

112、請閱讀下列案例后，結(jié)合實際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?一次學(xué)生座談會上，有的學(xué)生說，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對說，如果組織討論，學(xué)時不夠，完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請結(jié)合實際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?

113、教科書與教材的關(guān)系是什么？

114、血小板無力癥主要的病理基礎(chǔ)是（）。A.PF4缺陷B.α顆粒缺陷C.CD62P缺陷D.GPIb/Ⅸ缺陷E.GPⅡb/Ⅲa缺陷

115、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是什么？

116、患者，男，47歲。因尿毒癥晚期行腎移植。免疫監(jiān)測術(shù)后排斥反應(yīng)的項目不包括（）。A.外周血T細(xì)胞及亞類的檢測B.血清蛋白電泳檢測M蛋白C.細(xì)胞因子IL-1檢測D.c反應(yīng)蛋白的檢測E.補(bǔ)體c3的檢測

117、試論述，如何應(yīng)用有效的教學(xué)措施促進(jìn)遷移。

118、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

119、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時，認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認(rèn)真學(xué)畫畫，練習(xí)美術(shù)字、參加詩朗誦會、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應(yīng)具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?

120、論述教學(xué)過程的基本特點。四、問答題

121、簡述教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

122、簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

123、教育的相對獨立性

124、試述當(dāng)代教育目的的社會價值取向和人的價值取向中應(yīng)注意的問題。

125、學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?

126、如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力?

127、簡述奧蘇貝爾對有意義學(xué)習(xí)條件的認(rèn)識。

128、患者，男，65歲，上腹部疼痛，肝區(qū)疼痛一周，入院就診。實驗室檢查：AFP600ng/ml，ALT161U/L，GT248U/L。該患者最有可能的診斷是（）。A.膽結(jié)石B.原發(fā)性肝癌C.慢性肝炎D.急性肝炎E.肝硬化

129、簡述教育對文化的正向功能。

130、簡述教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成。

131、免疫濁度法中，可保證反應(yīng)體系中的濁度待測抗原量的增加而增加的是（）。A.反應(yīng)溶液為生理鹽水時B.反應(yīng)溶液PH為6.5～8.5時C.抗體特異性強(qiáng)時D.抗原過剩時E.抗體過剩時

132、論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

133、王剛以中考第五的省份免費進(jìn)入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學(xué)習(xí)，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽(yù)，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂，數(shù)學(xué)老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認(rèn)為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學(xué)。請用學(xué)過的教育心理學(xué)理論分析并回答下面：（1）導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情？

134、患者男，64歲。2年前因胃癌行全胃切除術(shù)。近3個月來漸感頭暈、乏力、活動后心慌、氣急。外周血檢查結(jié)果：RBC2.8×1012/L，HB96g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞0.16%，MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L。根據(jù)外周血檢查的結(jié)果，該患者可初步診斷為（）。A.正細(xì)胞性貧血B.單純小細(xì)胞性貧血C.小細(xì)胞低色素性貧血D.大細(xì)胞性貧血E.大細(xì)胞均一性貧血

135、簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。

136、有關(guān)人工主動免疫的敘述，正確的是（）。A.持續(xù)時間短B.主要用于預(yù)防C.接種的制劑為含有特異性抗體的免疫血清D.作用快速E.注冊對象為已感人群

137、簡述教育對政治的正向功能。

138、簡述培養(yǎng)集體的方法。

139、何謂班級管理，其功能是什么？

140、簡述如何培養(yǎng)班集體。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：炭粒廓清試驗是一個整體試驗，小鼠定量靜脈注射印度墨汁，間隔一定時間反復(fù)取靜脈血，測定血中炭粒的濃度，根據(jù)血流中炭粒被廓清的速度，判斷單核巨噬細(xì)胞的功能。顆粒狀異物靜脈注入小鼠血循環(huán)后，可迅速被單核細(xì)胞清除，主要被定居在肝臟和脾臟的巨噬細(xì)胞吞噬，正常小鼠肝臟巨噬細(xì)胞可吞噬清除90%的炭粒，脾臟巨噬細(xì)胞約吞噬清除10%的炭粒。當(dāng)異物量恒定時，其血流中顆粒清除率可反映單核細(xì)胞吞噬功能。

