2015江西教師招聘(國編)小學體育真題及其答案

2015江西教師招聘（國編）考試小學體育真題及其答案江西教師網(wǎng)本欄目提供江西教師招聘歷年真題，供江西教師招聘考生參考，壹品教育教師網(wǎng)。一、選擇題

1.體育與健康課程三維課程圖標指的是：知識與技能，(B)，情感態(tài)度與價值觀。A.過程與考核B.體能與技能C.計劃與實施D.過程與方法/jszp/18/1/2789.html2015江西真題匯總/jszp/zhaojiaogonggao/1/2781.html

2.人體的中軸骨包括(B)和軀干骨。A上肢骨B.顱骨C.下肢骨D.骨盆

3.在小學陽光體育鍛煉課中，教師組織學生按原地-上步-助跑的次序進行投擲沙包練習的沙包的過程，所采用的鍛煉方法是(B)A間歇鍛煉法B.變換鍛煉法C.持續(xù)鍛煉法D.循環(huán)鍛煉法

4.運動系統(tǒng)由骨，骨連結和(D)組成。A.骨髓膜B.骨內膜C.骨外膜D.骨骼肌

5.義務教育階段體育與健康課程將學生學習階段劃分為(C)級水平。A.二B.三C.四D.五

6.(A)是人體的標準解剖學姿勢之一。A.兩眼平視B.前臂外側C.小腿外側D.手掌向后

7.在體操教學中正確的保護幫助的方法是(A)A.托，頂，推B.擋，扯，搓C.拉，扶，送D.推，送，拍

8.下列不屬于關節(jié)基本結構組成部分的是(D)A.關節(jié)面B.關節(jié)囊C.關節(jié)腔D.關節(jié)軸

9.在跳躍類運動項目中，(C)在跳躍的成績影響不大A.騰起的初速度B.騰起的角度C.空中姿態(tài)D.騰起瞬間身體中心高度

10.(A)是具有造血，濾學，儲血，免疫功能的生理器官。A.脾B.肝C.腎D.膽

11.在100米長跑后的加速度(

C

)組成。A.起跑B.旗袍后的加速度C.途中跑D.終點跑

12.腦干有中腦、腦橋和(

B

)組成。A.小腦B.延髓C.大腦D.腦神經

13.下列有關學習目標的表達，按從小到大的次序排列準則確的是(

A

)A.水平目標-學年目標-學期目標-單元目標-課時目標B.學年目標-學期目標-水平目標單元目標-課程目標C.學年目標-水平目標-學期目標-單元目標課時目標D.課時目標-單元目標-學期目標-水平目標-學年目標

14.骨質時骨組織的重要組成部分，它由(

D

)和骨密質組成A.骨膜B.神經C.骨髓D.骨松質

15.體育與健康課程教學過程中，游泳與競賽活動多采用(

D

)分組。A.合作型B.朋律型C.同質D.異質

16.血小板具有(

B

)功能。A.釋放免疫物質B.之血和凝血C.保護間皮細胞的完整性D.運輸氧氣

17.在標準半圓式田徑場舉行正規(guī)比賽時(

C

)M采用的是先分道跑，后并道跑的競賽方式。A.200B.400C.800D.1500

18.在進行武術動作教學時，常采用的示范方法是(

A

)A.鏡面示范B.正面示范C.背面示范D.側面示范

19.根據(jù)體育教育實際需要，修訂后的課程標準將(

D

)學習領域合二為一，有實驗的五個學習領域變?yōu)楝F(xiàn)在的四個學習方面。A.運動參與和運動技能B.運動技能和身體健康C.身體健康和心理健康D.心理健康和社會適應

