2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試經(jīng)典測(cè)試題（附答案）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)Lento的意思是（）A.快板B.中板C.慢板D.急板

2、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.貝多芬

3、元曲名家中被稱為“曲狀元”的是（）A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.鄭光祖D.王實(shí)甫

4、李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中總是能開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，為作品進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新，加入了自己對(duì)音樂(lè)作品的一些理解，但是他不太愛(ài)開(kāi)口唱歌。因此，張老師在他的音樂(lè)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中寫下了這樣一段評(píng)語(yǔ)：“李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中從不主動(dòng)開(kāi)口唱歌，不能感受到音樂(lè)的美,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極?！闭?qǐng)問(wèn)，張老師違背了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中實(shí)施建議中的哪一條評(píng)價(jià)原則()A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則

5、為了發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與藝術(shù)以外其他學(xué)科之間的聯(lián)系，老師需要向?qū)W生布置一次作業(yè)。下列哪種活動(dòng)符合這一教學(xué)主題?A.要求學(xué)生自選一個(gè)戲曲唱段，模仿學(xué)習(xí)后在課堂上表演B.要求學(xué)生將老師彈奏的單聲部旋律用譜子記錄下來(lái)并模唱C.要求學(xué)生排練一首室內(nèi)樂(lè)作品D.要求學(xué)生自制簡(jiǎn)易樂(lè)器并說(shuō)明發(fā)聲原理

6、下列作品中屬于電影《英雄小八路》主題曲的是（）A.《讓我們蕩起雙槳》B.《送別》C.《我們是共產(chǎn)主義接班人》D.《我愛(ài)你，中國(guó)》

7、以下音樂(lè)片段選自民族樂(lè)派哪位作曲家的什么作品，為捷克的民族音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。()A.格里格，《培爾·金特》組曲B.德沃夏克，《自新大陸交響曲》C.斯美塔那，交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》D.西貝柳斯，交響詩(shī)《芬蘭頌》

8、藥歷的書寫原則與推薦格式包括A.基本情況B.病歷摘要C.用藥記錄D.特殊人群E.用藥評(píng)價(jià)

9、成人末梢血白細(xì)胞的參考范圍是A.(15.0～20.0)×109／LB.(3.5～10.0)×109／LC.(4.0～10.0)×109／LD.(4.0～5.5)×1012／LE.(3.5～5.0)×1012／L

10、下列歌曲中不屬于歌劇《黨的女兒》選曲的是（）A.《萬(wàn)里春色滿家園》B.《天邊有顆閃亮的星》C.《五洲人民齊歡笑》D.《杜鵑花》

11、由馬思聰創(chuàng)作，部分主題源自《墻頭上跑馬》等民歌的小提琴曲是()。A.《搖籃曲》B.《綏遠(yuǎn)組曲》C.《西藏音詩(shī)》D.《牧歌》

12、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《雪絨花》一課，課程臨近結(jié)束時(shí)，老師請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個(gè)音樂(lè)劇，同學(xué)們都積極參與其中。請(qǐng)問(wèn)編排音樂(lè)劇這個(gè)環(huán)節(jié)屬于哪一種活動(dòng)?（）A.強(qiáng)調(diào)比較B.創(chuàng)編活動(dòng)C.小組合作D.綜合活動(dòng)

13、“音樂(lè)課上，一名學(xué)生發(fā)出持續(xù)不斷的吵鬧聲，張老師讓他站在教室的角落里。十分鐘后，他承諾不再吵鬧，張老師讓他回到了座位上，和大家一起上音樂(lè)課?！睆男袨橹髁x心理學(xué)的角度分析，張老師采用的課堂行為管理方式是（）。A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造

14、上走息道以行呼吸，貫注心脈以行氣血的是A.衛(wèi)氣B.營(yíng)氣C.宗氣D.元?dú)釫.水氣

15、交響樂(lè)隊(duì)中用于校音的樂(lè)器是（）。A.豎琴B.單簧管C.雙簧管D.小提琴

16、下面樂(lè)譜是哪個(gè)音樂(lè)教育體系常用的方法之一()A.柏德曼B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.戈登

17、下列譜例中用的是哪種模仿手法()A.擴(kuò)大模仿B.緊縮模仿C.倒影模仿D.逆行模仿

18、下面譜例中的作品是__________創(chuàng)作的抒情歌曲__________。選（）A.聶耳；《鐵蹄下的歌女》B.聶耳；《梅娘曲》C.冼星海；《夜半歌聲》D.冼星海；《黃河之戀》

19、下列不屬于宋元時(shí)期說(shuō)唱音樂(lè)的是（）。A.鼓子詞B.諸宮調(diào)C.陶真D.變文

20、教師在講授《青春舞曲》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。在整體聆聽(tīng)后，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，該教師主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?（）A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊教學(xué)法

21、下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌

22、在教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)上不包括（）。A.教師情感的傾注B.教學(xué)反思C.形象直觀的演示D.妙趣橫生的活動(dòng)

23、下列不屬于戲劇藝術(shù)特征的是()。A.故事性B.表演性C.綜合性D.時(shí)空性

24、鋼琴曲《夢(mèng)幻曲》的作者是（）。A.舒曼B.貝多芬C.舒伯特D.格里格

25、下面譜例的節(jié)拍類型是（）。A.復(fù)拍子B.單拍子C.變換拍子D.混合拍子

26、圖3中的組合是巴洛克時(shí)期哪一種常見(jiàn)的樂(lè)隊(duì)形式？（）A.管樂(lè)團(tuán)B.打擊樂(lè)團(tuán)C.室內(nèi)弦樂(lè)團(tuán)D.交響樂(lè)團(tuán)

27、在高中音樂(lè)鑒賞課《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》45分鐘的教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用30分鐘時(shí)間來(lái)講授京劇的相關(guān)知識(shí)，l0分鐘介紹京劇大師梅蘭芳，并利用最后5分鐘的時(shí)間聆聽(tīng)該選段。該案例違背了哪條高中音樂(lè)課程基本理念()A.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展C.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化

28、朝鮮民歌《桔梗謠》采用的指揮圖示是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

29、李老師第一次到一個(gè)出了名的“差班”上課，進(jìn)入教室后發(fā)現(xiàn)講桌上放了一個(gè)盒子，她很快反應(yīng)過(guò)來(lái)是學(xué)生在搞惡作劇，于是裝著不知道說(shuō)：“這是你們給我的禮物嗎”學(xué)生都強(qiáng)忍住笑給出肯定的回答。她打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)是一個(gè)像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說(shuō)：“原來(lái)是一個(gè)魔王面具啊，既然你們對(duì)魔王這么感興趣，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個(gè)怎樣的故事?！本瓦@樣，課堂的緊張氣氛化解了，學(xué)生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個(gè)班也逐漸從一個(gè)“差班”變成了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這個(gè)案例中，李老師面對(duì)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理

30、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問(wèn)題?；颊呷綦S后出現(xiàn)心悸、失眠、多夢(mèng)等，其病屬A.心脾兩虛B.肝脾不調(diào)C.心腎不交D.肝腎虧虛E.心肝血虛

31、下列屬于格魯克最后一部改革歌劇的是（）A.《奧菲歐與尤麗迪茜》B.《阿爾切斯特》C.《阿爾米德》D.《伊菲姬尼在陶里德》

32、下面譜例用了哪種旋律發(fā)展手法?（）A.再現(xiàn)B.嚴(yán)格重復(fù)C.魚咬尾D.擴(kuò)大

33、具有防御和抵抗各種邪氣的功能指A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用

34、學(xué)堂樂(lè)歌大多選取日本和歐美的歌曲旋律填詞而成。下列由我國(guó)音樂(lè)家自創(chuàng)的學(xué)堂樂(lè)歌是（）。A.沈心工《竹馬》B.李叔同《送別》C.李叔同《春游》D.沈心工《體操——兵操》

35、為下面譜例指揮時(shí)，其指揮圖示與下列哪一個(gè)拍號(hào)的指揮圖示相同？（）A.2/4B.3/4C.5/4D.9/8

36、下面譜例中的作品是_________根據(jù)蒙古族民歌_________的曲調(diào)創(chuàng)作而成的。選（）A.馬思聰、《牧歌》B.賀綠汀、《牧歌》C.馬思聰、《城墻上跑馬》D.賀綠汀、《城墻上跑馬》

37、在一個(gè)單元的課程教學(xué)中，教師以“旅游”的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)不同的國(guó)家，了解不同國(guó)家的文化，感受各種各樣的音樂(lè)風(fēng)格，感受世界音樂(lè)的魅力。該教師的行為符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能B.理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐D.深化情感體驗(yàn)

