21古代詩歌五首2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

21古代詩歌五首2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古代詩歌五首2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《21古代詩歌五首》是2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。本章節(jié)內(nèi)容主要涉及五首古代詩歌的學(xué)習(xí)，包括《春曉》、《登鸛雀樓》、《宿建德江》、《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》。這些詩歌都是我國古代文學(xué)的佳作，具有較高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。通過學(xué)習(xí)這些詩歌，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代文人的情感世界，感受到大自然的美麗與宏偉，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本章節(jié)還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詩詞鑒賞能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠深入理解詩歌的意境和內(nèi)涵，提升自己的語文綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、語言運(yùn)用等方面。通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解詩歌中的意象和情感表達(dá)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，提高閱讀理解和解題能力。此外，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。最后，通過詩歌的表達(dá)和創(chuàng)作，學(xué)生能夠提升自己的語言運(yùn)用能力，豐富自己的語言表達(dá)技巧，提高寫作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詩詞閱讀和理解能力，對(duì)一些古代詩歌有一定的了解。他們熟悉了一些常見的詩歌形式和表達(dá)手法，能夠理解簡(jiǎn)單的詩意和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品generally感興趣，尤其是古代詩歌，因?yàn)槠鋬?yōu)美的語言和深刻的意境能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，generally喜歡通過朗讀、背誦和創(chuàng)作來感受和表達(dá)詩歌的美。他們的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，但大部分學(xué)生在閱讀理解和解題方面有一定的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，一些詩歌中的意象和情感較為抽象，學(xué)生可能難以理解其深層含義。其次，詩歌的表達(dá)手法和古代文化背景也可能對(duì)學(xué)生造成一定的困擾。此外，學(xué)生可能在詩歌的創(chuàng)作和表達(dá)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過講解、示例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和內(nèi)涵，提高他們的閱讀理解和解題能力。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地欣賞和表達(dá)詩歌的美。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在教學(xué)過程中，教師通過系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握詩歌的基本知識(shí)和技巧。講授法有助于學(xué)生對(duì)詩歌形式、意象、情感等方面的理解，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的美，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生更好地理解和感受詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示詩歌的文本、圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感官體驗(yàn)。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，進(jìn)行課程資源的整合和分享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)和交流，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）教學(xué)道具：教師運(yùn)用教學(xué)道具，如古代服飾、道具等，營造課堂氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

（5）評(píng)價(jià)工具：教師采用評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、測(cè)試試卷等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《21古代詩歌五首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《21古代詩歌五首》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《21古代詩歌五首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《21古代詩歌五首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《21古代詩歌五首》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩歌朗誦、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩歌朗誦、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《21古代詩歌五首》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《21古代詩歌五首》知識(shí)點(diǎn)，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《21古代詩歌五首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《21古代詩歌五首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《21古代詩歌五首》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌創(chuàng)作：提供一些古代詩歌的創(chuàng)作背景、作者介紹、詩歌解析等資源，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-詩歌朗誦：收集一些優(yōu)秀的詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感表達(dá)，提升學(xué)生的朗誦能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-詩歌繪畫：提供一些與詩歌主題相關(guān)的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞和分析詩歌與繪畫的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-詩歌音樂：推薦一些與詩歌相匹配的音樂作品，讓學(xué)生感受音樂與詩歌的相互映襯，提升學(xué)生的音樂欣賞能力和情感表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對(duì)自然景物的描繪，也可以是對(duì)人生感悟的表達(dá)。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用詩歌的形式和技巧。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽或表演，鼓勵(lì)他們大膽展示自己的才華，提升自信和表達(dá)能力。

-詩歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)古代詩歌繪畫作品，可以嘗試自己動(dòng)手繪畫，將詩歌的意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。

-詩歌音樂：學(xué)生可以欣賞和分析詩歌與音樂的結(jié)合，嘗試創(chuàng)作與詩歌相匹配的音樂作品，提升音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)①詩歌的基本概念：介紹詩歌的定義、特點(diǎn)和分類，如抒情詩、敘事詩、寫景詩等。

②詩歌的構(gòu)成要素：講解詩歌的構(gòu)成要素，包括標(biāo)題、作者、內(nèi)容、情感、意象、語言等。

③詩歌的閱讀方法：介紹詩歌的閱讀方法，如朗讀、默讀、賞析、聯(lián)想等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用詩歌的韻律和節(jié)奏，設(shè)計(jì)具有韻律感的板書，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。

②利用詩歌的意象和情感，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的板書，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

③利用詩歌的語言和表達(dá)，設(shè)計(jì)具有美感的板書，讓學(xué)生在品味中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概述《春曉》這首詩的主要內(nèi)容和情感。

2.請(qǐng)分析《登鸛雀樓》這首詩中作者運(yùn)用了哪些意象來表達(dá)自己的情感。

3.請(qǐng)解釋《宿建德江》這首詩中的“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”這句詩的意思。

4.請(qǐng)描述《望廬山瀑布》這首詩中作者對(duì)廬山瀑布的描繪，并分析其表達(dá)的意境。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)《夜泊牛渚懷古》這首詩的主題思想，并說明作者是如何表達(dá)這一主題的。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源，通過視頻、音頻和圖像等多種形式，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，通過布置具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（3）采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，通過分組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生注意力不集中，容易分心。

（2）教學(xué)組織方面，有時(shí)候課堂活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受影響。

（3）教學(xué)方法方面，有時(shí)候過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。

3.改進(jìn)措施

（1）針對(duì)課堂管理問題，可以通過設(shè)置課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)專注度。

（2）針對(duì)教學(xué)組織問題，可以通過提前規(guī)劃課堂活動(dòng)，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（3）針對(duì)教學(xué)方法問題，可以通過增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一首古代詩歌，對(duì)其進(jìn)行深入研究和分析，包括詩歌的背景、作者、主題思想、藝術(shù)特色等方面。

（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古代詩歌，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，包括詩歌的韻律、意象、情感等方面。

（3）請(qǐng)學(xué)生選擇一首古代詩歌，進(jìn)行朗誦和表演，要求展現(xiàn)詩歌的情感和意境，可以加入適當(dāng)?shù)囊魳泛蛣?dòng)作。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生對(duì)古代詩歌的研究和分析作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解和分析詩歌的背景和作者。

-學(xué)生是否能夠深入地理解和闡述詩歌的主題思想和藝術(shù)特色。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的分析和討論。

（2）在批改學(xué)生創(chuàng)作的古代詩歌時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩歌的韻律和意象的運(yùn)用。

-學(xué)生是否能夠通過詩歌表達(dá)出自己的情感和思考。

-學(xué)生是否能夠創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的詩歌作品。

（3）在批改學(xué)生朗誦和表演的作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)詩歌的情感和意