Unit 2 Section A 3a-3b 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)全冊(cè)

Unit2SectionA3a-3b教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)全冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級(jí)全冊(cè)Unit2SectionA3a-3b教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，并在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行有效交流。同時(shí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，提高對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析、比較和歸納不同事件的發(fā)生時(shí)間，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)分析文本內(nèi)容，學(xué)生能夠提高提取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，以提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)合作、探究和討論等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)描述事件。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面，能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，能夠快速獲取文本信息。

然而，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，常常與一般現(xiàn)在時(shí)混淆。此外，學(xué)生在閱讀理解方面也存在問(wèn)題，提取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力有待提高。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)過(guò)去發(fā)生的事情了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓寬視野。在思維品質(zhì)方面，部分學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力較弱，需要通過(guò)分析、比較和歸納等教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)策略方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用合作、探究和討論等學(xué)習(xí)方式，但部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力仍需提高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在一定的問(wèn)題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這些不良習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

為了更好地開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版九年級(jí)全冊(cè)Unit2SectionA3a-3b教材。此外，教師需要準(zhǔn)備教材的電子版，以便于在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)查看和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)。此外，準(zhǔn)備一些真實(shí)語(yǔ)境的例句或短文，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和互動(dòng)交流。將教室分為若干個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅和黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還需要設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.教學(xué)工具：確保每位學(xué)生都有一臺(tái)可以正常運(yùn)行的電子設(shè)備，如平板電腦或筆記本電腦，以便于在課堂上進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和資源共享。此外，教師需要準(zhǔn)備一臺(tái)投影儀或智能黑板，用于展示和分享教學(xué)內(nèi)容。

6.在線資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的在線教學(xué)資源，如在線詞典、語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等。這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，包含本節(jié)課的教學(xué)課件、練習(xí)題、答案解析等資源。學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit2SectionA3a-3b，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2SectionA3a-3b知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit2SectionA3a-3b課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit2SectionA3a-3b，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit2SectionA3a-3b知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit2SectionA3a-3b知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2SectionA3a-3b知識(shí)點(diǎn)，掌握描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2SectionA3a-3b，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2SectionA3a-3b課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2SectionA3a-3b知識(shí)點(diǎn)和描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些與Unit2SectionA3a-3b相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍，如《TheGreatGatsby》、《ToKillaMockingbird》等，以提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

（2）英文電影：建議學(xué)生觀看一些經(jīng)典的英文電影，如《ForrestGump》、《TheCuriousCaseofBenjaminButton》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，學(xué)習(xí)到一般過(guò)去時(shí)的用法。

（3）英語(yǔ)歌曲：推薦學(xué)生聽(tīng)一些英文歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles、"BohemianRhapsody"byQueen等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（4）在線文章：提供一些與Unit2SectionA3a-3b相關(guān)的在線文章，如紐約時(shí)報(bào)、英國(guó)衛(wèi)報(bào)等外媒報(bào)道，讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

2.拓展建議

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀拓展資源中的書(shū)籍和文章，提高閱讀能力。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中遇到的有意思的例句或故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去事件的短文，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

（4）制作海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于Unit2SectionA3a-3b的海報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）舉辦英語(yǔ)角：定期舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。重點(diǎn)題型整理1.過(guò)去式的一般疑問(wèn)句

題型：將下列句子改為一般疑問(wèn)句。

-HevisitedtheGreatWalllastyear.

-Sheboughtanewcartwomonthsago.

答案：

-DidhevisittheGreatWalllastyear?

-Didshebuyanewcartwomonthsago?

2.過(guò)去式的否定句

題型：將下列句子改為否定句。

-TheymetatthelibrarylastSunday.

-Hecalledherlastnight.

答案：

-Theydidn'tmeetatthelibrarylastSunday.

-Hedidn'tcallherlastnight.

3.過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

題型：將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-Shewrotealettertoherfriendlastweek.

-Theycleanedtheroomyesterday.

答案：

-Aletterwaswrittentoherfriendbyherlastweek.

-Theroomwascleanedbythemyesterday.

4.過(guò)去式的比較級(jí)和最高級(jí)

題型：將下列句子改為比較級(jí)和最高級(jí)。

-Hestudiedhardlastterm.

-Sheranfasterthanherbrother.

答案：

-Hestudiedharderlastterm.

-Sheranthefastestthanherbrother.

5.過(guò)去式的固定搭配

題型：完成下列句子。

-She_____totheparkyesterday.

-They_____forapicniclastSunday.

答案：

-Shewenttotheparkyesterday.

-TheyweregoingforapicniclastSunday.

七、重點(diǎn)題型整理

1.過(guò)去式的一般疑問(wèn)句

題型：將下列句子改為一般疑問(wèn)句。

-HevisitedtheGreatWalllastyear.

-Sheboughtanewcartwomonthsago.

答案：

-DidhevisittheGreatWalllastyear?

-Didshebuyanewcartwomonthsago?

2.過(guò)去式的否定句

題型：將下列句子改為否定句。

-TheymetatthelibrarylastSunday.

-Hecalledherlastnight.

答案：

-Theydidn'tmeetatthelibrarylastSunday.

-Hedidn'tcallherlastnight.

3.過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

題型：將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-Shewrotealettertoherfriendlastweek.

-Theycleanedtheroomyesterday.

答案：

-Aletterwaswrittentoherfriendbyherlastweek.

-Theroomwascleanedbythemyesterday.

4.過(guò)去式的比較級(jí)和最高級(jí)

題型：將下列句子改為比較級(jí)和最高級(jí)。

-Hestudiedhardlastterm.

-Sheranfasterthanherbrother.

答案：

-Hestudiedharderlastterm.

-Sheranthefastestthanherbrother.

5.過(guò)去式的固定搭配

題型：完成下列句子。

-She_____totheparkyesterday.

-They_____forapicniclastSunday.

答案：

-Shewenttotheparkyesterday.

-TheyweregoingforapicniclastSunday.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體資源，如圖片、視頻等，以更生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

3.注重合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理問(wèn)題：在課堂管理方面，存