38、合唱協(xié)調(diào)的要素不包括()。A.音高B.音色C.音準(zhǔn)D.音量

39、在下列選項(xiàng)中，表示A大調(diào)下屬和弦的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

40、下列關(guān)于元雜劇的描述有誤的是（）。A.結(jié)構(gòu)通常為一本四折B.每折由相同宮調(diào)的若干曲牌組成C.采用五聲音階D.表演由曲、賓白、科組成

41、下列中國(guó)古代樂(lè)律學(xué)理論按照時(shí)間先后順序排列正確的是（）。①新法密律②何承天新律③蔡元定十八律④京房六十律⑤三分損益法A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①

42、在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生聆聽(tīng)完民間歌手演唱的《黃河船夫曲》后，笑成一片，課堂紀(jì)律頓時(shí)失控。王老師一邊拍著桌子大喊著“安靜”，一邊急促地走到鋼琴邊，打算逐句帶唱來(lái)吸引學(xué)生的注意力。但學(xué)生根本安靜不下來(lái)，王老師只能大聲呵斥，試圖制止學(xué)生的哄笑。經(jīng)過(guò)幾次嘗試無(wú)果，老師只好放棄，選擇帶著少部分學(xué)生用琴帶唱。該老師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)原則中的哪一條來(lái)展開(kāi)教學(xué)?()A.音樂(lè)性原則B.形象性原則C.實(shí)踐性原則D.愉悅性原則

43、濕溫潮熱的癥狀特點(diǎn)是A.發(fā)汗煩渴，汗多脈洪B.午后熱甚，身熱不揚(yáng)C.午后發(fā)熱，五心煩熱D.長(zhǎng)期低熱，勞倦則甚E.日晡熱甚，腹痛便結(jié)

44、20世紀(jì)20—30年代，在音樂(lè)理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主

45、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂(lè)活動(dòng)是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

46、下面譜例出自福斯特的哪一首歌曲？（）A.《美麗的夢(mèng)神》B.《老黑奴》C.《噢!蘇珊娜》D.《康城賽馬》

47、京劇誕生早期，程長(zhǎng)庚、張二奎、（）的貢獻(xiàn)突出，被稱為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云

48、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項(xiàng)類型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《睡美人》D.《胡桃?jiàn)A子》

49、（）創(chuàng)作的《幻想交響曲》是音樂(lè)史上第一部有明確標(biāo)題創(chuàng)意的交響曲。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特

50、下列譜例屬于哪個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格？A.17世紀(jì)B.18世紀(jì)C.19世紀(jì)D.20世紀(jì)二、多選題

51、1673年葡萄牙傳教士徐日昇來(lái)到北京，向康熙皇帝進(jìn)獻(xiàn)了管風(fēng)琴和古鋼琴各一臺(tái)，此時(shí)在這兩件樂(lè)器的故鄉(xiāng)歐洲，當(dāng)?shù)匾魳?lè)的重要?jiǎng)?chuàng)作特征是()。A.以格里高利圣詠為創(chuàng)作中心B.從半音化走向無(wú)調(diào)性C.通奏低音D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)的運(yùn)用

52、在學(xué)習(xí)《對(duì)祖國(guó)河山的禮贊》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《我的祖國(guó)》，并向?qū)W生展示祖國(guó)五千年悠久歷史的文字、音像資料。學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史有了感性的認(rèn)識(shí)，情緒也漸漸高漲。教師彈奏鋼琴，全體學(xué)生共同高聲演唱《我的祖國(guó)》。這節(jié)課中，教師通過(guò)歷史資料的展示引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，并采用演唱的方式感受音樂(lè)，體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能D.深化情感體驗(yàn)，突出音樂(lè)特點(diǎn)

53、“A—B—A”三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的結(jié)構(gòu)屬于（）。A.重復(fù)式結(jié)構(gòu)B.再現(xiàn)式結(jié)構(gòu)C.部分重復(fù)式結(jié)構(gòu)D.并列式結(jié)構(gòu)

54、下面這段旋律選自舞?。ǎ?。A.《紅色娘子軍》B.《魚美人》C.《絲路花雨》D.《白毛女》

55、下列不屬于黎錦暉創(chuàng)作的歌曲是（）。A.《葡萄仙子》B.《賣布謠》C.《特別快車》D.《老虎叫門》

56、某老師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，通過(guò)多媒體播放《在太行山上》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與感受兩者的不同，分析兩首歌曲各自的美感。該老師的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了以下哪一種教學(xué)目標(biāo)?（）A.情感·態(tài)度·價(jià)值觀B.過(guò)程與方法C.知識(shí)與技能D.教學(xué)難點(diǎn)

57、普通高中演奏模塊中培養(yǎng)學(xué)生演奏技能的正確方法是()A.增加演奏實(shí)踐機(jī)會(huì)B.使用專業(yè)的練習(xí)曲C.識(shí)譜唱歌D.加強(qiáng)識(shí)譜聽(tīng)音練習(xí)

58、春節(jié)晚會(huì)漸漸成為老百姓特殊的“年夜飯”。晚會(huì)往往會(huì)以歡騰喜慶的《春節(jié)序曲》為開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾音樂(lè)，其音樂(lè)形式是（）。A.管弦樂(lè)B.交響樂(lè)C.打擊樂(lè)D.歌劇

59、下列譜例出自哪部交響音樂(lè)作品（）A.德沃夏克《自新大陸》B.鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》C.斯美塔那《沃爾塔瓦河》D.里姆斯基一科薩科夫《天方夜譚》

60、下列哪兩個(gè)音為F宮七聲雅樂(lè)調(diào)式的偏音?()A.BEB.bB?EC.B?bED.bB?bE

61、最早把課程用于教育科學(xué)的是()。A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯

62、在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上加入（）兩個(gè)偏音，構(gòu)成燕樂(lè)調(diào)式音階。A.清角和變宮B.變宮和閏C.清角和閏D.變徵和變宮

63、組曲《中國(guó)狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.趙元任

64、音樂(lè)課上，教師結(jié)合授課內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生參與演奏、編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，并適當(dāng)運(yùn)用比較等方式進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)。教師的做法體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

65、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問(wèn)題。該臟的在志是A.思B.悲C.恐D.怒E.喜

66、下面譜例出自黎英海1975年的一首鋼琴作品。其旋律取材于哪一首古曲（）A.《十面埋伏》B.《陽(yáng)春白雪》C.《梅花三弄》D.《夕陽(yáng)簫鼓》

67、《西班牙舞曲》是哪部舞劇中的樂(lè)曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》

68、下面譜例中的旋律片段是（）A.《命運(yùn)交響曲》主題B.《G弦上的詠嘆調(diào)》主題C.《自新大陸交響曲》主題D.《驚愕交響曲》主題

69、京劇的伴奏被稱為“場(chǎng)面”,它是由哪兩部分構(gòu)成?(A.開(kāi)場(chǎng)與終場(chǎng)B.上場(chǎng)與下場(chǎng)C.場(chǎng)外與場(chǎng)內(nèi)D.文場(chǎng)與武場(chǎng)

70、印度音樂(lè)受外來(lái)文化影響，有著自己特殊的音律、調(diào)式、旋律、曲式、體裁、樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)、演唱方法。以下說(shuō)法不正確的是()。A.旋律中有很多滑音和裝飾音B.器樂(lè)中有很多持續(xù)音C.歌聲略帶鼻音色彩D.音樂(lè)中具有豐富、渾厚的和聲

71、新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗(yàn)性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗(yàn)性

72、《西廂記》的作者是（）。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠(yuǎn)D.王實(shí)甫

73、圖1中的場(chǎng)景選自（）A.《紅色娘子軍》B.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》C.《江姐》D.《傷勢(shì)》

74、下列中國(guó)民族樂(lè)器中，屬于打擊樂(lè)器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡

75、以下為一位教師引導(dǎo)學(xué)生賞析《蝶戀花·答李淑一》的教學(xué)設(shè)計(jì)?！兜麘倩āご鹄钍缫弧愤@節(jié)課的具體環(huán)節(jié)是：一、導(dǎo)入：對(duì)比北方鼓詞和南方彈詞的特點(diǎn)，《蝶戀花·答李淑一》。二、聽(tīng)賞：1.介紹音樂(lè)背景、思考。2.音樂(lè)特點(diǎn)——《蝶戀花·答李淑一》是現(xiàn)代優(yōu)秀彈詞作品之一。唱腔優(yōu)美抒情、細(xì)膩委婉，既保留了蘇州彈詞音樂(lè)的特點(diǎn)，又賦予了新時(shí)代的氣息。3.情感體現(xiàn)——音樂(lè)抒發(fā)了作者對(duì)烈士崇敬緬懷之情，揭示了革命者的博大胸懷，最后一句“淚飛頓作傾盆雨”鏗鏘有力，表現(xiàn)出難以抑制的革命激情。三、音樂(lè)知識(shí)（以小組為單位自學(xué)京韻大鼓、彈詞）該教師在教學(xué)過(guò)程中突出展現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)原則中的哪一條?（）A.音樂(lè)性原則B.形象性原則C.實(shí)踐性原則D.情感性原則