2、答案：B本題解析：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的一種教學(xué)策略。對學(xué)習(xí)結(jié)果的測驗將融合于學(xué)生解決問題的過程之中，學(xué)生在解決實際問題過程中的表現(xiàn)本身就反映了其學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、答案：C本題解析：暫無解析

4、答案：E本題解析：血中蛋白質(zhì)以外的含氮化合物稱為非蛋白氮（NPN）組分。血中NPN包括組分多達(dá)15種以上，其中血尿素氮（BUN）占45%，其他有肌酐、尿酸、肌酸等。

5、答案：D本題解析：血漿凝固酶的實驗主要用于致病性葡萄球菌的鑒定，如果是侵襲性的疾病，主要能夠引起化膿性的炎癥，葡萄球菌可以通過多種途徑侵入到機(jī)體里面，導(dǎo)致皮膚或者器官的多種感染，引起敗血癥等情況。

6、答案：A本題解析：言語信息學(xué)習(xí)即掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來的。

7、答案：B本題解析：影響血藥濃度的因素很多也很復(fù)雜，需要根據(jù)不同患者及使用的具體藥物進(jìn)行具體分析。尤其是對于一些治療中個體差異較大的藥物和一些具有特殊情況的患者，在治療過程中如能隨時監(jiān)測血藥濃度，可有效提高治療效果，減少毒副作用。一般而言，影響血藥濃度的因素包括生理因素，如年齡、性別、肥胖、遺傳因素；病理因素，如肝功能損害、腎功能損害，心臟疾患，胃腸疾患等因素；藥物因素，如制劑因素和藥物相互作用等；不同的給藥方式，標(biāo)本采集的時間對藥物濃度的檢測也有影響。

8、答案：C本題解析：遺傳素質(zhì)不能預(yù)定或決定人身心的發(fā)展；環(huán)境是個體身心的制約因素；社會活動能促進(jìn)個體身心的發(fā)展；教育對個體身心的發(fā)展起決定影響。

9、答案：A本題解析：教育規(guī)律是指教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有的本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢。

10、答案：A本題解析：STGT及糾正試驗為篩查試驗，凝血因子活性檢測為血友病確診試驗。

11、答案：C本題解析：題干所述符合學(xué)校文化的含義。

12、答案：C本題解析：學(xué)生的非正式組織有四種類型：（1)積極型；（2)娛樂型；（3)消極型；（4)破壞型。學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動小組就屬于積極型的。

13、答案：C本題解析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、認(rèn)識的交往性、認(rèn)識的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識等四個方面。

14、答案：D本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：速率法：是指連續(xù)測定（每15秒～1分鐘監(jiān)測一次）酶反應(yīng)過程中某一反應(yīng)產(chǎn)物或底物的濃度隨時間的變化來求出酶反應(yīng)的初速度的方法，即連續(xù)監(jiān)測法。連續(xù)監(jiān)測時間在延遲時間之后即開始，一般為60～120s，不少于4個吸光度檢測點（3個吸光度變化值）。

16、答案：D本題解析：加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、多重識別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原則學(xué)習(xí)、問題解決實習(xí)。

17、答案：C本題解析：討論法的基本要求包括：一是討論的問題要有吸引力；二是要善于在討論中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)；三是做好討論小結(jié)。

18、答案：A本題解析：1942年，羅杰斯在他的第一部心理學(xué)著作《咨詢與心理治療》中提出“當(dāng)事人為中心”的療法。

19、答案：A本題解析：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。

20、答案：B本題解析：學(xué)習(xí)動機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩種基本成分。其中學(xué)習(xí)需要包括學(xué)習(xí)興趣、愛好和信念，在學(xué)習(xí)動機(jī)中占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)興趣是動機(jī)中最活躍的心理成分。

21、答案：E本題解析：正常人血中的中性粒細(xì)胞以3葉核為主，若5葉核者超過3%時，或中性粒細(xì)胞分葉過多，大部分為4～5葉或者更多，稱為核右移。

22、答案：E本題解析：熒光抗體染色技術(shù)直接法：用將特異熒光抗體直接滴加于標(biāo)本上，使之與抗原發(fā)生特異性結(jié)合，本法優(yōu)點是操作簡便，特異性高，非特異性熒光染色因素最少，缺點是敏感度偏低，每檢查一種抗原需制備相應(yīng)的特異熒光抗體。

