《鴻門宴》教案 2022-2023學(xué)年高教版中職語文拓展模塊

江蘇省XY中等專業(yè)學(xué)校2022-2023-1教案編號：

備課上課主備授課

語文

組別日期教師教師

課題：鴻門宴復(fù)習(xí)1

教學(xué)1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，加深理解，培養(yǎng)多方位深入分析問題的能力。

2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、舉措展示人物

目標(biāo)個性特征的寫作方法。

學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、舉措展示人物個

重點

性特征的寫作方法。

難點培養(yǎng)多方位深入分析問題的能力

教法朗讀、討論、合作探究

教學(xué)

制作多媒體課件

設(shè)備

教學(xué)

教學(xué)活動內(nèi)容及組織過程個案補充

環(huán)節(jié)

一■、導(dǎo)入新課

1、文學(xué)知識填空2、字音（給加點的字

《史記》又稱為《太史公書》，是我國第一部__注音

一體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000X_____關(guān)中；

旗_____項羽；燈____

年的歷史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。

—美燃____

全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）篇，世

小_____百余尊—

家（記諸侯本系）一篇，列傳（序列人臣事跡）—教_____目項王

教

學(xué)篇，表（大事年表、人物年表）____篇，書（記經(jīng)濟、喙______肉

內(nèi)天文、歷法、禮樂等方面的情況）__篇，共526500按劍而配_____；

容

字。

《史記》對歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明，

既有高度的思想性，又有動人的藝術(shù)魅力。它不僅是一

部相當(dāng)完整的古代史書，同時又是我國古代史傳文學(xué)最

高成就的代表作品。魯迅先生曾譽它為“_____________

，，

____,_________________

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環(huán)節(jié)

二、課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

1.內(nèi)容探究

⑴《鴻門宴》是楚漢雙方主要人物的一次聚會。這

些人物性格特征怎樣？作者主要通過什么方法來展現(xiàn)人

物性格的？

作者主要通過______手法活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了人物形

象。

人物形象

劉邦集團項羽集團

主帥：文u邦---------------------項羽—-［性

格急躁與老奸巨猾對比鮮明］

（機智權(quán)變，善于用人）［_____________________

—］

謀土：張良---------------------范增

教

學(xué)（老練多謀，沉著冷靜）［

內(nèi)

容__1

部將：樊噲---------------------項莊

［___________________］（忠為人臣，輕易放棄）

內(nèi)奸：曹無傷項伯

［___________________］（親自告密，仍被重用）

⑵性格特征對領(lǐng)導(dǎo)人物的成敗起決定性的作用。試

結(jié)合課文內(nèi)容，參照下面文字，分析司馬遷在客觀冷靜

的敘述中對項羽寄寓了什么樣的情感，是贊嘆、惋惜，

抑或兼而有之？

“夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，

不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂

將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為

‘霸王’，位雖不終，近古以來未嘗有也?！?/p>

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環(huán)節(jié)

“……自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲

以力征經(jīng)營天下。五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟

而不自責(zé)，過矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也'，豈

不謬哉！”

2、語段賞析

閱讀下面的文段，完成下列各題

于是張良至軍門見樊噲。樊噲日：“今日之事何

如？”良日：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公

也?！眹埲眨骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶?/p>

擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，

衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上

指，目眥盡裂。項王按劍而踞日：“客何為者？”張良

日：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡跞眨骸皦淹?！一一賜

教之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王

學(xué)日：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加

內(nèi)

容彘肩上，拔劍切而啖之。項王日：“壯士！能復(fù)飲乎？”

樊噲日：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之

心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王

與諸將約日：'先破秦入咸陽者王之。'今沛公先破秦入

咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大

王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功

高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此

亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，日：

“坐?！狈畤垙牧甲?/p>

⑴下列句子中加點的詞語解釋正確的一項是

A.目眥盡裂目恥匕：眼睛。

B.沛公之參乘樊噲者也參乘：古時乘車，坐在

車上駕車的人。

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環(huán)節(jié)

C.項王按劍而跟日：“客何為者？”踞：挺直上身⑸寫出下列語句所

包含的成語

跪著。①毫毛不敢有所近。

D.噲遂入，披帷西向立西向：西邊。

⑵分別比較下列每組句子中加點詞的意思，判斷正確的

一項是②勞苦而功高如此。

與、①則與斗卮酒；②我持……玉斗一雙，欲與

亞父③今者項莊拔劍舞，其

意常在沛公也。

為、①竊為大王不取也；②臣為韓王送沛公

教A.兩個“與”相同，兩個“為”也相同。

學(xué)④如今人方為刀俎，我

B.兩個“與”不同，兩個“為”也不同。

內(nèi)為魚肉，何辭為。

容C.兩個“與”相同，兩個“為”不相同。

D.兩個“與”不相同，兩個“為”相同。

⑶與“此亡秦之續(xù)耳”句式不相同的一項是

A.此天子氣也B.沛公之駿乘樊噲者也

C.奪項王天下者必沛公也D.愿伯具言臣

之不敢倍德也

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

陣營主將謀土武土奸細(xì)

