九級上冊英語教案 冀教版

九級上冊英語教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九級上冊英語教案冀教版教學內容分析本節(jié)課選自冀教版九年級上冊英語教材，主要教學內容為第五單元。本單元的主題為“敘述過去的事件”，主要讓學生掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時態(tài)的句子，并能運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了現在時態(tài)的用法，本節(jié)課的一般過去時態(tài)是在此基礎上進行拓展。學生需要將已有的知識運用到新的學習內容中，理解并掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。同時，學生需要通過閱讀課文、聽力練習和口語表達等方式，將一般過去時態(tài)運用到實際語境中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時態(tài)的句子，并能運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。同時，學生的閱讀理解能力和聽力能力也將得到提升。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解西方文化中關于過去事件的表達方式，增強對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質：學生在學習過程中，將培養(yǎng)分析、綜合和判斷的能力，通過討論和思考，學會從不同角度看待和理解過去的事件。學情分析九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。他們在學習過程中，已經掌握了現在時態(tài)的用法，對于一般過去時態(tài)的構成和用法，他們需要在原有的知識基礎上進行拓展和應用。

學生在知識方面，已經掌握了英語字母表、基本語法、常用詞匯和簡單句型等基礎知識。他們具備了一定的聽、說、讀、寫的能力，能夠進行簡單的英語交流和閱讀理解。然而，學生在一般過去時態(tài)的運用上還存在困難，需要通過本節(jié)課的學習來進行鞏固和提升。

在能力方面，學生已經具備了一定的英語學習能力，能夠獨立完成英語課后作業(yè)，通過閱讀英語文章和聽英語歌曲等方式，不斷提高自己的英語水平。然而，學生在一般過去時態(tài)的聽說讀寫方面還需加強，需要通過本節(jié)課的實踐練習來提升自己的綜合語言運用能力。

在素質方面，學生具備了一定的思維品質和創(chuàng)新能力，能夠獨立思考和分析問題。他們在學習過程中，能夠主動參與課堂討論，提出自己的觀點和見解。這種積極主動的學習態(tài)度對于學習一般過去時態(tài)也是有益的，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和學習習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在學習拖延、課堂注意力不集中等問題，這些問題會影響他們對一般過去時態(tài)的學習效果。因此，教師需要關注學生的學習狀態(tài)，通過激勵和引導，幫助他們建立良好的學習習慣，提高學習效果。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我選擇采用講授法、任務型教學法和互動式教學法進行教學。首先，通過講授法向學生介紹一般過去時態(tài)的構成和用法，讓他們掌握基本的語法知識。然后，運用任務型教學法，設計一系列的實踐活動，讓學生在實際操作中運用一般過去時態(tài)，提高他們的語言能力。同時，采用互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維品質和創(chuàng)新能力。

2.具體的教學活動設計如下：

a.角色扮演：學生分組，每組扮演不同的角色，如記者、歷史學家等，運用一般過去時態(tài)描述某個歷史事件，增強學生的語言運用能力。

b.聽力練習：播放一段對話或短文，要求學生用一般過去時態(tài)回答問題，提高學生的聽力理解和應答能力。

c.小組討論：學生分組討論教材中的案例，分析一般過去時態(tài)的用法，培養(yǎng)學生的分析能力和合作精神。

d.寫作練習：學生根據給定的情境，運用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述過去發(fā)生的事件，提高學生的寫作能力。

3.在教學媒體和資源的使用方面，我將采用PPT、視頻和在線工具等資源。首先，利用PPT展示一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和例句，讓學生直觀地了解知識點。其次，播放相關視頻，為學生提供真實的語言環(huán)境，增強他們的語感。最后，運用在線工具，如語言學習平臺、互動游戲等，讓學生在趣味性的氛圍中鞏固所學知識，提高他們的學習興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般過去時態(tài)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般過去時態(tài)內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般過去時態(tài)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習一般過去時態(tài)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入一般過去時態(tài)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的現在時態(tài)內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對現在時態(tài)的掌握情況，為一般過去時態(tài)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時態(tài)知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般過去時態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般過去時態(tài)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決一般過去時態(tài)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的一般過去時態(tài)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時態(tài)內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般過去時態(tài)內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一般過去時態(tài)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事篇：挑選一些經典的英語故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，讓學生閱讀并用一般過去時態(tài)復述故事情節(jié)。

-電影篇：推薦學生觀看一些經典的電影，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，讓學生關注并模仿電影中的一般過去時態(tài)表達。

