2024秋九年級語文上冊 第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 走進小說天地教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋九年級語文上冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)，主要涉及小說閱讀與寫作技巧的培養(yǎng)。本章節(jié)名為“走進小說天地”，旨在通過閱讀和分析小說，引導(dǎo)學(xué)生探索小說的魅力，提高他們對小說文體特征的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作實踐。

具體內(nèi)容包括：

1.通過閱讀小說《駱駝祥子》，讓學(xué)生了解并掌握小說的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的內(nèi)容。

2.分析小說中的典型人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過人物塑造表達的思想感情。

3.學(xué)習(xí)小說中的環(huán)境描寫，使學(xué)生了解環(huán)境描寫對揭示主題和塑造人物的作用。

4.結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，進行小說寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.進行小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生對小說的興趣，提高他們的閱讀和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀和分析經(jīng)典小說，使學(xué)生深入理解小說的文體特征，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)：在寫作實踐中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性和獨特風(fēng)格的小說作品。

3.增強學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視小說，對人物形象、情節(jié)安排等要素進行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維。

4.提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力：通過小組討論、分享和評價，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多小說作品，自主探索小說的魅力，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《駱駝祥子》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.分析小說中的典型人物形象和環(huán)境描寫的作用。

3.掌握小說寫作的基本技巧，進行創(chuàng)作實踐。

難點：

1.對《駱駝祥子》深層次的主題思想和人物內(nèi)心活動的理解。

2.小說寫作技巧的掌握，特別是人物塑造和環(huán)境描寫。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的主題思想和人物內(nèi)心。

2.組織寫作工作坊，提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握小說寫作技巧。

3.提供相關(guān)寫作資源和示例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，突破小說寫作的難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、教學(xué)掛圖、紙質(zhì)教材《駱駝祥子》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線閱讀平臺（如“語文閱讀”APP）。

3.信息化資源：在線小說數(shù)據(jù)庫、相關(guān)視頻講座、小說寫作指導(dǎo)文章、在線協(xié)作工具（如“騰訊文檔”）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作工作坊、peerreview（同伴評價）、課堂提問。

5.教學(xué)輔助工具：小說人物分析表、環(huán)境描寫評價表、寫作模板和示例。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小說閱讀和寫作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小說文體特征和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)任務(wù)單：提供具體的預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)方向。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的小說閱讀和寫作技巧內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述小說精彩片段或案例，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解小說的文體特征和寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小說的文體特征和寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小說的文體特征和寫作技巧，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小說閱讀和寫作技巧相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小說閱讀和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.小說文體特征

-小說是一種文學(xué)體裁，通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映社會生活。

-小說的人物具有鮮明的個性和特點，包括外貌、性格、言行等。

-小說中的情節(jié)通常有開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。

-小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，對揭示主題和塑造人物有重要作用。

2.小說閱讀技巧

-把握小說的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

-分析小說中的典型人物形象，理解作者通過人物塑造表達的思想感情。

-關(guān)注小說中的環(huán)境描寫，了解環(huán)境描寫對揭示主題和塑造人物的作用。

-運用想象力，進入小說世界，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。

3.小說寫作技巧

-創(chuàng)作人物：塑造具有個性特點的人物，使其生動、鮮活。

-設(shè)計情節(jié)：情節(jié)要緊湊、連貫，富有吸引力。

-環(huán)境描寫：描繪生動的環(huán)境，增強作品的表現(xiàn)力。

-主題表達：通過人物、情節(jié)、環(huán)境等元素，表達作品的主題思想。

4.小說寫作實踐

-選取一個感興趣的題材，進行小說創(chuàng)作。

-按照小說的文體特征，塑造人物、設(shè)計情節(jié)、描寫環(huán)境。

-通過寫作實踐，提高自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.小說欣賞與評價

-欣賞小說中的精彩片段，感受作品的魅力。

-從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面，對作品進行評價。

-學(xué)會從不同角度審視小說，培養(yǎng)批判性思維。

6.小說拓展閱讀

-閱讀經(jīng)典小說，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-探索不同類型的小說，拓寬閱讀視野。

-關(guān)注當(dāng)代小說作品，了解文學(xué)發(fā)展的趨勢。

7.小說相關(guān)文化知識

-了解小說的歷史演變，掌握小說的發(fā)展脈絡(luò)。

-了解著名小說家及其作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

-了解小說與社會生活的關(guān)系，理解小說在文化傳承中的作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握小說的文體特征、閱讀技巧和寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。根據(jù)這一目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