76、下列屬于打擊樂(lè)合奏的代表性作品是（）。A.《滾核桃》B.《歡樂(lè)歌》C.《八駿馬》D.《旱天雷》

77、音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)是()A.概念性、抽象性、實(shí)踐性B.非具體性、非語(yǔ)意性、時(shí)間性C.概念性、具象性、時(shí)間性D.非語(yǔ)意性、抽象性、概念性

78、在講述西方音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師按照時(shí)代的先后順序講解了相關(guān)作曲家。下列作曲家按照時(shí)代順序排列正確的是（）。①巴赫②貝多芬③德彪西④舒伯特A.①③④②B.②①④③C.③②①④D.①②④③

79、由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道：“我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)，腳踏著祖國(guó)的大地，背負(fù)著民族的希望?！边@首歌是（）A.《祖國(guó)頌》B.《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》C.《歌唱祖國(guó)》D.《救國(guó)軍歌》

80、下面譜例出自瓦格納《女武神》，其節(jié)拍是()。A.混合拍子B.變拍子C.復(fù)拍子D.單拍子

81、《滾核桃》是根據(jù)山西絳州（）改編的一首作品。A.鼓樂(lè)B.吹歌C.兒歌D.民歌

82、下列關(guān)于古希臘音樂(lè)描述有誤的是（）。A.里拉琴是敬奉光明、預(yù)言、音樂(lè)和醫(yī)藥之神阿波羅的樂(lè)器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄?jiàn)W尼索斯的樂(lè)器C.古希臘音樂(lè)是單聲部的D.古希臘悲劇起源于阿波羅祭禮

83、“同學(xué)們，今天這節(jié)課上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行欣賞課的學(xué)習(xí)，今天的作業(yè)也是與欣賞課有關(guān)。請(qǐng)大家和我一起預(yù)習(xí)和備課，同學(xué)們回到家后結(jié)合書中的插畫，看看這節(jié)課能用到哪些樂(lè)器，并找找哪些物體和這些樂(lè)器的聲音相似，下節(jié)課把它帶來(lái)，看看和我拿的樂(lè)器是不是能發(fā)出相似的聲音……”這名教師在布置作業(yè)時(shí)也進(jìn)行了一些教學(xué)準(zhǔn)備，他主要是從哪方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的?（）A.分析教學(xué)內(nèi)容B.分析學(xué)生情況C.分析學(xué)生身心特點(diǎn)D.以上都包括

84、圖2中的塔布拉鼓是哪一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)樂(lè)器?（）A.日本B.印度C.印度尼西亞D.菲律賓

85、下面譜例片段是作曲家柏遼茲創(chuàng)作的（）。A.《安魂曲》B.《暴風(fēng)雨幻想曲》C.《邀舞》D.《幻想交響曲》

86、《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》出自作品（）。A.《長(zhǎng)生殿》B.《長(zhǎng)恨歌》C.《漁光曲》D.《漁陽(yáng)曲》

87、下列譜例中的旋律選自中國(guó)著名作曲家黃自清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》中的哪一首作品?()A.《山在虛無(wú)飄渺間》B.《此恨綿綿無(wú)絕期》C.《六軍不發(fā)無(wú)奈何》D.《夜雨聞鈴腸斷聲》

88、磬屬于“八音”分類法中的（）類。A.金B(yǎng).土C.石D.匏

89、爵士樂(lè)起源于哪個(gè)國(guó)家?（）A.巴西B.肯尼亞C.美國(guó)D.印度

90、《胡桃?jiàn)A子》中的《俄羅斯舞曲——特列帕克》，這一作品屬于()。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.音樂(lè)劇D.清唱?jiǎng)?/p>

91、“某老師請(qǐng)學(xué)生按下面譜例中的唱名演唱小調(diào)音階”，這位老師運(yùn)用了哪一位音樂(lè)教育家的教學(xué)法()A.奧爾夫B.柯達(dá)伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.達(dá)爾克茲

92、“在結(jié)束《祖國(guó)歌》學(xué)習(xí)后，老師為大家布置了一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下根據(jù)這首歌曲，編創(chuàng)一段舞蹈，用自己的方式表現(xiàn)歌曲?！鄙鲜霭咐?，屬于高中教育階段的哪一個(gè)教學(xué)模塊?（）A.演奏B.歌唱C.音樂(lè)編創(chuàng)D.音樂(lè)與舞蹈

93、音樂(lè)教師依據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)資源自主開(kāi)發(fā)，并在本校實(shí)施的課程是（）A.臨時(shí)課程B.國(guó)家課程C.地方課程D.校本課程

94、以下對(duì)于高中音樂(lè)課程目標(biāo)描述不正確的是()。A.高中音樂(lè)課程不需要關(guān)注情感，只注重知識(shí)B.高中音樂(lè)課程三維目標(biāo)是：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能C.過(guò)程與方法的目標(biāo)可以通過(guò)體驗(yàn)、探究、比較、合作等方式方法體現(xiàn)D.高中音樂(lè)課要求學(xué)生能夠欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂(lè)作品

95、我國(guó)目前出土的先秦青銅樂(lè)器中，音域最廣的是（）。A.曾侯乙墓編磬B.曾侯乙墓編鐘C.夏代帶翼銅鈴D.商婦好墓編鐃

96、《黃河大合唱》是由冼星海創(chuàng)作，以黃河為題材，歌頌偉大的祖國(guó)和勤勞勇敢人民的合唱作品，是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上的里程碑式杰作。下列樂(lè)章排列順序正確的是（）。①《黃河頌》②《怒吼吧，黃河》③《黃河船夫曲》④《保衛(wèi)黃河》⑤《黃河怨》⑥《河邊對(duì)口曲》⑦《黃水謠》⑧《黃河之水天上來(lái)》A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②

97、音樂(lè)課上，何老師給出“暴風(fēng)雨”主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節(jié)奏，體驗(yàn)不同的音響效果，上述音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂(lè)課程的哪個(gè)模塊()A.音樂(lè)鑒賞B.音樂(lè)與舞蹈C.音樂(lè)與戲劇表演D.創(chuàng)作

98、下列譜例中的同聲二部合唱屬于哪一種民歌()A.侗族大歌B.蒙古族短調(diào)C.藏族酒歌D.彝族海菜腔

99、()是一種在知覺(jué)基礎(chǔ)之上更深層次的心理活動(dòng)，它使個(gè)體依據(jù)知覺(jué)把握材料，將自己豐富的經(jīng)驗(yàn)滲入其中，在廣闊的心理時(shí)空內(nèi)神游。A.音樂(lè)聯(lián)想B.音樂(lè)感悟C.音樂(lè)思維D.音樂(lè)想象

100、中國(guó)最早的古笛有9000年的歷史，它出土在黃河流域的哪個(gè)省()A.甘肅B.陜西C.河南D.山東三、問(wèn)答題

101、鼻柱潰爛塌陷者，是為A.外感風(fēng)寒B.外感風(fēng)熱C.肺胃有熱D.麻風(fēng)病或梅毒E.鼻淵

102、賈老師在七年級(jí)唱歌課《小鳥，小鳥》中，正在講解愛(ài)護(hù)鳥類時(shí)，窗外突然飛進(jìn)兩只小鳥，“嘰喳”地叫著飛著，這個(gè)意外的因素很自然地吸引了學(xué)生的注意力，頓時(shí)，課堂秩序一片混亂，老師則大聲呵斥同學(xué)們，讓同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講，并把小鳥轟出教室，這時(shí)同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，綜合上述教學(xué)片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

103、治療郁證時(shí)，屬心脾兩虛證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

104、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱】《歡樂(lè)頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂(lè)章）?【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞《歡樂(lè)頌》?【教學(xué)重點(diǎn)】《歡樂(lè)頌》主題?【教學(xué)過(guò)程片段】?4.聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了幾次。?5.再次聆聽(tīng)，學(xué)生辨析主奏樂(lè)器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學(xué)生在紙上邊聽(tīng)邊寫，一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記）?6.結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗(yàn)證。?(1)歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂(lè)器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂(lè)隊(duì)全奏。?(3)力度從弱到強(qiáng)，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂(lè)”的壯大過(guò)程。?7.小結(jié)：樂(lè)曲采取簡(jiǎn)單有效的重復(fù)方法，正式確立了“歡樂(lè)”主題。