20.在運動技能的課堂教學中，采用的教學方法有：講解示范法，完整與分解法(

C

)游戲與競賽法，預防與糾正錯誤發(fā)等。21.在田徑比賽中，屬于中長跑項目的是(

B

)A.3000m500m400mB.800m1500m3000mC.800m400m5000mD.400m800m1500m

22.細胞的基本機構由(

A

)構成。A.細胞膜、細胞質、細胞壁B.細胞膜、細胞質、基質C.細胞膜、細胞核、基質D.細胞膜、細胞器、基質

23.足球比賽中，裁判員認為場上隊員有(

A

)情況是，將判給對方踢任意球。A.阻擋對方球員B.沖撞對方球員C.推對方球員D.拉抱對方球員

24.由軟骨基質，纖維和軟骨細胞組成的是(

B

)。A.骨組織B.軟骨組織C.脂肪組織D.骨網(wǎng)狀組織

25.體育與健康課程跟據(jù)學生的(

A

)劃分學習水平。A.身體發(fā)展體征B.運動技術水平C.興趣愛好D.體育基礎知識

26.肺的組織結構可分為(

B

)和呼吸部。A.肺循環(huán)B.導出部C.肺動脈D.肺靜脈

27.足球比賽時間上下半場多45分鐘，中場休息不超過(

C

)分鐘。A.5B.10C.15D.20

28.(

D

)具有傳導功能，反射的低級中樞功能，網(wǎng)狀結構的功能。A.神經系統(tǒng)B.反射條件C.中樞神經D.腦

29.(

A

)是反映負荷量大小的指標，一般包括次數(shù)、時間、距離、重量等。A.負荷量的評價指標B.平均心率的評價指標C.練習密度的評價指標D.練習張度的評價指標

30.(

C

)不屬于體育游戲教學原則A.鍛煉性原則B.教育性原則C.教師性原則D.娛樂性原則

31.在體育運動中常見的開放性軟組織傷有(

D

)。A.擦傷、碰傷、刺傷、撕裂傷B.擦傷、切割傷、扭傷、撕裂傷C.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷D.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷

32.有八支隊伍參加籃球賽，采用單循環(huán)制，一共需要比賽(

B

)場次。A.16B.20C.28D.36

33.在做分腿騰躍練習時，保護人應站在(

A

)。A.跳箱正后面B.跳箱正前面C.跳向兩側前方D.跳箱的側后方

34.在進行體育游戲教學前，必須做好(

C

)等準備工作。A.場地、教具、助手B.場地、規(guī)則、教具C.場地、助手、安全D.教具、規(guī)則、助手

35.籃球戰(zhàn)術分為(

B

)A.進攻戰(zhàn)術、傳球戰(zhàn)術、防守戰(zhàn)術B.進攻戰(zhàn)術、攻守戰(zhàn)術、防守戰(zhàn)術C.防守戰(zhàn)術、攻守戰(zhàn)術、傳球戰(zhàn)術D.防守戰(zhàn)術、進攻戰(zhàn)術、配合戰(zhàn)術

36、下列選項不是影響靈敏素質的因素是(C)A.速度素質B.年齡C.心率D.力量素質

37、足球教學訓練原則是(D)A.直觀性原則，循序漸進，綜合性原則，完整性原則B.直觀性原則，進攻戰(zhàn)術原則，綜合性原則，實踐性C.直觀性原則，綜合性原則，實踐性，安全性D.直觀性原則，循序漸進，綜合性原則，實戰(zhàn)性原則

38、田徑運動中起跑器的安裝方法(A)A.普通式和拉長式B.普通式和蹲踞式C.拉長式和蹲踞式D.蹲踞式和站立式

39、運動學者對于某一項運動技術有了初步的理解，在不斷的聯(lián)系擋住，一些不協(xié)調和多余的動作也逐漸消除。此時，該初學者的運動技能處在(B)A.泛化過程B.分化過程C.鞏固過程D.自動化過程

40、在下列四個運動階段中，(D)是投擲技術動作最重要的環(huán)節(jié)。A.準備階段B.預結束C.結束D.最后用力階段

41、標準的籃球場的長和寬分別是(C)米。A.18和9B.18和14C.28和15D.28和14

42、課程標準中明確要求早小學階段，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的(D)，是學生在體育學習中體驗到運動的樂趣。A.運動意識B.運動習慣C.創(chuàng)新能力D.運動興趣

