《五石之瓠》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《五石之瓠》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《五石之瓠》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級語文選擇性必修班

3.授課時間：2024—2025學(xué)年第一學(xué)期，第5周，星期二，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

課程設(shè)計：

第一部分：導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過展示與《五石之瓠》相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問學(xué)生對寓言故事的理解和看法，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題。

第二部分：課文閱讀與解析（20分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀《五石之瓠》全文，了解故事情節(jié)和人物特點。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析寓言故事中的寓意，探討作者的創(chuàng)作意圖。

第三部分：小組討論與分享（15分鐘）

1.學(xué)生分組，針對課文中的問題進行討論，如：五石之瓠的意義、莊子與惠子的對話等。

2.各小組代表分享討論成果，全班共同交流。

第四部分：課文拓展與思考（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的思辨能力。

2.學(xué)生分享自己的看法，全班進行討論。

第五部分：總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)寓言故事的學(xué)習(xí)意義。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于《五石之瓠》的讀后感。

第六部分：課后反思與評價（課后完成）

1.教師對本次課程的實施過程進行反思，總結(jié)教學(xué)效果。

2.學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)進行評價，提出建議和意見。核心素養(yǎng)目標1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對古典文學(xué)的興趣，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析《五石之瓠》的寓意，學(xué)會運用寓言故事反思現(xiàn)實生活中的問題。

3.增強學(xué)生的團隊合作意識，通過小組討論與分享，提升表達、溝通及協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中體會文學(xué)之美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后主動拓展學(xué)習(xí)，提升語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《五石之瓠》的故事情節(jié)，掌握寓言的基本結(jié)構(gòu)及其寓意。

（2）分析莊子與惠子的對話，探討其中體現(xiàn)的哲學(xué)思想。

（3）學(xué)習(xí)寓言故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到寫作中。

（4）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。

舉例解釋：

（1）故事情節(jié)：學(xué)生需要理解寓言中五石之瓠的來歷、莊子與惠子的對話內(nèi)容以及最終的結(jié)局，把握故事的核心。

（2）哲學(xué)思想：分析莊子與惠子對話中所表達的“無用之用”的觀念，理解莊子對于事物價值的獨特見解。

（3）修辭手法：在課文中，如“五石之瓠”作為比喻，形象地表達了事物的本質(zhì)。學(xué)生需要學(xué)會識別并運用這些手法。

（4）思辨能力：通過解讀寓言故事，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

2.教學(xué)難點

（1）對寓言故事深層寓意的理解，尤其是對“無用之用”的哲學(xué)思想的領(lǐng)悟。

（2）掌握課文中的古文詞匯和句式，如“虛室生白”、“適用無窮”等，并能正確運用。

（3）將寓言故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提煉出具有實際意義的啟示。

（4）在小組討論中，學(xué)生能夠獨立思考，發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。

舉例解釋：

（1）深層寓意：學(xué)生需要理解寓言故事背后的哲學(xué)思想，如莊子提出的“無用之用”觀念，對于高中階段的學(xué)生來說，這是一個思維挑戰(zhàn)。

（2）古文詞匯和句式：對于古文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，掌握和運用古文詞匯和句式存在一定難度，需要教師通過例句、翻譯等方式進行詳細講解。

（3）現(xiàn)實意義：學(xué)生需要跳出課文，思考寓言故事在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這對于他們的抽象思維能力是一個考驗。

（4）小組討論：在討論過程中，學(xué)生要學(xué)會獨立思考，尊重他人意見，這對他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力提出了要求。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，對《五石之瓠》的故事情節(jié)、人物特點、寓意等進行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：針對寓言故事中的問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作意識。

（3）案例研究法：以《五石之瓠》為案例，引導(dǎo)學(xué)生探討寓言故事在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《五石之瓠》的讀后感或進行相關(guān)主題的拓展研究。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演寓言故事中的莊子、惠子等角色，再現(xiàn)對話場景，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（2）實驗：設(shè)計一場關(guān)于“五石之瓠”的實驗，讓學(xué)生通過實際操作，體驗寓言故事中的寓意。