105、治療絕經(jīng)前后諸證時(shí)，屬脾腎陽(yáng)虛者，宜選用的方劑是A.沙參麥冬湯B.附子理中丸C.健固湯D.龍膽瀉肝丸E.六味地黃丸

106、為下列旋律編配鋼琴伴奏。要求：(1)將下列樂(lè)句補(bǔ)充成一個(gè)3小節(jié)樂(lè)句。(5分)(2)用模進(jìn)的寫作手法。(5分)

107、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱】《清流》【教學(xué)對(duì)象】選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】用支聲復(fù)調(diào)改寫二聲部歌曲（清流》【主要目標(biāo)】學(xué)習(xí)支聲復(fù)調(diào)，能夠模仿范例改寫一個(gè)樂(lè)句。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.老師播放合唱曲《清流》，學(xué)生欣賞。2.視唱歌曲旋律（1）學(xué)生隨琴視唱歌曲低聲部旋律，老師注意糾錯(cuò)。（2）學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲高聲部旋律后，分組用“l(fā)u"進(jìn)行兩聲部合唱。3.歌曲分析師問(wèn)：低聲部旋律的線條有什么特點(diǎn)?在音程和節(jié)奏上與高聲部有什么關(guān)系?生答：旋律的線條起伏比較平緩。很多音程關(guān)系都是三度和四度，有的音一樣，前四句的節(jié)奏也完全一樣......4.老師寫作示范（1）老師講解支聲復(fù)調(diào)的寫作手法。（2）老師先示范改寫結(jié)束句的低聲部旋律，然后讓學(xué)生視唱，再用“l(fā)u”與高聲部合唱。5.學(xué)生嘗試寫作（1）學(xué)生運(yùn)用支聲復(fù)調(diào)的手法，改寫低聲部旋律。（2）選出劉紅同學(xué)的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。師：許多同學(xué)都寫得較好，但老師更欣賞劉紅同學(xué)寫的旋律，主要有幾點(diǎn)值得贊賞.....結(jié)尾的三個(gè)音，比老師寫的更有特色。（3）學(xué)生練唱?jiǎng)⒓t同學(xué)的低音部旋律，并與高聲部合唱。三、小結(jié)

108、為下面譜例的旋律編創(chuàng)二聲部重奏。要求：不改動(dòng)原曲，用支聲（每個(gè)聲部脫胎于同一個(gè)主要曲調(diào)，大體相似，但時(shí)有變化，若即若離）的方式編配另一個(gè)聲部。

109、少氣乏力，內(nèi)臟下垂，慢性腹瀉屬于A.脾失健運(yùn)B.寒濕困脾C.脾不統(tǒng)血D.脾胃濕熱E.脾虛下陷

110、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）為旋律選配和弦（每小節(jié)只配一個(gè)和弦），寫在低音譜表上。（4分）（3）標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)。（4分）

111、嘔吐膿血，味腥臭者，屬于A.寒飲B.胃氣虛寒C.肝火犯胃D.胃失和降E.內(nèi)癰

112、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經(jīng)及情緒變化消長(zhǎng)，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

113、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(25分)

114、為民歌《工農(nóng)齊武裝》片段編配第二聲部。要求：（1）第二聲部調(diào)式調(diào)性與第一聲部相符。（5分）（2）編配后的二聲部為典型的模仿關(guān)系。（5分）

115、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《川江船夫號(hào)子》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

116、編創(chuàng)器樂(lè)合奏曲。要求:（1）自選打擊樂(lè)器，為譜例《草原牧歌》編配第Ⅲ聲部件奏:（3分）（2）所編配的伴奏以須也是固定音型，但不能與第Ⅱ聲部節(jié)奏相同。（7分）

117、將下面旋律片段改寫成一首歡快的圓舞曲。要求：（1）符合圓舞曲體裁特征，可增減音符（包括休止符）改變節(jié)奏。（7分）（2）在改寫后的樂(lè)譜上標(biāo)注速度、力度標(biāo)記。（3分）

118、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】彩云追月【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞歌曲《彩云追月》一、教學(xué)目標(biāo)【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】體會(huì)樂(lè)曲創(chuàng)造出的優(yōu)美夜色。感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力?！具^(guò)程與方法】在聆聽(tīng)欣賞歌曲的同時(shí)。利用教師范唱、學(xué)生模唱、情境描繪等方法對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)?！局R(shí)與技能】學(xué)會(huì)用主旋律元素為歌曲分段，了解基本的中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】感受整首樂(lè)曲優(yōu)美的氛圍以及民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力?！倦y點(diǎn)】分三段賞析整首樂(lè)曲，體會(huì)三段不同的夜色情境。三、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

119、為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：(1)為所給的旋律配和聲，將和弦標(biāo)記寫在旋律下方。(2)根據(jù)自己所寫的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。

120、樂(lè)段寫作。要求：將譜例中的樂(lè)句作為第一個(gè)樂(lè)句，寫作一個(gè)樂(lè)段。(5分)采用螺螄結(jié)頂(句幅遞減)的手法。(5分)四、問(wèn)答題

121、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下面九年級(jí)歌唱課《同一首歌》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】同一首歌【教學(xué)目標(biāo)】8.學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感。9.通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛(ài)他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共鳴?！窘虒W(xué)過(guò)程】10.導(dǎo)入師：同學(xué)們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)凇锻皇赘琛返男芍?，回憶述說(shuō)我們走過(guò)的關(guān)好時(shí)光。(播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活)11.教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌。中央三臺(tái)設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。(2)學(xué)習(xí)歌曲師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢下面我就跟大家一起，把這首歌深入地了解一下。(3)在歌曲旋律的背景中，師生共同有感情地朗誦歌詞(4)學(xué)生分組思考①你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每一個(gè)角落”“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的②歌詞的主題思想是什么生：……師：角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助；感受——對(duì)人間真善美的感悟、溝通、理解、鼓勵(lì)；渴望——友誼、真情；主題思想——人間真情。(5)教師有感情地范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：①A、B兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)土有什么不同②教師在演唱過(guò)程中，A段與B段有什么不同的處理生：……師：A段節(jié)奏舒緩，起音在sol，旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在do，且有幾處是八度、九度大跳。A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)、是用呼喚的口吻演唱的。(6)學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)提示：①句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足，#4音要唱準(zhǔn)；②八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；③演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。(7)跟著伴奏演唱一遍師：歌曲像師長(zhǎng)的諄諄教誨，又像同學(xué)之間的款款深情，既像充滿陽(yáng)光的母愛(ài)，又像兒女敬慕長(zhǎng)輩之情，但是歌詞中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情——濃濃的愛(ài)。特別是“春天把友好的故事傳說(shuō)”讓人們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。(8)師：現(xiàn)在《同一首歌》已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的《同一首歌》，邊聽(tīng)邊思考采用了怎樣的演唱形式生：……師：合唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“wu”演唱第二聲部。①老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部。②老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。③加入歌詞演唱。(9)學(xué)生自由討論，構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。(10)最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》。12.欣賞并創(chuàng)作師：即將離開(kāi)母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說(shuō)些什么呢欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩(shī)朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧!(1)學(xué)生討論并創(chuàng)作。(2)選出代表進(jìn)行表演。13.總結(jié)現(xiàn)在這首歌曲已經(jīng)傳遍中國(guó)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們，今天我們共唱《同一首歌》，回憶往昔，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。

122、請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“歌唱”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《同一首歌》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。同一首歌(片段)陳哲、胡迎節(jié)詞中速孟衛(wèi)東曲

123、附譜例依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中選修“歌唱”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

124、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》要求：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

125、分析歌曲《月光光》譜例，寫出：(1)調(diào)式調(diào)性；(5分)(2)曲式結(jié)構(gòu)；(5分)(3)旋律特點(diǎn)。(5分)

126、旋律寫作：要求：（1）分別以譜例中樂(lè)句作為第1句和第3句，創(chuàng)作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。（4分）

127、腎陰虛的老年人宜選用的補(bǔ)益藥是A.人參歸脾丸B.六味地黃丸C.龜齡集D.右歸丸E.天王補(bǔ)心丸

128、分析下面的譜例要求:(1)說(shuō)明該曲的調(diào)式調(diào)性(2)畫出結(jié)構(gòu)圖示(3)說(shuō)明該片段的曲式結(jié)構(gòu)(4)簡(jiǎn)要說(shuō)明聲部之間的關(guān)系(譜例略——紅河谷(片段)器樂(lè)合奏加拿大民歌周仲康配器)

