七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 8《回憶魯迅先生》教案 北師大版

七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元8《回憶魯迅先生》教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元8《回憶魯迅先生》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)審美素養(yǎng)：通過分析魯迅先生的文學(xué)成就和作品風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力，提高文學(xué)審美能力。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉觀點(diǎn)，對(duì)魯迅先生的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。

4.提升語文表達(dá)能力：通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）魯迅先生的文學(xué)成就：要求學(xué)生掌握魯迅先生的生平經(jīng)歷、文學(xué)地位和代表作品，理解魯迅先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要貢獻(xiàn)。

（2）文本內(nèi)容理解：《回憶魯迅先生》一文描繪了魯迅先生的形象，要求學(xué)生深入理解文中的細(xì)節(jié)，把握魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

（3）文學(xué)手法分析：通過分析文中的修辭手法、描寫手法等，讓學(xué)生了解并掌握文學(xué)創(chuàng)作的技巧。

（4）價(jià)值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生從魯迅先生的人生觀、價(jià)值觀中汲取有益的思想，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）魯迅先生的文學(xué)成就：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，魯迅先生的文學(xué)地位和作品內(nèi)涵較為復(fù)雜，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論等方式逐步理解。

（2）文本內(nèi)容理解：文章中涉及較多細(xì)節(jié)描述，學(xué)生需要仔細(xì)品味、理解魯迅先生的形象，提取關(guān)鍵信息。

（3）文學(xué)手法分析：學(xué)生對(duì)于文學(xué)手法的理解和運(yùn)用較為困難，需要教師通過具體案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（4）價(jià)值觀教育：魯迅先生的思想觀念較為深刻，學(xué)生可能難以完全理解。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。

（5）語言表達(dá)：本文的語言風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、復(fù)述等，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地傳授魯迅先生的生平經(jīng)歷、文學(xué)地位和代表作品，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生就文本內(nèi)容、魯迅先生的思想觀念進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的文學(xué)作品，分析魯迅先生的文學(xué)手法，讓學(xué)生在具體案例中掌握文學(xué)創(chuàng)作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示魯迅先生的生平照片、文學(xué)作品選段等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行文本分析、文學(xué)手法講解等，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.朗讀、復(fù)述：通過朗讀、復(fù)述等方式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《回憶魯迅先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道魯迅先生是誰嗎？他的作品對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)地位和作品風(fēng)格。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.魯迅先生文學(xué)成就講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)地位和代表作品。

過程：

講解魯迅先生的定義，包括其主要文學(xué)作品和文學(xué)風(fēng)格。

詳細(xì)介紹魯迅先生的代表作品，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文本內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《回憶魯迅先生》的文本內(nèi)容和魯迅先生的形象。

過程：

分析《回憶魯迅先生》一文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描述。

詳細(xì)介紹文中的修辭手法、描寫手法等，讓學(xué)生全面了解魯迅先生的形象和特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的形象對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與魯迅先生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)成就和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅先生的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就和文本內(nèi)容分析等。

強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)地位和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用魯迅先生的作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅先生的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）魯迅先生作品集：為學(xué)生提供魯迅先生的作品集，包括《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀魯迅先生的作品，深入理解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）魯迅先生年譜：為學(xué)生提供魯迅先生的年譜，幫助學(xué)生了解魯迅先生的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作歷程。

（3）魯迅先生研究論文：為學(xué)生提供一些關(guān)于魯迅先生的研究論文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想影響。

（4）魯迅先生相關(guān)電影、紀(jì)錄片：為學(xué)生提供一些與魯迅先生相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《魯迅》、《魯迅?jìng)鳌返?，讓學(xué)生通過視聽媒體更全面地了解魯迅先生的生平和作品。

2.拓展建議：

（1）閱讀魯迅先生的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）觀看魯迅先生的電影、紀(jì)錄片：建議學(xué)生在課后觀看與魯迅先生相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，通過視聽媒體更全面地了解魯迅先生的生平和作品。

（3）參加魯迅先生文學(xué)沙龍：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅先生文學(xué)沙龍，與其他同學(xué)和老師一起交流對(duì)魯迅先生的理解和感悟。