23、答案：B本題解析：病毒都是嚴(yán)格細(xì)胞內(nèi)寄生的，立克次氏體為革蘭氏陰性菌，是一類專性寄生于真核細(xì)胞內(nèi)的G－原核細(xì)菌，而衣原體也是嚴(yán)格細(xì)胞內(nèi)寄生的，又被稱為能量寄生物。

24、答案：D本題解析：尿酮體是尿中乙酰乙酸、β-羥丁酸及丙酮的總稱，是機(jī)體脂肪氧化代謝產(chǎn)生的中間產(chǎn)物，當(dāng)糖代謝發(fā)生障礙、脂肪分解增多、酮體產(chǎn)生速度超過機(jī)體組織利用速度時，可出現(xiàn)酮血癥，進(jìn)一步就可產(chǎn)生酮尿。正常情況下尿酮體陰性。強(qiáng)陽性試驗結(jié)果具有診斷價值，常被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化疾病或狀態(tài)的輔助診斷。

25、答案：B本題解析：精液的液化和蛋白分解酶有關(guān)，剛離體的精液由于精囊腺分泌的凝固蛋白作用而呈稠厚的膠凍狀，在前列腺分泌的蛋白分解酶作用下逐漸液化。室溫下正常精液在排出后60min內(nèi)自行液化，若超過60min仍未液化，則稱為精液遲緩液化癥。前列腺炎時，可引起蛋白酶缺乏，導(dǎo)致液化時間延長，甚至不液化，抑制精子活動力，從而減少受孕機(jī)會。

26、答案：B本題解析：微量白蛋白尿是早期腎小球損傷的檢測指標(biāo)。

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：A本題解析：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。

29、答案：A本題解析：一般說來，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科更感興趣，而場獨立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。選項中只有文學(xué)屬于人文學(xué)科。

30、答案：C本題解析：暫無解析

31、答案：D本題解析：形成性評價是在教學(xué)過程中形成的。

32、答案：B本題解析：計數(shù)池與蓋玻片之間距離為0.1mm。

33、答案：C本題解析：暫無解析

34、答案：B本題解析：50%溶血試驗即求得能使50%致敏羊紅細(xì)胞發(fā)生溶血的最小量血清，然后計算出每毫升血清中補(bǔ)體含量。以補(bǔ)體量作為橫坐標(biāo)，溶血百分?jǐn)?shù)作為縱坐標(biāo)，可得到一個清晰的“S”形曲線。在50%溶血周圍，線段近似一條直線。因此當(dāng)補(bǔ)體用量稍有變動，就可對溶血程度發(fā)生很大影響。所以用50%溶血作為終點要比100%溶血更為敏感。

35、答案：D本題解析：中國古代學(xué)校教育的六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

36、答案：D本題解析：人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及,我國的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。

37、答案：C本題解析：暫無解析

38、答案：A本題解析：暫無解析

39、答案：A本題解析：暫無解析

40、答案：C本題解析：在教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的社會主體地位。

41、答案：C本題解析：在我國現(xiàn)行學(xué)制中，從縱向來看，劃分了四個階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中，初等教育階段與初級中等教育階段合稱為義務(wù)教育階段。從橫向來看，到了中等教育階段后，開始出現(xiàn)了類的區(qū)分。根據(jù)性質(zhì)與目標(biāo)的不同，可以把我國的教育分為普通教育系統(tǒng)與職業(yè)教育系統(tǒng)。

42、答案：C本題解析：暫無解析

43、答案：C本題解析：現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。

44、答案：A本題解析：宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”。

45、答案：D本題解析：銅綠假單胞菌能氧化分解葡萄糖但不分解甘露醇、麥芽糖和蔗糖。不產(chǎn)生吲哚、常不液化明膠、可分解尿素，還原硝酸鹽為亞硝酸鹽并產(chǎn)生氧氣。氧化酶試驗陽性。

46、答案：C本題解析：自然實驗法是指在自然的情況下，即教育情境下創(chuàng)設(shè)控制某些條件，以引起某種心理活動而進(jìn)行研究的方法。

47、答案：A本題解析：NIT（亞硝酸鹽）檢測受尿中致病菌是否存在硝酸鹽還原酶、尿在膀胱內(nèi)停留的時間是否足夠長、尿中是否存在適量硝酸鹽等因素的影響，且其結(jié)果陰性不能排除菌尿的可能，結(jié)果陽性也不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染。