129、案例：在一節(jié)爵士樂(lè)鑒賞課上，黃老師說(shuō)：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看爵士樂(lè)大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡?！比缓罄蠋熼_(kāi)始播放相關(guān)視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)一直低著頭，詢問(wèn)后得知，他已經(jīng)看過(guò)這部片子，且從小學(xué)習(xí)薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是黃老師對(duì)全班說(shuō)道：“有些同學(xué)不要覺(jué)得自己音樂(lè)很厲害就可以不認(rèn)真上課，這將嚴(yán)重影響你的期末成績(jī)。”問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析黃老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。

130、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《櫻花》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)寫出教學(xué)難點(diǎn)。(5分)(3)針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(20分)

131、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《野蜂飛舞》教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)音樂(lè)要素與音樂(lè)形象的關(guān)系要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：教學(xué)材料這首管弦樂(lè)曲《野峰飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金的詩(shī)作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場(chǎng)為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個(gè)反派角色的情形，此時(shí)的配樂(lè)即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂(lè)器的演奏技巧。

132、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對(duì)其新課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《線條之美》【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線條之美》【主要目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)不同藝術(shù)形式的賞析與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)各類藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美，理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入（略）2.新課教學(xué)：線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂(lè)中的線條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學(xué)生模唱主題旋律，感受音樂(lè)線條的變化。B.設(shè)問(wèn)：主題旋律進(jìn)行的特點(diǎn)？塑造了什么音樂(lè)形象？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）a.音畫視聽(tīng)《蝴蝶》。b.簡(jiǎn)介挪威民族樂(lè)派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的線條一一賞析《雀之靈》A.教師示范舞蹈，學(xué)生辨別教師表現(xiàn)的動(dòng)物形象。（孔雀舞）B.設(shè)問(wèn)：線條在舞蹈中是如何體現(xiàn)的？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）C.學(xué)生模仿民族舞“三道彎”的形態(tài)，感受舞蹈肢體線條的表現(xiàn)。D.欣賞《雀之靈》片段，問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生感受“三道彎”剛?cè)嵯酀?jì)、多姿多彩的線條美。（3）小結(jié)——?dú)w納音樂(lè)與舞蹈的線條特征。3.延伸與拓展（略）4.總結(jié)（略）

133、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程。

134、閱讀案例，回答問(wèn)題。馬老師非常認(rèn)真，每一堂課的備課內(nèi)容都非常豐富。恨不得自己講授的東西同學(xué)們都能理解掌握，在一次音樂(lè)鑒賞課上，馬老師滔滔不絕地講了一整節(jié)課關(guān)于這首歌曲的背景、創(chuàng)作情感和自己的感悟，忽視了同學(xué)們的感受，下課后同學(xué)們紛紛議論：“我們上的是音樂(lè)課還是歷史課”“哎，下次我不來(lái)上課了?！甭?tīng)到議論的馬老師對(duì)此節(jié)課的教學(xué)方法陷入了沉思……根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析馬老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

135、治療胃痛寒凝氣滯證，宜選用的方劑是A.良附丸B.丹梔逍遙散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黃芪建中湯

136、分析下面的譜例。(1)說(shuō)明其體裁。(4分)(2)判斷其調(diào)式調(diào)性。(3分)(3)說(shuō)明旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。(4分)(4)該歌曲主要流傳的區(qū)域。(4分)

137、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析下面七年級(jí)音樂(lè)課課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)課題】海頓和他的《第九十四交響曲》(《驚愕交響曲》)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究了解海頓的代表作品《驚愕交響曲》第二樂(lè)章的音樂(lè)特點(diǎn)，并唱會(huì)歌曲主題旋律。在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，能夠聽(tīng)辨出交響樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器的不同音色。知道變奏曲式以及變奏手法．并能通過(guò)音響對(duì)樂(lè)曲中的變奏手法進(jìn)行判斷；能夠在對(duì)比中聽(tīng)辨出歐洲古典樂(lè)派的音樂(lè)風(fēng)格．并能夠記住這一時(shí)期的代表人物海頓及主要貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)聽(tīng)音模唱14.教師帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)音模唱練習(xí)：(1)用“u”演唱。(2)用音名演唱。15.教師帶領(lǐng)學(xué)生做和弦連接練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)古典主義時(shí)期的簡(jiǎn)單和聲特點(diǎn)。(二)學(xué)唱主題16.教師給出節(jié)奏型后引導(dǎo)學(xué)生將模唱旋律做節(jié)奏變化練習(xí)。17.學(xué)生聽(tīng)寫教師所給節(jié)奏音型，并進(jìn)行練習(xí)。18.教師帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)主題旋律，出示主題旋律。19.唱主題感受力度及速度變化。(1)帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊模仿指揮家的指揮片段，感受強(qiáng)弱力度如何表現(xiàn)。(2)帶領(lǐng)學(xué)生邊指揮邊按照強(qiáng)弱視唱主題。(3)教師將指揮換成節(jié)拍器帶領(lǐng)學(xué)生唱主題，在體驗(yàn)強(qiáng)弱力度變化的同時(shí)，感受速度相當(dāng)穩(wěn)定的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能在教師的引領(lǐng)下感受古典主題時(shí)期力度變化簡(jiǎn)單、速度相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生看懂指揮的習(xí)慣。(三)體驗(yàn)主題變奏方法20.體驗(yàn)變奏方法之一——附加旋律。(1)依舊用節(jié)拍器作為指揮，教師用鋼琴演奏附加旋律，將主題進(jìn)行變化。(2)教師在學(xué)生演唱的主題旋律上方用小提琴繼續(xù)做附加旋律的演奏。21.體驗(yàn)變奏方法之二——變化節(jié)奏。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生變化主題旋律節(jié)奏。(2)學(xué)生演唱，體驗(yàn)變化節(jié)奏的變奏手法。22.體驗(yàn)變奏方法之三——變化音色。(1)教師播放三段音樂(lè)片段，回答主題旋律的音色發(fā)生怎樣的變化?(2)學(xué)生視聽(tīng)三段音樂(lè)片段，在學(xué)案上寫出老師提出的問(wèn)題。第一段：主題旋律是由管樂(lè)器演奏的。第二段：主題旋律是由弦樂(lè)器演奏的。第三段：主題旋律是由全樂(lè)隊(duì)加定音鼓樂(lè)器演奏的。23.體驗(yàn)變奏方法之四——變化調(diào)式。(1)教師引領(lǐng)學(xué)生按照學(xué)案上的提示，將剛才熟唱的主題旋律轉(zhuǎn)換成小調(diào)式，寫出旋律并演唱。(2)學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示嘗試完成并演唱。24.歸納總結(jié)變奏曲及變奏曲式?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師在采用不同的方法手段，目的是讓學(xué)生能夠在深度的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)各種音樂(lè)要素的變化加以充分體驗(yàn)和感受，清楚地認(rèn)識(shí)到作品中所運(yùn)用的不同的變奏手法。(四)完整聆聽(tīng)《驚愕交響曲》第二樂(lè)章25.教師播放音樂(lè)．要求學(xué)生記錄變奏的順序。26.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，記錄出現(xiàn)的變奏順序。主題+變奏一(附加旋律)+變奏二(變化調(diào)式)+變奏三(變化節(jié)奏)+變奏四(變化音色)+主題27.介紹作曲家海頓。奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，被稱為“交響樂(lè)之父”。確立了交響樂(lè)的規(guī)范．形成典型的古典交響曲模式——四個(gè)樂(lè)章：快板奏嗚曲式一慢板變奏曲式一快板小步舞曲一快板曲終?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生能在完整聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，聽(tīng)辨出四個(gè)變奏方法的順序，驗(yàn)證他們對(duì)幾種變奏方法是否掌握。借此適時(shí)讓學(xué)生了解海頓對(duì)交響樂(lè)的重要貢獻(xiàn)。(五)總結(jié)古典主義時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn)。28.總結(jié)古典主義時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn)。和聲相對(duì)簡(jiǎn)單、力度變化簡(jiǎn)單、速度相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。29.聆聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)片段。學(xué)生從中辨別古典主義時(shí)期的音樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)本課的欣賞教學(xué)活動(dòng)，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解變奏手法及變奏曲式的基礎(chǔ)上．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)古典主義的風(fēng)格特點(diǎn)，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