作業(yè)1：閱讀一篇小說，分析其中的人物形象、情節(jié)安排和環(huán)境描寫，概括小說的主題思想。

作業(yè)2：選取一個感興趣的人物或事件，運用所學(xué)的小說寫作技巧，創(chuàng)作一篇短篇小說。

作業(yè)3：從課外搜集一篇小說作品，進行欣賞與評價，分析作品在人物、情節(jié)、環(huán)境等方面的特點。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

反饋1：在作業(yè)1的完成過程中，部分學(xué)生對小說主題思想的把握不夠準(zhǔn)確，應(yīng)在閱讀過程中關(guān)注作品的社會背景和作者的創(chuàng)作意圖，以便更好地理解主題思想。

反饋2：在作業(yè)2的完成過程中，部分學(xué)生在人物塑造和環(huán)境描寫方面存在不足，建議學(xué)生在創(chuàng)作過程中注重人物性格的刻畫和環(huán)境氛圍的營造，以提高作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

反饋3：在作業(yè)3的完成過程中，部分學(xué)生對小說作品的欣賞與評價缺乏深度，建議學(xué)生在欣賞過程中關(guān)注作品的人物、情節(jié)、環(huán)境等方面，并結(jié)合自己的閱讀感受進行評價。重點題型整理1.小說人物形象分析題

題目：請分析《駱駝祥子》中祥子的形象特點，并談?wù)勀銓λ目捶ā?/p>

答案：祥子是《駱駝祥子》的主人公，他是一個勤勞樸實、有自尊心的青年。祥子經(jīng)歷了從充滿希望到逐漸絕望的過程，他的形象反映了社會底層人民的苦難和掙扎。祥子的悲劇命運讓人同情，但也讓人深思社會的不公和人性的復(fù)雜。

2.小說情節(jié)梳理題

題目：請簡要梳理《駱駝祥子》的故事情節(jié)，并說明祥子的命運變化。

答案：故事情節(jié)大致分為三個階段：第一階段，祥子初到城市，充滿希望地努力工作，買下了自己的車；第二階段，祥子因各種原因失去車，經(jīng)歷了生活的挫折；第三階段，祥子徹底絕望，成為社會的邊緣人物。祥子的命運變化反映了社會的不公和個人的無奈。

3.小說環(huán)境描寫分析題

題目：請分析《駱駝祥子》中北平的城市環(huán)境描寫，并談?wù)勊鼘ο樽用\的影響。

答案：北平的城市環(huán)境描寫展現(xiàn)了當(dāng)時社會的繁華和落后并存，反映了社會的不公和人性的復(fù)雜。環(huán)境描寫對祥子命運的影響體現(xiàn)在：一方面，城市提供了祥子實現(xiàn)夢想的機會；另一方面，城市的黑暗和腐敗使祥子的夢想破滅。

4.小說主題思想探討題

題目：請談?wù)劇恶橊勏樽印返闹黝}思想，并結(jié)合故事情節(jié)進行分析。

答案：《駱駝祥子》的主題思想是反映社會底層人民的苦難和掙扎。故事情節(jié)展示了祥子從充滿希望到逐漸絕望的過程，反映了社會的不公和個人命運的無奈。通過對祥子的刻畫，作品表達了作者對社會底層人民的同情和對社會不公的批判。

5.小說寫作手法分析題

題目：請分析《駱駝祥子》中現(xiàn)實主義寫作手法的作用，并結(jié)合具體情節(jié)進行分析。

答案：現(xiàn)實主義寫作手法在《駱駝祥子》中起到了揭示社會現(xiàn)實、反映底層人民生活狀況的作用。具體情節(jié)如祥子買車的過程、失去車后的困境等，都真實地反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實和底層人民的苦難。通過現(xiàn)實主義寫作手法，作品使讀者更加深刻地感受到社會的不公和人性的復(fù)雜。板書設(shè)計1.小說文體特征

-人物形象

-情節(jié)安排

-環(huán)境描寫

2.小說閱讀技巧

-理解情節(jié)

-分析人物

-感受主題

3.小說寫作技巧

-人物塑造