43、下列運動項目中都屬于球類項目的是(B)。A.籃球，乒乓球，鏈球B.手球，足球，網(wǎng)球C.排球，網(wǎng)球，鉛球D.手球，鏈球，籃球

44、心血管系統(tǒng)是由心，動脈(A)和靜脈組成的。A.體循環(huán)B.毛細血管C.心房D.動力泵

45、健美操教學組織形式包括(B)。A.課的結構，授課形式，塑造形體B.課的結構，授課形式，教學過程C.授課形式，教學過程，塑造形體D.課的結構，教學過程，塑造形體

46、排球技術的移動步法主要包括(A)。A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步B.并步、交叉步、前進步、攻擊步、跑步C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前進步D.滑步、交叉步、攻擊步、跑步、繞前步

47、(D)位體育教學策略選擇和體育教學評價提供了依據(jù)。A.對學生的分析B.對學習內容的選擇C.教學方法的設計D.教學目標的制定

48、田徑訓練的身體訓練分為(C)。A.專項身體訓練和戰(zhàn)術訓練B.身體訓練和心理訓練C.一般身體訓練和專項訓練D.一般身體訓練和戰(zhàn)術訓練

49、現(xiàn)代足球的誕生是(B)A.1857年10月26日B.1863年10月26日C.2004年2月4日D.1185年10月26日

50、練習者在極限強度運動時，肌肉中的TP和CP在(A)秒內消耗。A.5B.10C.15D.20

51、體育與健康課程區(qū)別于競技運動地點主要特征(B)A.教育性與基礎性B.全體性與基礎性C.基礎性與選拔性D.全面性與選拔性

52、足球踢球的方法都是由(A)五個技術環(huán)節(jié)組成。A.助跑、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作B.撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作C.助跑、撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作D.支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

53、體操術語一般分為(B)A.結構術語和審美術語B.結構術語和命名術語C.結構術語和安全術語D.審美術語和命名術語

54、提高乒乓球擊球成功率技術的要素(C)A.判斷、移動、擊球、速度、落點B.判斷、移動、擊球、速度、力量C.準確、速度、旋轉、力量、落點D.準確、速度、旋轉、力量、移動

55、體育與健康課程學習目標中，運動技能的目標是：學習體育運動知識，掌握運動技能和方法(B)A.體驗運動樂趣與成功B.增強安全意識和防范能力C.塑造良好體形和身體姿態(tài)D.形成合作意識與能力

56、排球技術的傳球接傳球方向可分為(C)A.正面?zhèn)髑颉γ鎮(zhèn)髑?、側面?zhèn)髑駼.正面?zhèn)髑?、背面?zhèn)髑?、對面?zhèn)髑駽.正面?zhèn)髑颉⒈趁鎮(zhèn)髑?、側面?zhèn)髑駾.正面?zhèn)髑?、低手傳球、背后傳?/p>

57、學生在達到(C)學習水平后，能夠通過體育進行積極休息感受多種體育活動和比賽的樂趣。A.水平一B.水平二C.水平三D.水平四

58、足球競賽制度包括(D)A.單循環(huán)、雙循環(huán)、分組制B.單循環(huán)、混合制、分組制C.單循環(huán)、分組制、混合制D.循環(huán)制、淘汰制、混合制

59、運動技能的教學需要從學生的(B)，從目的特點上去考慮和把握是否符合學生身心發(fā)展的特征，是否有利于引導學生的健康發(fā)展。A.考核內容B.興趣內容C.身體條件D.運動水平

60、教師在學期末對學生知識、技能、體能等方面進行測試，然后與學期開始時的成績進行對照，發(fā)現(xiàn)每名學生的學習進步幅度，這種對學生的評價是(B)A.絕對性評價B.形成性評價C.相對性評價D.定性評價一、簡答題(每小題5分，共10分)

1、為保證田徑運動會的順利進行，裁判組應在競賽組領導下，做好什么賽前準備工作?