138、分析下面譜例。要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（4分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（6分）（3）說(shuō)明不同段落之間在哪些方面有對(duì)比。（5分）

139、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n題名稱】《音樂(lè)主題的寫作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂(lè)主題【主要目標(biāo)】通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫作。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽(tīng)：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點(diǎn)C.節(jié)奏特點(diǎn)D.節(jié)拍特點(diǎn)E.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（2）通過(guò)討論、分析樂(lè)譜，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論。②師生交流后，教師提煉并總結(jié)兩種體裁的音樂(lè)主題特點(diǎn)。③老師選取其中的一種體裁進(jìn)行主題創(chuàng)作示范。（3）音樂(lè)主題寫作一布置寫作任務(wù)（以下任務(wù)三選一）①學(xué)生從進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁中任選一種創(chuàng)作音樂(lè)主題，注意樂(lè)句中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比的手法。②教師給一段詞，根據(jù)歌詞意境創(chuàng)作音樂(lè)主題。③自由創(chuàng)作一段表現(xiàn)某個(gè)場(chǎng)景或情緒的音樂(lè)主題。（4）作品展示①請(qǐng)兩位學(xué)生演唱或演奏其創(chuàng)作的音樂(lè)主題，其他同學(xué)聆聽(tīng)、討論、評(píng)價(jià)。②老師在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，再次提醒學(xué)生主題創(chuàng)作要從歌詞內(nèi)容、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)等方面綜合考慮。③老師選取一位學(xué)生的作品進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，并示范修改，然后要求學(xué)生課后再次修改作品，待下一節(jié)課展示分享。3.小結(jié)（略）

140、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。（15分）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：快板是Allegro，中板是Moderato，慢板是Lento，急板是Presto。

2、答案：B本題解析：《自新大陸》是捷克作曲家德沃夏克的作品。

3、答案：B本題解析：馬致遠(yuǎn)，元代曲作家，被尊稱為“曲狀元”。

4、答案：C本題解析：音樂(lè)課程評(píng)價(jià)原則包括導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則以及可操作性原則。張老師在評(píng)價(jià)李楓時(shí)沒(méi)有關(guān)注到該生的整體性發(fā)展，沒(méi)有全方面地去評(píng)價(jià)該生，而是抓住該生的弱項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)非常片面，沒(méi)有從科學(xué)、發(fā)展的眼光去看待該生，違背了音樂(lè)課程評(píng)價(jià)原則中的整體性原則。

5、答案：D本題解析：本題考查音樂(lè)基本理念。基本理念強(qiáng)調(diào)突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。學(xué)生自制樂(lè)器并說(shuō)明發(fā)聲原理是音樂(lè)與科學(xué)相融合。故本題選D。

6、答案：C本題解析：《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，《送別》是電影《怒潮》的主題曲，《我們是共產(chǎn)主義接班人》是電影《英雄小八路》的主題曲，《我愛(ài)你，中國(guó)》是電影《海外赤子》的主題曲。

7、答案：C本題解析：該旋律片段選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第四樂(lè)章。

8、答案：A、B、C、E本題解析：本題考查藥歷書寫。藥歷書寫的原則與推薦格式：基本情況、病歷摘要、用藥記錄、用藥評(píng)價(jià)。故本題答案應(yīng)選ABCE。

9、答案：C本題解析：本題考查的是白細(xì)胞計(jì)數(shù)的參考范圍。白細(xì)胞參考范圍是成人末梢血(31.0～33.0)×109／L、成人靜脈血(30.5～33.0)×109／L、新生兒(132.0～34.0)×109／L。故本題答案應(yīng)選C。

10、答案：C本題解析：《五洲人民齊歡笑》出自歌劇《江姐》。

11、答案：B本題解析：《綏遠(yuǎn)組曲》又名《內(nèi)蒙組曲》(小提琴組曲)，這是馬思聰創(chuàng)作的一部小提琴組曲。全曲共分3個(gè)樂(lè)章，分別為“史詩(shī)”“思鄉(xiāng)曲”“塞外舞曲”。其中，《史詩(shī)》中快板音樂(lè)主題源于康定情歌《跑馬溜溜的山上》，而《思鄉(xiāng)曲》主題源自《城墻上跑馬》，《塞外舞曲》主題源自綏遠(yuǎn)民歌《叫大娘，你過(guò)來(lái)》。這部作品的創(chuàng)作開(kāi)啟了作曲家以中國(guó)民歌音調(diào)作為自己音樂(lè)創(chuàng)作基礎(chǔ)的新階段，其中的第二樂(lè)章“思鄉(xiāng)曲”是影響最大的代表作。

12、答案：B本題解析：教學(xué)活動(dòng)包括強(qiáng)調(diào)比較、創(chuàng)編活動(dòng)、小組合作、綜合活動(dòng)等。創(chuàng)編活動(dòng)，包括即興創(chuàng)編和創(chuàng)作實(shí)踐，即興創(chuàng)編其他活動(dòng)包括音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編兒歌、根據(jù)旋律和歌詞創(chuàng)編故事、依據(jù)樂(lè)曲的情緒和背景創(chuàng)編表演活動(dòng)（音樂(lè)劇、情景?。Ｔ摻處熞龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂(lè)劇的教學(xué)行為屬于創(chuàng)編活動(dòng)。

13、答案：C本題解析：題干中，教師的行為是典型的負(fù)強(qiáng)化，也稱陰性強(qiáng)化，就是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，撤銷或減弱原來(lái)存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。

14、答案：C本題解析：本題考查宗氣的功能。宗氣聚集于胸中，貫注于心肺之脈。上走息道以行呼吸，貫注心脈以行氣血。故本題答案應(yīng)選C。

15、答案：C本題解析：雙簧管屬于簧管類氣鳴樂(lè)器，是木管組的主要樂(lè)器之一。其音色明晰、清新，有蘆笛聲，富于田園色彩，因此常在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任主旋律。此外，雙簧管也是交響樂(lè)隊(duì)中用于校音的樂(lè)器，由其奏出標(biāo)準(zhǔn)音a1為其他樂(lè)器校音。

16、答案：B本題解析：樂(lè)譜中出現(xiàn)了捻指、拍手、拍腿、跺腳，這是奧爾夫音樂(lè)教育體系中的“聲勢(shì)”活

17、答案：C本題解析：A選項(xiàng)，擴(kuò)大模仿是指將起句的每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化；B選項(xiàng)，緊縮模仿是指將起句的節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化；C選項(xiàng)，倒影模仿是指將起句首尾倒置，形成旋律方向上的變化。而譜例中的節(jié)奏與旋律方向并未發(fā)生變化；D選項(xiàng)，逆行模仿是指當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時(shí)，以起句的逆行形式寫作．即應(yīng)句模仿起句時(shí)或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化，只有C選項(xiàng)符合題意。

18、答案：A本題解析：譜例中的作品是聶耳創(chuàng)作的抒情歌曲《鐵蹄下的歌女》。

19、答案：D本題解析：變文是唐代佛教寺院用于宣傳的一種說(shuō)唱形式。佛教徒在宣講教義時(shí)為了將深?yuàn)W的佛教哲理通俗化，利用講故事的方式進(jìn)行宣傳，這種方式被稱為“俗講”，所用的講唱本子叫“變文”，代表作品有《木蓮變文》《地獄變文》《王昭君變文》《孟姜女變文》等。目前，敦煌藏經(jīng)洞中保存了我國(guó)最早的變文本子。

20、答案：B本題解析：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)“聲勢(shì)律動(dòng)”，內(nèi)容包括聲音訓(xùn)練、動(dòng)作練習(xí)和樂(lè)器演奏三個(gè)方面。A項(xiàng)達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法的主要內(nèi)容是“體態(tài)律動(dòng)”；C項(xiàng)鈴木教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人；D項(xiàng)柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法的主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯?tīng)栁氖謩?shì)、節(jié)奏和唱名的簡(jiǎn)記法。

21、答案：D本題解析：ABC均為多聲部民歌，故答案為D。

22、答案：B本題解析：教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)屬于動(dòng)態(tài)行為，教學(xué)反思雖然有課中教學(xué)反思，但是這屬于教師的心理活動(dòng)，不屬于教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)。

23、答案：D本題解析：戲劇藝術(shù)的基本特征可簡(jiǎn)要概括為故事性、表演性、綜合性。

24、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

25、答案：C本題解析：

26、答案：C本題解析：由圖片中信息可以看出主要出現(xiàn)了鋼琴和弦樂(lè)器。而A選項(xiàng)管樂(lè)團(tuán)．在圖片中并未顯示管樂(lè)器，可排除；B選項(xiàng)打擊樂(lè)團(tuán)，在圖片中并未出現(xiàn)打擊樂(lè)器，可排除；D選項(xiàng)交響樂(lè)團(tuán)，是大編制的管弦樂(lè)團(tuán)，在圖片中并未顯示管樂(lè)器。通過(guò)排除法得出本題正確答案為C。