板

書

設(shè)

計

教后札記

江蘇省XY中等專業(yè)學(xué)校2021-2022-2教案編號:

備課上課主備授課

語文

組別日期教師教師

課題：鴻門宴復(fù)習(xí)2

教學(xué)1、理解常見文言實詞在文中的含義；

目標(biāo)2、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

3、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

重點不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

難點文言虛詞、文言翻譯

教法朗讀、討論、合作探究

教學(xué)

制作多媒體課件

設(shè)備

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環(huán)節(jié)

二、導(dǎo)入新課

1、課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

全文以“鴻門宴”為中心事件，以“殺不殺劉邦”

為線索，按時間順序展開故事情節(jié)。

全文共有4段，可按照“鴻門宴”的前后過程，分

為宴前、宴會上與宴會后三個部分。

第一部分（1—2）宴會前。

教

學(xué)寫劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的______及雙

內(nèi)

方的幕后活動。

容

第二部分（3）宴會上。

寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭。這部分是課文的重

點，情節(jié)的_____。

第三部分（4）宴會后。

寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是

情節(jié)的__________。

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二、文言知識梳理

1、通假字因、

①毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。①不如因善遇之。

②距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。②項王即日因留沛公

③張良出，要項伯。與飲。

④愿伯具言臣之不敢倍德也。③因擊沛公于坐，殺

⑤旦日不可不蚤自來謝項王。之。

⑥今者有小人之言，令將軍與臣有郤。為、

⑦因擊沛公于坐。①使子嬰為相。

⑧不者，若屬皆且為所虜。②旦日饗士卒，為擊破

⑨沛公奉卮酒為壽。沛公軍！

⑩皆為龍虎，成為采。③不者，若屬皆且為所

虜！

2、古今異義

教①沛公居山東時。④軍中無以為樂。

學(xué)②備他盜之出入與非常也。

內(nèi)

容③將軍戰(zhàn)河北。⑤人為刀俎，我為魚

④臣戰(zhàn)河南。肉。

⑤沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。

⑥而聽細(xì)說，欲誅有功之臣。⑥何辭為？

⑦人為刀俎，我為魚肉。

⑧秦時與臣游。

3、一詞多義

謝、①旦日不可不蚤自來謝項王。

②噲拜謝，起，立而飲之。

③乃令張良留謝。

辭、①臣死且不避，厄酒安足辭！

②今者出，未辭也，為之奈何？

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4、詞類活用

⑴名詞用如動詞

①沛公軍霸上。［軍，動詞，駐軍］;

②沛公欲王關(guān)中。［王，動詞，為王、稱王］

③吾得兄事之。［事，動詞，伺候］;

④籍吏民。［籍，動詞，登記］

⑤范增數(shù)目項王。［目，動詞，使眼色］;

⑥刑人如恐不勝。［刑，動詞，施加刑罰］

⑦道芷陽間行。［道，動詞，取道］

直譯下面的文言句子

⑵形容詞用如動詞①誰為大王為此計

①素善留侯張良。者？

⑶意動用法、使動用法

①先破秦入咸陽者王之。

②君安與項伯有故？

教②項伯殺人，臣活之。

學(xué)③沛公旦日從百余騎來見項王。

內(nèi)

容④交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。③君為我呼入，吾得兄

⑷名詞作狀語事之。

①君為我呼入，吾得兄事之。

②項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。

④不者，若屬皆且為所

③項伯乃夜馳之沛公軍。虜。

④頭發(fā)上指。

⑤道芷陽間行（間至軍中）

5、文言句式

⑴判斷句

①此天子氣也。

②楚左尹項伯者，項羽季父也。

②亞父者，范增也。

④奪項王世界者，必沛公也。

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環(huán)節(jié)

⑵被動句⑹固定結(jié)構(gòu)

④奈何一奈，動詞。何，

①珍寶盡有之（被占據(jù)）；疑問代詞。譯為“怎

②若屬皆且為所虜吾屬今為之虜。樣”、“如何"。如"為

之奈何？”

⑶賓語前置⑤孰與----與……相