參考答案;為保證田徑運動會的順利進行，裁判組應在競賽組領導下做好如下工作：1.組織和培訓裁判員隊伍，明確各裁判組的任務及裁判方法。2.召開各種會議，包括全體裁判員大會、裁判員會議、主裁判會議等。3.準備好各裁判組所需器材和用具。4.檢查比賽場地和器材。

2、簡述與健康有關的體能內容。

參考答案：與健康有關的體能包括：1.心肺耐力2.肌肉力量3.肌肉耐力4.柔韌性5.身體成分

二、論述題(10分)請你根據(jù)體育與健康課程目標體系結合數(shù)學實際，談談如何選擇和設計體育課教學內容。

參考答案：1.選擇體育教學內容的原則：與教學目標統(tǒng)一性原則;科學性(健身性與安全性)原則;可行性原則;與社會體育和地區(qū)體育特色相結合原則;2.選擇體育教學內容的程序：目標是首位的，因此應該把“與教學目標相統(tǒng)一原則”當作選編體育教學內容的第一原則和第一步程序;體育中的健身效果和安全保證也是很重要的，因此應該把以健身性和安全性為主要內容的“科學性原則”當作選編體育教學內容的第二原則和第二部程序;如果沒有可行性，再好的內容也無濟于事，因此應該把“可行性原則”放在第三位，當作選編體育教學內容的第三原則和第三部程序;如果沒有趣味性就少了體育的特征，學生的積極性也難以為繼，因此應該把“趣味性原則”當作選編體育教學內容的第四原則和第四部程序;體育教學是終身體育和社會體育的基礎，因此要重視學校體育內容與社會體育內容之間的聯(lián)系，可把體育教學內容與社會體育和地區(qū)體育特色相結合當作選編體育教學內容的第五步程序。

三、案例分析題(10分)【案例材料】在一堂小學三年級前滾翻教學課中，老師的教學計劃如下：1、學習階段：水平二2、學習內容：前滾翻3、學習目標：發(fā)展學生的靈敏性，協(xié)調能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力4、教學步驟：(1)學生在體操墊上一句生活經驗做各種滾動，(學生在草地上自由翻滾，盡情表現(xiàn)，教師應到學生才去不同形式的翻滾，師生同樂，并給予相應的評價)(2)集中學生，請學生展示不同的滾翻，師生共同評價(有意識應到學生從滾翻快，直和滾翻距離方面進行評價)(3)利用小體操墊，要求學生在墊上完成滾翻，得出“屈體團身滾翻”提示，隨后學生嘗試聯(lián)系，教師巡回觀察(學生表現(xiàn)出不同技能水平，主要有無法獨立完成，滾翻線路不直，不流暢，身體比較松散等)(4)選出不同水平學生展示，師生評價，接著用正方形的小紙盒和球同時從斜坡向下滾動，讓學生觀察思考(看哪個滾得快，滾得正，滾得圓，滾成直線，引導啟發(fā)學生思維，球滾動塊的原因，得出團身緊，腳踏地獲得初速度的認識。)(5)學生分組嘗試該練習后，教師師范講解(蹲，撐，重心前移，曲臂低頭提臀蹬地遣返，頭部著墊屈體向前滾翻)(6)傳授并強調保護和幫助方法，接著學生分組練習，教師巡回指導(學生四人一組，墊子平鋪，學生一次練習，部分同學還是出現(xiàn)“身體放松，團身不緊”，“兩手推墊物理及用力不均勻，造成繩梯滾翻不直”，“滾翻不連貫，不圓滑”等現(xiàn)象)請你根據(jù)體育與健康課程標準相關的教學理論，對此教學過程進行評價，并對學生聯(lián)系過程中存在的問題提出自己的改進措施。

參考答案：1.在教授前滾翻前，教師引導學生做各種滾翻動作，體現(xiàn)了新課標中以教師為主導，學生為主體，留下了更多的時間和空間讓學生自己先體會動作，有李宇加強學生自主學習的能力。2.教師集中學生就他們的滾翻動作進行評價，體現(xiàn)了評價主體的多元化，不僅有教師評價，