27、答案：C本題解析：教師在課堂45分鐘的時(shí)間利用前30分鐘分別介紹了京劇及梅蘭芳，最后五分鐘聆聽(tīng)，選段，將過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在了拓展知識(shí)上違背了“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”這一基本理念。

28、答案：A本題解析：歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。歌曲采用3／4拍，音樂(lè)輕快明朗，因此采用的指揮圖示為三拍子指揮圖示。

29、答案：C本題解析：溫處理是教師用一種溫和的態(tài)度、自然的方式，直面此事并順其自然地過(guò)渡到原教學(xué)過(guò)程的軌道，這個(gè)案例就是一個(gè)典型的例子。A選項(xiàng)熱處理是指教師用即時(shí)處理的方式．以果斷、機(jī)智的態(tài)度判斷處理問(wèn)題。B選項(xiàng)冷處理是一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機(jī)智。因此正確答案為C。

30、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

31、答案：D本題解析：《奧菲歐與尤麗迪茜》是格魯克的第一部改革歌劇，《阿爾切斯特》是格魯克的第二部改革歌劇，《阿爾米德》是格魯克于1777年寫作的一部歌劇作品，《伊菲姬尼在陶里德》是格魯克于1778年創(chuàng)作的最后一部改革歌劇。

32、答案：C本題解析：此旋律運(yùn)用的是魚咬尾的創(chuàng)作手法。魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音具有相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂(lè)的一種創(chuàng)作手法。

33、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

34、答案：C本題解析：李叔同的創(chuàng)作歌曲有《春游》《留別》《早秋》等，填詞歌曲有《送別》《祖國(guó)歌》等。沈心工的嗔詞歌曲有《竹馬》《體操——兵操》等。

35、答案：B本題解析：旋律為3/4，切分音改變了旋律中強(qiáng)拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律．使弱拍因時(shí)值延長(zhǎng)而成為重音。

36、答案：C本題解析：譜例是馬思聰?shù)淖髌贰秲?nèi)蒙組曲》中的第二首《思鄉(xiāng)曲》的旋律片段，是根據(jù)蒙古族民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)改編而成的。

37、答案：B本題解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，尊重世界文明多樣性，符合“理解多元文化”的基本理念。

38、答案：A本題解析：合唱中的協(xié)調(diào)是在聲部共同合作下才能取得相互間合理的關(guān)系，使之和諧均勻。協(xié)調(diào)包括均衡與和諧，主要是音量、音色、音準(zhǔn)三要素。

39、答案：C本題解析：A大調(diào)的下屬音為D，故下屬和弦為D-#F-A。

40、答案：C本題解析：元雜劇采用七聲音階，節(jié)奏強(qiáng)烈、字多聲少，風(fēng)格豪放。南戲以南曲為主，采用五聲音階，風(fēng)格細(xì)膩委婉。

41、答案：A本題解析：三分損益法是我國(guó)古代最早記載的、采用數(shù)學(xué)運(yùn)算求律的方法．最初見(jiàn)于距今兩千六百余年的春秋時(shí)期；京房六十律是漢代律學(xué)家京房因見(jiàn)古代三分損益十二律最后一律仲呂依原法回不到黃鐘,又繼續(xù)損益生至六十律；何承天新律是南朝樂(lè)律學(xué)家何承天根據(jù)三分損益法得出的,就其實(shí)際效果而言,已經(jīng)相當(dāng)接近十二平均律；蔡元定十八律由南宋著名律學(xué)家蔡元定創(chuàng)立．解決了三分損益律轉(zhuǎn)調(diào)后音程關(guān)系不統(tǒng)一的問(wèn)題，是宋代樂(lè)律學(xué)的重要成就：明代樂(lè)律學(xué)家朱載堉發(fā)明的新法密律解決了三分損益法黃鐘不能還原的難題．是音樂(lè)歷史上最早出現(xiàn)的“十二平均律”律學(xué)理論。

42、答案：D本題解析：音樂(lè)教學(xué)原則分別是愉悅性原則、情感性原則、實(shí)踐性原則、形象性原則、音樂(lè)性原則和創(chuàng)造性原則。題干中的學(xué)生聽(tīng)到《黃河船夫曲》后笑成一片，老師應(yīng)該利用愉悅性原則順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愉悅性原則是教師通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的趣味性，保持學(xué)生的良好心境，使其充分感受音樂(lè)的愉悅，這既是音樂(lè)教學(xué)獲得成功的前提，也是音樂(lè)教學(xué)的目的之一。因此正確答案為D。

43、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

44、答案：C本題解析：20世紀(jì)20一30年代，王光祈在音樂(lè)理論研究方面最為重要，其著作有《中國(guó)音樂(lè)史》《歐洲音樂(lè)進(jìn)化論》《東西樂(lè)制之研究》等。

45、答案：D本題解析：本題考查“創(chuàng)作”模塊的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)題干，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編是屬于模仿創(chuàng)作。

46、答案：B本題解析：A選項(xiàng)《美麗的夢(mèng)神》是福斯特為妻子所寫的抒情歌曲．與譜例不符；B選項(xiàng)《老黑奴》是福斯特為老黑奴寫的作品，同時(shí)也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆，與譜例相符；C選項(xiàng)《噢!蘇珊娜》的情緒是歡快、活潑的，與譜例不符；D選項(xiàng)《康城賽馬》的旋律與譜例不符。

47、答案：C本題解析：“老生三杰”指京劇形成初期活躍的三位表演藝術(shù)家，分別是程長(zhǎng)庚、余三勝、張二奎，他們對(duì)京劇的發(fā)展具有開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。A項(xiàng)梅蘭芳、B項(xiàng)程硯秋、D項(xiàng)尚小云與荀慧生合稱“四大名旦”。

48、答案：A本題解析：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃?jiàn)A子》為舞劇，《黑桃皇后》屬于歌劇。

49、答案：B本題解析：柏遼茲，法國(guó)作曲家、指揮家，被稱為標(biāo)題音樂(lè)大師?！痘孟虢豁懬凡粌H是柏遼茲個(gè)人的代表作，更是音樂(lè)史上極為重要的交響樂(lè)作品。

50、答案：D本題解析：從題干旋律中出現(xiàn)的數(shù)字、原形、倒影等創(chuàng)作手法可以看出，旋律采用的是勛伯格提出的12音作曲法。

51、答案：C本題解析：1673年為西方巴洛克時(shí)期，通奏低音是巴洛克音樂(lè)最重要的特征之一，基本上是由旋律加和聲伴奏構(gòu)成的，它強(qiáng)調(diào)的是高低兩端的聲部旋律線條，即低音部和高音部這兩個(gè)基本的旋律線條。它有一個(gè)獨(dú)立的低音聲部持續(xù)在整個(gè)作品中，所以通奏低音是該時(shí)期音樂(lè)的主要?jiǎng)?chuàng)作特征。

52、答案：D本題解析：學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中，與優(yōu)秀作品展現(xiàn)的藝術(shù)情境產(chǎn)生共鳴，獲得豐富的情感體驗(yàn)，激勵(lì)精神，溫潤(rùn)心靈，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)人類、自然以及一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。該教師通過(guò)歷史資料的展示引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生通過(guò)演唱的方式感受音樂(lè)，符合“深化情感體驗(yàn)，突出音樂(lè)特點(diǎn)”的基本理念。

53、答案：B本題解析：“A—B—A”是典型的單三部曲式結(jié)構(gòu)。單三部曲式結(jié)構(gòu)分為再現(xiàn)單三部曲式和并列單三部曲式兩種。再現(xiàn)單三部曲式標(biāo)記為A—B—A（A1），并列單三部曲式標(biāo)記為A—B—C。

54、答案：A本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律選自《萬(wàn)泉河水清又清》，是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中的一首配樂(lè)。該作品開(kāi)創(chuàng)了芭蕾舞劇載歌載舞的新形式，在揭示人物內(nèi)心情感方面起到了積極的作用。

55、答案：B本題解析：《賣布謠》是趙元任創(chuàng)作的歌曲：《葡萄仙子》是黎錦暉創(chuàng)作的兒童歌舞劇；《特別快車》是黎錦暉創(chuàng)作的流行歌曲；《老虎叫門》是黎錦暉創(chuàng)作的兒童歌舞表演曲：

