2021-2021學年九年級語文上冊-第一單元-星星變奏曲教案新人教

2019-2020學年九年級語文上冊第一單元星星變奏曲教案(新人教版)教學內容教學目標知識了解朦朧詩及其審美特征。感知詩中“星星”的形象。領會其象征意義。能力培養(yǎng)學生的閱讀賞析能力。情感態(tài)度體會詩人經(jīng)歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受。重點賞析詩中的意象，分析詩中的比喻、擬人等修辭手法的運用妙處。難點體悟“星星”的象征意義。理解本詩中作者對于現(xiàn)實的否定，對于美好生活的追求。教法引導朗讀點撥教具多媒體教學過程教師活動學生活動設計意圖一點評作業(yè)，從詩的意象及象征手法回顧中導入本節(jié)，展示作者簡介及朦朧詩的解說。（用時3分鐘）思考個別回答，共同明確常識。培養(yǎng)學生的閱讀積累習慣。二播放朗讀，組織聽讀課文，整體感知，問題導讀：1詩中出現(xiàn)了哪些畫面？畫面的背景是怎樣的?2詩中的星星象征什么？2詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？指導學生的感知與圈點。（用時5分鐘）聽讀課文，整體感知，劃出詩中的重點詞句。培養(yǎng)學生的整體感知能力。三組織學生劃出其中的畫面（夜晚、鳥落滿枝頭、星星落滿天空、閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”、“一團團白丁香朦朦朧）找出其背景－－黑暗的夜晚，引導探究畫面的特點，點評明確：柔美、溫馨迷人。組織朗讀這些詩句，體會作者的感情之一：對光明的理想世界的向往。背景特點的探究，引導明確：象征現(xiàn)實世界的寒冷。組織學生歸納詩的主題：對黑暗冰冷的嚴酷現(xiàn)實的否定，表達為追求光明而獻身的決心。（用時15分鐘）劃出相關的詞句，個別朗讀，共同明確，思考，自由發(fā)言，共同歸納詩中畫面所體現(xiàn)的感情，歸納詩的主題。共同探究與自由發(fā)言相結合。培養(yǎng)學生的閱讀品味詩歌的能力，體味詩中蘊含的感情。四組織齊讀這首詩，點撥詩中的象征手法：星星象征光明、美好的事物，表達了他對光明的渴望。點撥題目出自－－莫扎特的鋼琴名曲《小星星變奏曲》。（用時5分鐘）齊讀全詩，明確詩題目及詩中星星的象征意義。個別自由發(fā)言。培養(yǎng)學生的閱讀積累習慣。五課堂小結：組織學生說說自己讀這首詩的疑惑，點撥朦朧詩的特點。布置課堂練習：輕巧7頁中第4、7題，（補充關于星星的詩句）（用時10分鐘）布置課下作業(yè)：輕巧中1、2、3題。說說自己的疑惑，明確要求自主做題，明確課下作業(yè)。培養(yǎng)閱讀積累習慣。3星星變奏曲一江河及朦朧詩二意象－－詩中畫面：柔美、溫馨迷人－－象征光明的理想世界－－向往﹨主－