48、答案：D本題解析：教育過程中，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生的主動性。

49、答案：A本題解析：暫無解析

50、答案：B本題解析：目前應(yīng)用最多的免疫酶技術(shù)是酶聯(lián)免疫吸附實驗（ELISA），如果要分類的話，它屬于異相固相酶免疫技術(shù)。所謂異相是指在檢測時不需要將酶標(biāo)記抗原抗體和游離抗原抗體分開。

51、答案：D本題解析：認(rèn)同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。因此，答案為D。

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：B本題解析：教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。

54、答案：E本題解析：鐵粒幼細(xì)胞貧血時，出現(xiàn)較多環(huán)鐵粒幼細(xì)胞，鐵粒幼細(xì)胞也增多，其所含鐵顆粒的數(shù)目也較多，顆粒也粗大，有時還可見鐵粒紅細(xì)胞。鐵染色可作為診斷鐵粒幼細(xì)胞性貧血的重要方法。

55、答案：D本題解析：暫無解析

56、答案：B本題解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)習(xí)的圍墻之內(nèi)”。

57、答案：C本題解析：課時計劃一般以教案的形式表現(xiàn)出來，所以教案也稱課時計劃。

58、答案：A本題解析：普遍認(rèn)為美國俄亥俄州立大學(xué)的泰勒教授是當(dāng)今學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父。泰勒主要致力于測試題設(shè)計的研究。早在1932年他就指出：通過對課程內(nèi)容的分析，可以確定以行為描述的gl標(biāo)，在行為目標(biāo)的基礎(chǔ)上編寫試題是重要的。

59、答案：C本題解析：過氧化酶染色時，原粒細(xì)胞至成熟中性粒細(xì)胞均呈陽性；淋巴細(xì)胞系統(tǒng)呈陰性。

60、答案：B本題解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。

61、答案：B本題解析：暫無解析

62、答案：D本題解析：暫無解析

63、答案：C本題解析：暫無解析

64、答案：C本題解析：【解析]傳統(tǒng)教育派的代表人物是德國教育家赫爾巴特，現(xiàn)代教育派的代表人物是美國進(jìn)步主義教育家杜威。正確答案為C。

65、答案：E本題解析：羊水的肌酐值≥176.8μmol/L提示胎兒腎成熟。

66、答案：E本題解析：22s對系統(tǒng)誤差檢出敏感，13S對隨機(jī)誤差檢出敏感。

67、答案：A本題解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

68、答案：C本題解析：嘌呤核苷酸AMP和GMP在體內(nèi)都代謝產(chǎn)生尿酸。AMP生成次黃嘌呤，后者在黃嘌呤氧化酶作用下氧化成黃嘌呤，最后生成尿酸。GMP生成鳥嘌呤，后者轉(zhuǎn)變成黃嘌呤，最后也生成尿酸。

69、答案：B本題解析：暫無解析

70、答案：B本題解析：內(nèi)部言語階段即智力活動簡化、自動化，似乎不需要意識的參與而進(jìn)行的階段，是智力技能形成的最終階段。

71、答案：B本題解析：德國教育家瓦*根舍因提出了范例教學(xué)。

72、答案：B本題解析：搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。

73、答案：C本題解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫受到維果斯基理論的影響，主張教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。

74、答案：B本題解析：研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于前習(xí)俗道德水平:大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平:后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達(dá)到。

75、答案：A本題解析：題干描述的是課程類型的定義。

76、答案：C本題解析：兒童發(fā)展有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平，另一種是兒童可能達(dá)到的水平，兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。這一發(fā)展理論是由蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的。

77、答案：D本題解析：19世紀(jì)初，英國出現(xiàn)的“導(dǎo)生制”對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。

78、答案：C本題解析：當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特征：(1)教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；(2)教育學(xué)的研究基礎(chǔ)和研究模式呈現(xiàn)多樣化；(3)教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系；(4)教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切；(5)教育學(xué)加強(qiáng)了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。

79、答案：A本題解析：1949年中華人民共和國成立，中央人民政府政務(wù)院于1951年頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，明確規(guī)定了中華人民共和國的新學(xué)制。這是我國學(xué)制發(fā)展的一個新階段。