（3）游戲：設(shè)計一款與寓言故事相關(guān)的游戲，如“尋找五石之瓠”，讓學(xué)生在游戲中加深對課文的理解和記憶。

（4）辯論賽：組織一場辯論賽，讓學(xué)生就寓言故事中的觀點展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、人物關(guān)系、寓意等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與寓言故事相關(guān)的視頻，如動畫、電影片段等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線詞典等，輔助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（4）實物展示：展示與寓言故事相關(guān)的實物，如五石之瓠的模型或圖片，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布《五石之瓠》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋、相關(guān)背景知識等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事情節(jié)和人物對話。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞寓言的主題，設(shè)計問題如“莊子為什么說五石之瓠無用？”“無用之用是什么意思？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容和古文詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《五石之瓠》的故事情節(jié)和人物對話。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古文閱讀的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個現(xiàn)代生活中的例子，引出“無用之用”的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《五石之瓠》的故事情節(jié)、人物對話和寓意，分析古文句式和修辭手法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析莊子與惠子的對話，進行角色扮演，體驗故事情境。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的看法。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對《五石之瓠》寓意的理解，掌握古文閱讀和分析的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置學(xué)生撰寫讀后感，要求結(jié)合寓言的寓意和現(xiàn)實生活。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀莊子的其他著作，觀看相關(guān)哲學(xué)講座視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真撰寫讀后感，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)莊子哲學(xué)。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，加深對莊子哲學(xué)的理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。知識點梳理1.故事情節(jié)：學(xué)生需要理解《五石之瓠》的故事情節(jié)，掌握寓言的基本結(jié)構(gòu)及其寓意。故事講述了莊子與惠子關(guān)于五石之瓠的對話，以及五石之瓠在莊子手中的無用之處。

2.人物特點：學(xué)生需要了解莊子與惠子這兩個人物的性格特點和思想觀念。莊子主張無為而治，認為五石之瓠無用之用，而惠子則注重實際利益，認為五石之瓠應(yīng)該有用。

3.寓意：學(xué)生需要理解《五石之瓠》寓言的深層寓意，即“無用之用”。莊子通過五石之瓠的故事，表達了他對于事物價值的獨特見解，認為看似無用的東西，實際上可能具有更重要的價值。

4.哲學(xué)思想：學(xué)生需要分析莊子與惠子對話中所表達的哲學(xué)思想。莊子主張無為而治，認為事物的價值不應(yīng)該僅僅從實用角度來評判，而是要看到其更深層次的意義。

5.修辭手法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)寓言故事中的修辭手法，如比喻、擬人等。在《五石之瓠》中，莊子用五石之瓠作為比喻，形象地表達了事物的本質(zhì)。

6.思辨能力：學(xué)生需要培養(yǎng)思辨能力，通過解讀寓言故事，學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

7.道德素養(yǎng)：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)道德素養(yǎng)，理解莊子所倡導(dǎo)的無為而治的思想，以及對待事物的正確態(tài)度。

8.古文詞匯和句式：學(xué)生需要掌握課文中的古文詞匯和句式，如“虛室生白”、“適用無窮”等，并能正確運用。

9.現(xiàn)實意義：學(xué)生需要將寓言故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提煉出具有實際意義的啟示，從而提高自己的實際問題解決能力。

10.小組討論：學(xué)生需要在小組討論中，學(xué)會獨立思考，發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《莊子》其他篇章，如《逍遙游》、《養(yǎng)生主》等，以加深對莊子哲學(xué)思想的理解。

-視頻資源：關(guān)于莊子哲學(xué)思想的講座或紀錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解莊子的思想體系。

-文學(xué)作品：選擇與《五石之瓠》主題相近的其他寓言故事，如《莊子》中的《秋水》、《徐無鬼》等，進行比較閱讀。

-歷史背景資料：了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，特別是諸子百家的思想爭鳴，以幫助學(xué)生更好地把握莊子思想的形成。

-現(xiàn)代應(yīng)用案例：搜集現(xiàn)代生活中體現(xiàn)“無用之用”理念的實際案例，如環(huán)保、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后選擇上述拓展內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，深入理解莊子的哲學(xué)思想。

-建議學(xué)生撰寫閱讀筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-組織課后討論會，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進交流和思想碰撞。

-對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生持