56、答案：B本題解析：情感·態(tài)度·價(jià)值觀指通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀。過(guò)程與方法指教學(xué)中的體驗(yàn)、比較、探究、合作、綜合。知識(shí)與技能指學(xué)生所掌握的必要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)不屬于教學(xué)目標(biāo)。題干中，老師通過(guò)比較、體驗(yàn)的方法帶著學(xué)生體驗(yàn)《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》和《自由探戈》，探究?jī)烧吒髯缘拿栏?，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程與方法。

57、答案：A本題解析：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中第三部分第三單元“演奏”的說(shuō)明，教學(xué)中，要逐步提高學(xué)生的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏活動(dòng)中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。因此增加實(shí)踐演奏的機(jī)會(huì)，才是提高學(xué)生演奏技能的根本途徑，后三個(gè)選項(xiàng)只是從過(guò)程與方法上對(duì)其基本功做一要求而已。

58、答案：A本題解析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國(guó)人過(guò)春節(jié)的熱鬧景象。它是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂(lè)曲是采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。

59、答案：C本題解析：旋律為《沃爾塔瓦河》，是斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二樂(lè)章。

60、答案：A本題解析：F宮七聲雅樂(lè)調(diào)式的音階為F、G、A、B、C、D、E。其中偏音變徵和變宮分別為B、E。

61、答案：A本題解析：最早把課程用于教育科學(xué)的是英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教育內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

62、答案：C本題解析：燕樂(lè)調(diào)式音階是在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上加入清角和閏兩音構(gòu)成的。

63、答案：A本題解析：《中國(guó)狂想曲》是冼星海的最后一部作品，同時(shí)也是中國(guó)第一首管弦樂(lè)狂想曲。該作品將旋律明快、生氣勃勃的廣東民歌《下山虎》、山西民歌《五月鮮花》、陜西民歌《觀燈記》以及陜北民歌《秧歌》等數(shù)首各具特點(diǎn)的民歌曲調(diào)連在一起加以變化發(fā)展而成，具有濃郁的民族氣息。

64、答案：C本題解析：音樂(lè)課程各模塊教學(xué)，通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、演奏、編創(chuàng)及綜合藝術(shù)表演等多種實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)施。對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的突出強(qiáng)調(diào)，應(yīng)貫穿全部音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握必要的知識(shí)和技能，在提升審美感知、文化理解能力的同時(shí)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。這位教師通過(guò)多種實(shí)踐方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能”的基本理念。

65、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

66、答案：D本題解析：譜例選自黎英海的鋼琴曲《夕陽(yáng)簫鼓》，是黎英海根據(jù)琵琶古曲《夕陽(yáng)簫鼓》改編而成的。

67、答案：C本題解析：《西班牙舞曲》是舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段音樂(lè)。樂(lè)曲講述的是妖魔羅斯巴特及其女兒和隨從闖入了王子挑選新娘的舞會(huì)上，他們扮作外國(guó)客人，在妖魔斗篷的揮舞下，表演了各種民族風(fēng)格的舞蹈。

68、答案：C本題解析：譜例中的旋律片段是《自新大陸交響曲》的主題音樂(lè)。

69、答案：D本題解析：京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)器與管弦樂(lè)器。打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場(chǎng)”。管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場(chǎng)”。

70、答案：D本題解析：印度音樂(lè)是線性、旋律性的音樂(lè)，沒(méi)有和聲的概念。

71、答案：A本題解析：音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。義務(wù)教育階段的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

72、答案：D本題解析：《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》，元代漢族戲曲劇本，王實(shí)甫撰。

73、答案：A本題解析：通過(guò)分析圖片中的著裝和舞步可知，該場(chǎng)景出自《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》，選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕。樂(lè)曲旋律流暢，節(jié)奏明快，風(fēng)格歡快跳躍，表現(xiàn)了紅軍女戰(zhàn)士熱情活潑的性格以及軍營(yíng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛。

74、答案：C本題解析：編鐘是中國(guó)古代大型打擊樂(lè)器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)，直至秦漢。A項(xiàng)嗩吶屬于吹管樂(lè)器；B項(xiàng)三弦屬于彈撥樂(lè)器；D項(xiàng)板胡屬于拉弦樂(lè)器。

75、答案：D本題解析：情感在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中是最為活躍的心理因素，既是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力，又是音樂(lè)教育目標(biāo)之一。音樂(lè)教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境。題干中教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)特點(diǎn)，得到情感體現(xiàn)，突出展現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)中的情感性原則。

76、答案：A本題解析：《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂(lè)改編的一首打擊樂(lè)合奏曲。B項(xiàng)《歡樂(lè)歌》是江南絲竹的代表作；C項(xiàng)《八駿馬》是福建南音的代表作；D項(xiàng)《旱天雷》是廣東音樂(lè)的代表作。

77、答案：B本題解析：音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)是非具體性、非語(yǔ)意性、時(shí)間性。

78、答案：D本題解析：巴赫是巴洛克時(shí)期的作曲家，貝多芬是古典主義時(shí)期的作曲家，德彪西是印象主義的創(chuàng)始人，舒伯特是浪漫主義早期的作曲家。四位作曲家按照時(shí)代的先后順序排列，分別是巴赫一貝多芬一舒伯特一德彪西。

79、答案：B本題解析：所示歌詞是《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》中的歌詞，《祖國(guó)頌》由劉熾作曲，《歌唱祖國(guó)》由王莘作曲，《救國(guó)軍歌》由冼星海作曲。

80、答案：C本題解析：本題譜例中的拍號(hào)為9/8拍，由三個(gè)三拍子構(gòu)成。A選項(xiàng)是指由不同的單拍子組合而成，B選項(xiàng)是指根據(jù)樂(lè)曲的需要在不同的位置加入不同的拍子，C選項(xiàng)是指由相同的單拍子構(gòu)成，D選項(xiàng)是指每個(gè)小節(jié)只有強(qiáng)拍和弱拍。

81、答案：A本題解析：《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂(lè)改編的一首作品。樂(lè)曲包括了頭、身、尾三個(gè)部分。它采用了多種演奏技法，表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時(shí)節(jié)在房頂晾曬核桃的情景以及他們豐收時(shí)的喜悅心情。

82、答案：D本題解析：古希臘悲劇起源于對(duì)酒神狄?jiàn)W尼索斯的祭禮。在公元前6世紀(jì)，酒神祭禮的儀式逐漸戲劇化，并由演員代替祭司，之后演員數(shù)量逐漸增多，逐漸發(fā)展為古希臘悲劇。

83、答案：A本題解析：分析教學(xué)內(nèi)容指結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備。教師根據(jù)書中插畫讓學(xué)生為下節(jié)課做準(zhǔn)備屬于從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)做教學(xué)準(zhǔn)備。

84、答案：B本題解析：塔布拉鼓是一種單面鼓，是印度音樂(lè)的主要節(jié)奏樂(lè)器。塔布拉形狀像兩個(gè)大小不同的杯子，較輕巧，鼓面上沾有膠膏，左邊的大鼓名為巴亞，發(fā)音低，右邊的小鼓名為塔布拉，發(fā)音高。

85、答案：D本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律為柏遼茲創(chuàng)作的《幻想交響曲》的第一樂(lè)章。該作品是第一部浪漫主義標(biāo)題交響曲，各樂(lè)章均附有標(biāo)題及文字說(shuō)明。這種將音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合，以旋律詮釋文學(xué)形象的綜合性音樂(lè)形式，極大地豐富了器樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

86、答案：B本題解析：《長(zhǎng)恨歌》是黃自根據(jù)自居易的同名長(zhǎng)詩(shī)創(chuàng)作的清唱?jiǎng)。彩畟€(gè)樂(lè)章。其中《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》是第三樂(lè)章，為男聲四部合唱。

87、答案：A本題解析：我國(guó)現(xiàn)代著名音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，是他唯一的一部大型聲樂(lè)套曲，也是中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上第一部這種體裁的作品，這段旋律選自第八樂(lè)章中的《山在虛無(wú)飄渺間》，《此恨綿綿無(wú)絕期》為第十樂(lè)章，《六軍不發(fā)無(wú)奈何》為第五樂(lè)章，《夜雨聞鈴腸斷聲》為第七樂(lè)章。

88、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

89、答案：C本題解析：爵士樂(lè)形成時(shí)間是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，公認(rèn)的發(fā)祥地是美國(guó)南部路易斯安那州的新奧爾良。在眾多流行音樂(lè)中，爵士樂(lè)是出現(xiàn)最早且在世界上影響較