80、答案：E本題解析：正常人血中的中性粒細(xì)胞以3葉核為主，若5葉核者超過3%時，或中性粒細(xì)胞分葉過多，大部分為4～5葉或者更多，稱為核右移。

81、答案：C本題解析：暫無解析

82、答案：A本題解析：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

83、答案：D本題解析：SS培養(yǎng)基用于沙門氏菌和志賀氏菌的分離培養(yǎng)。SS平板的原理：SS為強(qiáng)選擇性培養(yǎng)基，其成分除了有必要的蛋白胨、牛肉膏等氮、碳源外，其他則為選擇性抑制劑和緩沖劑。如檸檬酸鈉、膽鹽、硫代硫酸鈉的協(xié)同作用及煌綠共同來抑制腸道非病原性細(xì)菌及部分大腸桿菌的生長。

84、答案：B本題解析：抗原決定簇是指抗原分子中決定抗原特異性的特殊化學(xué)基團(tuán)，又稱表位?？乖ㄟ^抗原決定簇與相應(yīng)的抗體結(jié)合。

85、答案：B本題解析：羅森塔爾用實驗證明，教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要影響的一種心理狀態(tài)是教師的期待。

86、答案：A本題解析：教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科的標(biāo)志是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，而這一時期，處于資本主義社會的初期。

87、答案：B本題解析：22s對系統(tǒng)誤差檢出敏感，13S對隨機(jī)誤差檢出敏感。

88、答案：D本題解析：多發(fā)性骨髓瘤血清和尿中有大量的M蛋白。

89、答案：D本題解析：道德兩難問題的小組討論會使學(xué)生面臨關(guān)于道德推理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生意識到不同的道德觀點。這種教育模式是認(rèn)知模式。

90、答案：C本題解析：學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進(jìn)。

91、答案：B本題解析：農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展、教育階級性的出現(xiàn)和強(qiáng)化、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離。

92、答案：B本題解析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑。

93、答案：E本題解析：布氏菌病，是牛、羊等食草動物常見疾病，人亦可被感染。布氏桿菌自損傷的皮膚及黏膜或消化道、呼吸道進(jìn)入人體后，首先被吞噬細(xì)胞吞噬，進(jìn)入淋巴結(jié)，有時可在其中存活并生長繁殖形成感染灶，2～3周后可進(jìn)入血液循環(huán)產(chǎn)生菌血癥，因此分離布氏桿菌陽性率最高的標(biāo)本是血液。其主要致病物質(zhì)是莢膜，大多數(shù)病人有急性感染表現(xiàn)。波浪狀發(fā)燒為其特點，發(fā)燒持續(xù)2～3周，繼之1～2周無燒期，以后再發(fā)燒。

94、答案：D本題解析：暫無解析

95、答案：D本題解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

96、答案：E本題解析：用酶處理的方法可使被IgG致敏的紅細(xì)胞出現(xiàn)凝集反應(yīng)，患者紅細(xì)胞釋放液與酶處理的B型紅細(xì)胞發(fā)生凝集，說明有IgG抗B抗體存在。

97、答案：B本題解析：HiCN法操作簡便，試劑單一，除SHb外所有血紅蛋白均可迅速轉(zhuǎn)化為HiCN，顯色快且穩(wěn)定，可以根據(jù)吸光度直接計算結(jié)果，因此被列為國際血紅蛋白測定的參考方法，也是我國推薦的首選方法，但其試劑中氰化鉀為劇毒藥品，須妥善保存、處理。另外，高脂血癥、高球蛋白血癥、血小板升高和白細(xì)胞明顯增高的標(biāo)本可導(dǎo)致反應(yīng)液渾濁而影響結(jié)果。

98、答案：D本題解析：當(dāng)代中國的教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

99、答案：C本題解析：討論法的基本要求包括：一是討論的問題要有吸引力；二是要善于在討論中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)；三是做好討論小結(jié)。

100、答案：A本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評價。

102、答案：本題解析：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位；(2)教育改革的重點轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量；(3)課程改革是教育改革的核心；(4)加強(qiáng)和改進(jìn)道德教育；(5)重視提高師資水平；(6)教育公平漸成教育改革的主題。

103、答案：本題解析：(P304～305)(1)發(fā)展發(fā)散思維。(2)訓(xùn)練學(xué)生解決問題的各種技巧。(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個性。(4)尊重學(xué)生的思維結(jié)果，容許不同意見的存在。