-歌曲篇：介紹一些經典的英文歌曲，如《Yesterday》、《UnchainedMelody》等，讓學生欣賞并學唱，同時注意歌曲中的一般過去時態(tài)。

-歷史篇：結合歷史學科，讓學生了解一些重大歷史事件的發(fā)生時間，用一般過去時態(tài)進行描述。

2.拓展建議：

-深入學習：鼓勵學生深入學習一般過去時態(tài)的用法，通過閱讀、聽力、口語等多種方式，不斷提高自己的語言水平。

-實踐運用：引導學生將一般過去時態(tài)運用到日常生活中，如描述自己的過去經歷、編寫日記等，提高學生的語言運用能力。

-交流分享：組織學生進行英語角活動，鼓勵他們用英語分享自己的故事和經歷，培養(yǎng)學生的交際能力。

-創(chuàng)新創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作英語短劇、歌曲、故事等，以一般過去時態(tài)為主題，展示自己的才華。

-學術研究：指導學生進行一般過去時態(tài)的課題研究，如調查問卷、數據分析等，培養(yǎng)學生的學術研究能力。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、歷史遺址等，讓學生深入了解歷史，感受文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

-跨學科學習：鼓勵學生跨學科學習，如結合歷史、地理、文化等學科，從不同角度了解和運用一般過去時態(tài)。內容邏輯關系①一、時態(tài)概念的引入：

-引入一般過去時態(tài)的概念，讓學生理解一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-示例：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

②二、時態(tài)結構的講解：

-講解一般過去時態(tài)的結構，即“主語+動詞過去式”的形式。

-示例：Shevisitedhergrandparentslastweek.（她上周拜訪了她的祖父母。）

③三、過去時態(tài)的運用：

-講解一般過去時態(tài)的運用，包括描述過去的事實、經歷和動作等。

-示例：Theywatchedamovieintheevening.（他們晚上看了部電影。）

④四、過去時態(tài)的練習：

-提供一些練習題，讓學生練習使用一般過去時態(tài)。

-示例：Exercise:Writeasentenceusingthepasttenseaboutwhatyoudidyesterday.（練習：用一般過去時態(tài)寫一句關于你昨天做了什么的句子。）

⑤五、過去時態(tài)的鞏固：

-通過故事、對話、練習等多種方式，鞏固學生對一般過去時態(tài)的掌握。

-示例：Theteacheraskedthestudentstoretellthestorytheyhadheardusingthepasttense.（老師要求學生用一般過去時態(tài)復述他們聽到的故事。）

⑥六、過去時態(tài)的拓展：

-提供一些拓展資源，如一篇文章、一部電影、一首歌等，讓學生在具體的語境中運用一般過去時態(tài)。

-示例：Watchamovieandpayattentiontothepasttenseusedinthedialogues.（觀看一部電影，注意對話中使用的一般過去時態(tài)。）重點題型整理1.填空題：用一般過去時態(tài)填寫句子，描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

示例：

-I____totheparkyesterday.（答案：went）

-They____tothemovielastnight.（答案：watched）

2.改寫句子：將現在時態(tài)的句子改為一般過去時態(tài)。

示例：

-Sheisreadingabook.（改為一般過去時態(tài)：Shereadabook.）

-Theyareeatingdinner.（改為一般過去時態(tài)：Theyatedinner.）

3.選擇正確的時態(tài)填空：根據句子的語境，選擇正確的一般過去時態(tài)填空。

示例：

-Lastweek,I____tothemuseumwithmyfriends.（答案：went）

-She____amovielastnight.（答案：watched）

4.描述過去的事實或經歷：用一般過去時態(tài)描述過去的事實或經歷。

示例：

-Lastweekend,I____tothebeachwithmyfamily.（答案：went）

-They____apicnicintheparkyesterday.（答案：had）

5.翻譯題：將中文句子翻譯成一般過去時態(tài)的英文句子。

示例：

-昨天，我去了圖書館。（答案：Yesterday,Iwenttothelibrary.）

-前天，他們去了電影院。（答案：Twodaysago,theywenttothecinema.）

九、板書設計

1.一般過去時態(tài)的概念和結構：主語+動詞過去式

2.一般過去時態(tài)的運用：描述過去的事實、經歷和動作等

3.一般過去時態(tài)的練習：提供練習題，讓學生練習使用一般過去時態(tài)

4.一般過去時態(tài)的鞏固：通過故事、對話、練習等多種方式，鞏固學生對一般過去時態(tài)的掌握

5.一般過去時態(tài)的拓展：提供一些拓展資源，如一篇文章、一部電影、一首歌等，讓學生在具體的語境中運用一般過去時態(tài)教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動與同學互動等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，如是否積極參與討論、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠傾聽并尊重他人的意見等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學生對一般過去時態(tài)的掌握程度，如是否能夠正確使用一般過去時態(tài)、是否能夠理解一般過去時態(tài)的語法規(guī)則等。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的質量，如是否能夠正確運用一般過去時態(tài)、是否能夠將所學知識應用到實際語境中等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現，給予積極的評價和反饋，指出學生的優(yōu)