Unit4課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit4課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自牛津深圳版七年級下冊英語教材Unit4的第二課時(shí)閱讀部分。內(nèi)容聚焦于描述人物特征及日?；顒樱▌釉~時(shí)態(tài)的運(yùn)用、形容詞的使用以及簡單的描述性句型。具體內(nèi)容包括：1）通過閱讀文段，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的習(xí)慣性行為；2）學(xué)會使用形容詞來描繪人物外貌和性格；3）掌握閱讀策略，如預(yù)測、掃讀和精讀，以獲取文章細(xì)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)，并對使用動詞和形容詞進(jìn)行基礎(chǔ)描述有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將加深學(xué)生對這些知識點(diǎn)的應(yīng)用，通過具體的語境和閱讀材料，使學(xué)生能結(jié)合已有知識，更加自如地進(jìn)行人物描述和日?；顒訑⑹?。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能通過閱讀文本，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征及日?；顒?，提升語言表達(dá)及交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過分析、推理等思維活動，對閱讀材料進(jìn)行深入理解，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：使學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的人物描述方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對英語基礎(chǔ)知識有了一定的掌握。他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能運(yùn)用動詞和形容詞進(jìn)行簡單描述，同時(shí)在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用一些基本閱讀策略，如預(yù)測、掃讀等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對描述自己及他人感興趣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望。在能力上，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，但仍有部分學(xué)生需加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，有的更傾向于聽覺和動手操作。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：①在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征時(shí)，可能會出現(xiàn)動詞時(shí)態(tài)混淆的情況；②在使用形容詞進(jìn)行人物描述時(shí)，可能會因詞匯量有限而遇到表達(dá)困難；③部分學(xué)生可能在閱讀過程中難以把握文章細(xì)節(jié)，影響對整體內(nèi)容的理解；④學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異可能導(dǎo)致部分學(xué)生在小組合作中參與度不高。

針對以上分析，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、教師用書。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀材料。

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具、英語學(xué)習(xí)APP（用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和閱讀理解）。

5.教學(xué)手段：小組合作、同伴互助、角色扮演、討論交流、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4閱讀部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述人物特征及日常活動做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征及日?；顒?，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述人物特征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對描述人物特征及日?；顒拥闹R點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描述相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征及日?；顒拥膬?nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人物描寫精彩片段集錦》：選取不同作家筆下的人物描寫片段，讓學(xué)生通過閱讀感受不同風(fēng)格的人物描繪方式。

-《英語常用形容詞表》：整理了與本節(jié)課相關(guān)的形容詞，方便學(xué)生查閱和記憶，拓展詞匯量。

-《日?；顒佑⒄Z表達(dá)》：匯總了一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒拥睦?，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀英文繪本或故事書，關(guān)注人物描寫部分，分析作者如何運(yùn)用形容詞和動詞來描繪人物特征和日?；顒?。

-布置小組作業(yè)，讓學(xué)生以“我的家人/朋友”為主題，用一般現(xiàn)在時(shí)描述他們的外貌和日常活動，并在課堂上進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英語表達(dá)，如廣告、電影、電視劇等，學(xué)會從中提取描述人物和活動的表達(dá)方式。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，自主查找與人物描述相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語人物描寫小故事集》：包含多個(gè)簡短的小故事，每個(gè)故事都有豐富的人物描寫，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用形容詞和動詞來描繪人物特征。

-視頻資源：《英語日?；顒咏榻B》：一系列短視頻，展示不同人物的日?；顒?，配有英文解說，幫助學(xué)生聽力理解和口語模仿。

-閱讀材料：《英語人物傳記節(jié)選》：選取不同領(lǐng)域的名人傳記節(jié)選，讓學(xué)生通過閱讀了解名人的生平事跡，同時(shí)關(guān)注人物描寫和動詞時(shí)態(tài)的使用。

-實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)“我的角色扮演”活動，學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的人物，通過扮演來展示該人物的特征和日?；顒?，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《英語人物描寫小故事集》和《英語人物傳記節(jié)選》，注意積累描述人物特征的詞匯和表達(dá)方式。

-觀看《英語日?；顒咏榻B》視頻，模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，提高英語聽說能力。

-完成角色扮演活動，可以邀請家長參與，或錄制視頻在課堂上分享，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問等，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述人物特征及日常活動時(shí)，對于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法點(diǎn)的講解和練習(xí)，通過豐富的實(shí)例和情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一時(shí)態(tài)。

其次，課堂上小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍π〗M分工和任務(wù)設(shè)計(jì)不夠明確。為了提高學(xué)生的合作意識和積極性，我計(jì)劃在下次課堂中，明確小組成員的職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

此外，課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主閱讀和觀看視頻資源時(shí)，對于人物描寫和日常活動的表達(dá)方式掌握程度不一。針對這一問題，我將在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，為他們提供更多實(shí)踐機(jī)會，以便他們在實(shí)際操作中提高自己的語言表達(dá)能力。

同時(shí)，我注意到學(xué)生在課