104、答案：A本題解析：口服抗凝藥主要影響維生素K依賴因子的合成而起到抗凝作用，PT是檢測外源性凝血系統(tǒng)常用的篩選試驗，其中與維生素K依賴因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅹ有直接關(guān)系，所以用口服抗凝藥治療時首選的監(jiān)測指標(biāo)是PT。

105、答案：E本題解析：Km的意義：①同一種酶如果有幾種底物，就有幾個Km，其中值最小的底物一般稱為該酶的最適底物或天然底物；②已知某個酶的Km，可計算出在某一底物濃度時，某反應(yīng)速度相當(dāng)于Vmax的百分率；③在測定酶活性時，如果要使得測得的初速度基本上接近Vmax值，而過量的底物又不至于抑制酶活性時，一般[S]值需為Km值的10倍以上；④當(dāng)一系列不同的酶催化一個代謝過程的連鎖反應(yīng)時，如能確定各種酶的Km及其相應(yīng)底物的濃度，還有助于尋找代謝過程的限速步驟；⑤測定不同抑制劑對某個酶Km及Vmax的影響，可以區(qū)別該抑制劑是競爭性還是非競爭性抑制劑。不能用于估計不同酶促反應(yīng)速度。

106、答案：本題解析：(1)重視課程內(nèi)容的理論化和綜合化；(2)強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；(3)重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展；(4)重視個別差異；(5)加強(qiáng)課程與社會生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，實施綜合技術(shù)教育；(6)重視課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強(qiáng)對國際化的了解與交流。

107、答案：本題解析：(1)主體性原則。(2)內(nèi)化性原則。(3)生成性原則。(4)特定性原則。(5)有效的監(jiān)控。(6)個人自我效能感。

108、答案：本題解析：（1）明確的共同目標(biāo)。(2)一定的組織結(jié)構(gòu)。(3)共同的生活準(zhǔn)則。（4）集體成員之間平等心理相容的氛圍。

109、答案：本題解析：（1）政治課與其他學(xué)科教學(xué)。(2)課外活動與校外活動。(3)勞動。（4）共青團(tuán)活動。（5）班主任工作。

110、答案：本題解析：(1)德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。(2)德育是青少年健康成長的條件和保證。(3)德育是實現(xiàn)教育目標(biāo)的條件和保證。

111、答案：本題解析：狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。它是教育者依據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。

112、答案：本題解析：(1)目標(biāo)明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)表達(dá)清晰。(5)氣氛熱烈。

113、答案：本題解析：教科書不等于教材，教材除了包括教科書外，還包括教學(xué)參考書、習(xí)題集、實驗指南手冊、教學(xué)掛圖和視聽教材等。

114、答案：E本題解析：血小板無力癥是一種遺傳性出血病。特點為血細(xì)胞對多種生理誘聚劑反應(yīng)低下或缺如，由血小板膜糖蛋白Ⅱb（GPⅡb）和（或）Ⅲa（GPⅢa）質(zhì)或量的異常引起。

115、答案：本題解析：【答案要點】(1)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求，是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針。(2)培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。(3)教育目的是一個國家教育的總要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是各級各類教育的具體要求，二者的聯(lián)系在于，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。

116、答案：B本題解析：檢測到M蛋白，提示單克隆免疫球蛋白增殖病如多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥（Waldenstrom癥）、重鏈病、輕鏈病、半分子病、7SIgG病等。

117、答案：本題解析：（1）精選教材，(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識形。

118、答案：本題解析：(1)個體身心發(fā)展具有順序性。(2)個體身心發(fā)展具有階段性。(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性。(4)個體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性。

119、答案：本題解析：一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）了解與該學(xué)科相天的知識。（3）了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進(jìn)的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養(yǎng)，具備跨學(xué)科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù)，也是各學(xué)科老師的任務(wù)。

120、答案：本題解析：教學(xué)過程內(nèi)部的各因素相互依存、相互作用，形成了一些穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。按照上述教學(xué)過程的理解，教學(xué)過程主要具有以下幾個基本特點。(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合：①學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主；②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一：①掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，學(xué)生具有一定的認(rèn)識能力，是他們進(jìn)一步掌握文化科學(xué)知識的必要條件。