（4）撰寫魯迅先生讀后感：建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅先生的讀后感，表達(dá)對(duì)魯迅先生的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）進(jìn)行魯迅先生文學(xué)創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇魯迅先生風(fēng)格的小說或散文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（6）參與魯迅先生知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的魯迅先生知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己對(duì)魯迅先生的了解和掌握程度。典型例題講解1.例題一：《回憶魯迅先生》一文中，魯迅先生的哪些行為給你留下了深刻的印象？請(qǐng)舉例說明。

答案：魯迅先生給許壽裳寫信推薦《吶喊》、與朋友討論文學(xué)問題、熬夜翻譯外國(guó)文學(xué)作品等行為給我留下了深刻的印象。這些行為體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求和對(duì)朋友的關(guān)心。

2.例題二：請(qǐng)分析《回憶魯迅先生》一文中對(duì)魯迅先生外貌的描寫，概括其特點(diǎn)。

答案：文中對(duì)魯迅先生外貌的描寫突出了他的消瘦、憔悴和嚴(yán)肅。這些描寫反映了魯迅先生身體狀況的惡化，同時(shí)也展現(xiàn)了他在文學(xué)事業(yè)上的堅(jiān)定執(zhí)著。

3.例題三：請(qǐng)分析《回憶魯迅先生》一文中對(duì)魯迅先生語言的描寫，概括其特點(diǎn)。

答案：文中對(duì)魯迅先生語言的描寫表現(xiàn)了他的幽默、尖銳和深刻。魯迅先生的語言幽默風(fēng)趣，如他與朋友的調(diào)侃；尖銳刻薄，如對(duì)某些現(xiàn)象的批判；深刻獨(dú)到，如對(duì)文學(xué)的看法。這些特點(diǎn)體現(xiàn)了魯迅先生獨(dú)特的個(gè)性魅力和文學(xué)才華。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合《回憶魯迅先生》一文，分析魯迅先生的性格特點(diǎn)。

答案：魯迅先生的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在他的執(zhí)著、善良、尖銳和幽默等方面。他執(zhí)著于文學(xué)事業(yè)，不懈努力；關(guān)心朋友，樂于助人；敢于批判社會(huì)現(xiàn)象，揭示問題；幽默風(fēng)趣，善于調(diào)侃。這些性格特點(diǎn)使魯迅先生成為了一位令人敬仰的文學(xué)家。

5.例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的人生觀和價(jià)值觀的理解。

答案：魯迅先生的人生觀和價(jià)值觀體現(xiàn)在他對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求、對(duì)社會(huì)的關(guān)心以及對(duì)朋友的關(guān)愛等方面。他認(rèn)為文學(xué)具有救國(guó)救民的力量，致力于通過文學(xué)揭示社會(huì)問題，喚起民眾覺醒。同時(shí)，他關(guān)注朋友，樂于助人，注重人際關(guān)系的和諧。魯迅先生的人生觀和價(jià)值觀對(duì)我們今天的生活仍具有很強(qiáng)的啟示意義。

補(bǔ)充說明：

1.針對(duì)例題一，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出魯迅先生的具體行為，分析其背后的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)人物的鑒賞能力。

2.針對(duì)例題二，可以讓學(xué)生結(jié)合課文描寫，用自己的語言概括魯迅先生的外貌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.針對(duì)例題三，可以讓學(xué)生分析魯迅先生語言的幽默、尖銳和深刻是如何體現(xiàn)在課文中的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的語言藝術(shù)。

4.針對(duì)例題四，可以讓學(xué)生通過課文中的具體事例，總結(jié)魯迅先生的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.針對(duì)例題五，可以讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)魯迅先生人生觀和價(jià)值觀的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《回憶魯迅先生》一課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)提問的方式未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)接受知識(shí)的傾向。為改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更具啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

其次，在講解魯迅先生的文學(xué)成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文學(xué)概念的理解存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多具體的案例分析，以加深學(xué)生對(duì)文學(xué)概念的理解和記憶。

再次，在分析文本內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于魯迅先生的形象和性格特點(diǎn)的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的形象