121、答案：本題解析：【答案要點】(1)教育再生產(chǎn)勞動力。勞動力的質(zhì)量和數(shù)量是影響生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，教育擔(dān)當(dāng)著再生產(chǎn)勞動力的重任。第一，教育培訓(xùn)人的勞動能力，使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力；第二，教育提升人的勞動能力。(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。這首先表現(xiàn)在繼承性上，教育把已有的科學(xué)知識不斷地再生產(chǎn)出來，使新一代人掌握和繼承。另外，教育進(jìn)行的科學(xué)知識再生產(chǎn)具有擴(kuò)展性，它使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識，在較短時間內(nèi)為更多的人所掌握，并不斷擴(kuò)大其傳播范圍。

122、答案：本題解析：(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。形成道德信念與道德理想:自我意識增強(qiáng):道德行為習(xí)慣逐步鞏固:品德結(jié)構(gòu)更為完善。(2)品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。

123、答案：本題解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身獨特的發(fā)展規(guī)律和能動性以及自身質(zhì)的規(guī)定性，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動作用。

124、答案：本題解析：(1)社會價值取向確立應(yīng)注意的問題：①以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)。當(dāng)代社會教育目的的選擇、確立，只有賦予社會全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的理念，根據(jù)這樣的要求來培養(yǎng)人，才能使社會的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展獲得強(qiáng)有力的內(nèi)在把握和堅實的基礎(chǔ)。②適應(yīng)與超越問題。教育目的的社會價值取向霽堅持適應(yīng)性與超越性的統(tǒng)一。首先，不能局限于在理論上抽象思考二者統(tǒng)一的合理性，還要探索二者統(tǒng)一在實踐上的可行性；其次，在實踐上要避免主次分明的絕對化思維;最后，在實踐中要從現(xiàn)實及未來發(fā)展的方向來把握教育的連續(xù)性，體現(xiàn)適應(yīng)與超越的統(tǒng)一。功利價值與人文價值問題。物質(zhì)生活發(fā)展與精神生活發(fā)展是人類社會發(fā)展進(jìn)步的基本需要。社會發(fā)展進(jìn)步的這種內(nèi)在需要，決定了服務(wù)于它的教育既有功利價值又有人文價值。當(dāng)代教育目的的社會價值取向，在功利性和人文性的價值問題上不可忽視教育的人文價值。這主要是因為，隨著社會的發(fā)展，特別是近代以來，對經(jīng)濟(jì)效益的渴望，使功利性成為現(xiàn)代化追求的首要目標(biāo)，而人文精神則漸漸受到忽視和冷落，社會對功利價值與人文價值追求的失衡越來越突出，使指引生活意義和價值的“精神世界”被充裕和富有的“物的世界”的漫天塵埃所遮蔽。由于功利主義的遮蔽，教育亦越來越被賦予了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的和物質(zhì)利益追求的目的，生存與發(fā)展的功利性、實用性的教育成了培養(yǎng)人的根本所在。④民族性與世界性問題。堅持民族性和世界性相結(jié)合的價值取向，在實踐上需要對民族性和世界性予以很好地理解和把握。一是對民族性的理解和把握要避免僵化和封閉；二是在理解和把握世界性價值取向時要避免盲目性。(2)人的價值取向確立應(yīng)注意的問題：①人的社會化和個性化問題。失去社會的個性化極易導(dǎo)致個體的過分自由，失去個性化的社會化極易導(dǎo)致社會創(chuàng)造活力的抑制，單純強(qiáng)調(diào)或重視人的社會價值或人的個性化價值都是不可取的。人的社會化，應(yīng)是個性化了的社會化，人的個性化，也應(yīng)是社會化了的個性化。②人的理性和非理性問題。當(dāng)代教育目的的選擇和確立，在價值取向上，首先，要避免陷入理性和非理性二者對立的誤區(qū)；其次，要充分認(rèn)識理性與非理性各有的長處與局限性，避免對二者的盲目性。③科技素質(zhì)與人文素質(zhì)問題。當(dāng)代教育目的的選擇、確立，在科技素質(zhì)的價值取向上，首先，必須要擺脫科學(xué)主義和人文主義哲學(xué)觀的片面性;其次，要充分認(rèn)識和理解科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一性；最后，要充分認(rèn)識科技素質(zhì)與人文素質(zhì)有機(jī)培養(yǎng)的時代性要求。

125、答案：本題解析：(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范:(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值:(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體